信息技術(shù)環(huán)境下提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的思考

韓文國

摘 要：數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)中的優(yōu)化作用，學(xué)校也要注重信息化建設(shè)。文章概括信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，重點(diǎn)對信息環(huán)境下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性展開全面分析和研究，旨在促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;信息技術(shù)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）10-0118-02

基于信息技術(shù)環(huán)境的背景，數(shù)學(xué)教師要重新審視當(dāng)前教學(xué)工作，要注重合理運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，利用信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行直觀的展示，所以數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)中的優(yōu)化作用。

一、信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)整合的意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，主要是利用信息技術(shù)、信息資源等手段將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，從而打造全新的教學(xué)方式，同時(shí)結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，從而有效實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。目前，信息技術(shù)教學(xué)是初中教學(xué)主要的發(fā)展趨勢，對比與傳統(tǒng)的教學(xué)而言，具有良好的創(chuàng)新性，使教學(xué)更具特色。信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的有效融合，能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，了解更多的其他科目的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升

二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢

1.有助于突破教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科較為抽象化，傳統(tǒng)教學(xué)法已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)的需要，信息技術(shù)的有效運(yùn)用，能將晦澀難懂的數(shù)學(xué)理論知識(shí)直觀化和動(dòng)態(tài)化。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不但為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，這在很大程度上降低了教學(xué)的難度，能幫助學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)知識(shí)，這也是當(dāng)前提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要手段。

2.課堂教學(xué)資源質(zhì)量顯著提高

圖形是數(shù)學(xué)教學(xué)資源的關(guān)鍵部分，離開圖形無法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這就對作圖提出了較高的要求。其中部分作圖機(jī)械、重復(fù)，還有部分作圖較為復(fù)雜，例如圓柱、圓錐、球體、長方體等各類立體圖形。教師可運(yùn)用信息技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)人工作圖，提升作圖的效率。運(yùn)用信息技術(shù)作圖，不但有效減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生了解和熟悉信息技術(shù)，這對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性具有重要的意義。

3.提高初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

就當(dāng)下的初中教育而言，教學(xué)理念已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面更新，數(shù)學(xué)科目的教學(xué)更注重學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而讓學(xué)生正確看待數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)科目的價(jià)值，并且能夠?qū)W(xué)過的知識(shí)有效地運(yùn)用在實(shí)際生活中，讓學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，明確數(shù)學(xué)教育在生活中發(fā)揮的重要作用，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。利用信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)，能讓課堂變得更加有趣和生動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)知，為學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、信息技術(shù)背景下提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

1.學(xué)校要注重信息化建設(shè)

學(xué)校作為教學(xué)的主陣地，在開展教育教學(xué)活動(dòng)過程中，要合理運(yùn)用信息技術(shù)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，不斷完善各類教學(xué)設(shè)施，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，尤其要注重多媒體技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，同時(shí)通過這些技術(shù)的應(yīng)用，為數(shù)字化校園建設(shè)提供重要的技術(shù)保障，以此來提高學(xué)校整體信息化水平。此外，學(xué)校在開展教育教學(xué)過程中，要注重完善相關(guān)教學(xué)資源，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，借助信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)據(jù)資源庫，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。同時(shí)，還需要?jiǎng)?chuàng)建共享性數(shù)字資源庫，數(shù)學(xué)教師要意識(shí)到信息技術(shù)對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的作用，并注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)學(xué)工作順利開展。

2.教師要注重課堂導(dǎo)入

立體圖形教學(xué)前，教師可以這樣提問：“同學(xué)們都很喜歡旅游是嗎？我們在旅游過程中能欣賞到很多名勝古跡和歷史建筑，那么同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，建筑物有著很多不同的形狀呢？下面就跟隨教師的腳步來看一看這些建筑吧?！保ń處熡枚嗝襟w設(shè)備給學(xué)生展示一些常見的建筑景點(diǎn)，如東方明珠、長江大橋、北京天壇等）在這樣的氛圍下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在交流中初步認(rèn)識(shí)到立體圖形這一概念，從而自然地引出課題。接下來，教師繼續(xù)導(dǎo)入，“剛才我們欣賞了很多著名的建筑物和景點(diǎn)，其實(shí)在生活中也有很多常見的圖形，同學(xué)們每天都能看到很多不一樣的平面圖形和立體圖形，那么同學(xué)們能不能說出一些常見的圖形？”學(xué)生回答：“籃球、桌子、教學(xué)樓……”教師接著說：“（用多媒體向?qū)W生展示一些常見的立體圖形，如球體、長方體等），下面同學(xué)們拿出5分鐘時(shí)間討論一下，生活中這些立體圖形的相似物體有哪些？分類之后匯報(bào)給老師?！苯處熃o學(xué)生播放一段微課視頻，視頻中列舉了一些常見的圓柱、棱柱、圓錐、棱錐等圖形，并且講解了一些相關(guān)數(shù)學(xué)概念和定義。教師讓學(xué)生通過微視頻的學(xué)習(xí)來開展小組討論，通過小組合作的方式來解決如下問題：（1） 圓柱、棱柱、圓錐、棱錐是如何定義的？（2） 圓柱、棱柱、圓錐、棱錐等的相似之處和不同之處有哪些？學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和交流討論得出一定的結(jié)論，教師針對學(xué)生給出的答案進(jìn)行引導(dǎo)和指正，在此過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的激發(fā)，而且能夠發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力。最后教師總結(jié)提問：“相信大家通過剛才的微課學(xué)習(xí)與小組討論已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多不同的立體圖形和平面圖形，那么同學(xué)們在剛才討論的過程中有哪些沒有解決的問題呢？”

教師在給學(xué)生解決問題之后，通過多媒體課件給學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生整理數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而幫助學(xué)生梳理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

3.鞏固練習(xí)

教師可通過多媒體給學(xué)生展示一些標(biāo)志性圖片（西瓜、紀(jì)念碑、巴黎歌劇院、埃及金字塔），要求學(xué)生找出每張圖片中與立體圖形相似的地方，并且說出與哪種立體圖形相似。將學(xué)生合理分組，每名學(xué)生說完之后其余學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，在所有學(xué)生都完成課堂練習(xí)內(nèi)容之后，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)思維，說出更多的相似建筑，并且說明與哪種立體圖形相似。學(xué)生通過此次練習(xí)題進(jìn)行鞏固之后，可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，并且將立體圖形與平面圖形通過具體的生活事物呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更加深刻地理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

四、結(jié)語

隨著信息時(shí)代的到來，越來越多先進(jìn)的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了有效的運(yùn)用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。在實(shí)際的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，則需要根據(jù)當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況，給予信息技術(shù)足夠的重視，充分發(fā)揮信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，使學(xué)生在特定的環(huán)境中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到具體教學(xué)中，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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