高校教學(xué)管理創(chuàng)新問題研究

【摘要】高等教育改革深入背景下，高校教學(xué)管理工作的重要性逐漸凸顯，教學(xué)管理工作內(nèi)容繁瑣，高校需要高度重視教學(xué)管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。基于此，應(yīng)深度剖析當(dāng)前高校教學(xué)管理工作中存在的諸多現(xiàn)實(shí)問題，并探索高校教學(xué)管理創(chuàng)新的可行性路徑，以期促進(jìn)高校教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量顯著提升。

【關(guān)鍵詞】高校? 教學(xué)管理? 創(chuàng)新問題

【基金項(xiàng)目】武漢華夏理工學(xué)院特色專業(yè)集群建設(shè)項(xiàng)目（編號：2017140）。

【中圖分類號】G647.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）02-0021-03

引言

現(xiàn)階段，高校學(xué)生普遍存在著就業(yè)難的問題，市場競爭日漸激烈，高校想要更好的適應(yīng)社會發(fā)展和市場需求，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)管理工作，強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量，使高校的人才能夠充分適應(yīng)市場人才需要?；诖?，本文探析高校教學(xué)管理工作創(chuàng)新的有效路徑，對于推動高校教育改革提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校教學(xué)管理創(chuàng)新的概念及意義

（一）概念

教育創(chuàng)新背景下，高校教育管理工作的創(chuàng)新重要性越來越明顯，并且高校教學(xué)管理創(chuàng)新的概念也發(fā)生很大變化，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，保障高校培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型復(fù)合型人才，則需要在高校教學(xué)管理創(chuàng)新過程中，全面結(jié)合高校教學(xué)管理工作的實(shí)際需求和現(xiàn)狀，推動教學(xué)工作順利進(jìn)行。一般情況下，高校教學(xué)管理創(chuàng)新工作的主要內(nèi)容包括教學(xué)計劃、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)評價等管理工作方面，通過對這幾方面工作的創(chuàng)新，達(dá)到改革傳統(tǒng)教學(xué)工作體系和方法的目標(biāo)。同時，還會結(jié)合課程教學(xué)需求、專業(yè)教學(xué)需求，完善實(shí)踐教學(xué)基地、專業(yè)教材、學(xué)科教學(xué)體系、教學(xué)隊伍、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理制度、學(xué)風(fēng)等等，通過創(chuàng)新這幾方面的工作，實(shí)現(xiàn)對高校教學(xué)管理工作中基本建設(shè)工作的全面管理，進(jìn)而為學(xué)生完成良好學(xué)業(yè)營造環(huán)境，保障學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境下，有效學(xué)習(xí)與成長。另外，在高校教學(xué)管理創(chuàng)新的過程中，還需要通過分析研究與管理的方式，結(jié)合高校教育教學(xué)管理工作問題，循序漸進(jìn)的提升教學(xué)管理工作水平，并通過創(chuàng)新的教學(xué)方式和完善的教學(xué)管理制度，發(fā)揮教師學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，進(jìn)而更好參與到教學(xué)管理工作創(chuàng)新中，不斷發(fā)揮出高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要作用，突出以學(xué)生為本的教學(xué)管理與創(chuàng)新工作目標(biāo)。

（二）意義

高校教學(xué)管理工作的創(chuàng)新，對于推動教學(xué)工作發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義，其中體現(xiàn)出的價值與意義主要有：第一，是高校順應(yīng)教育新常態(tài)背景下時代發(fā)展的必然方法。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和轉(zhuǎn)型，人們以往的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，并且在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的過程中，人們生活方式和學(xué)習(xí)方式也發(fā)生很大改變，為更好在學(xué)習(xí)生活中對學(xué)生進(jìn)行正確的信息化引導(dǎo)，突出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才工作目標(biāo)，需要通過創(chuàng)新高校教學(xué)管理工作的方式，根據(jù)學(xué)生對于新時代高校教學(xué)管理形式的需求，進(jìn)行合理的完善與調(diào)整，并且結(jié)合創(chuàng)新教育時代發(fā)展現(xiàn)狀，合理迎接時代，對于高校教學(xué)管理工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，進(jìn)而才能適應(yīng)時代發(fā)展要求，保證各項(xiàng)工作的創(chuàng)新發(fā)展。同時，隨著中國教育改革節(jié)奏的不斷上升，也使高校傳統(tǒng)教學(xué)管理工作問題越來越多，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，防止傳統(tǒng)落后的高校教育管理制度與方式給高校教學(xué)管理工作的發(fā)展帶來消極影響，則需要全面結(jié)合中國教育改革的要求，加大教學(xué)管理工作的創(chuàng)新力度，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)對當(dāng)今社會環(huán)境下創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。第二，是避免高校教育管理出現(xiàn)問題的必然需求。現(xiàn)階段，在民主化和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)管理工作背景下，傳統(tǒng)落后的思想和管理方式，很難更好適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，甚至?xí)箤W(xué)生對傳統(tǒng)落后的高校規(guī)章管理制度和管理方式產(chǎn)生消極心理，導(dǎo)致高校教學(xué)管理工作出現(xiàn)各種問題，而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到社會生活中，只有結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化高校教學(xué)管理系統(tǒng)與方式，才能讓高校教育管理工作在推進(jìn)過程中，得到相應(yīng)的技術(shù)保障，不斷解決以往信息整合效率低下、各部門信息之間不流暢的問題，從而通過信息化的教學(xué)管理方式和系統(tǒng)，保障相關(guān)教學(xué)資源和信息內(nèi)容的互通，也有利于達(dá)到完善教學(xué)基本建設(shè)與設(shè)施的目標(biāo)。

二、高校教學(xué)管理創(chuàng)新問題

教學(xué)管理關(guān)系到學(xué)生未來發(fā)展及就業(yè)趨勢，在高校教育體系中占據(jù)重要地位。在高校教育教學(xué)改革視域下，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，能夠推進(jìn)素質(zhì)教育理念融入到高校教育體系中，實(shí)現(xiàn)高校踐行素質(zhì)教育理念，推進(jìn)高校教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校辦學(xué)質(zhì)量的提升。但從當(dāng)前高校教學(xué)管理現(xiàn)狀來看，教學(xué)管理創(chuàng)新力度不足，影響到高校教育教學(xué)質(zhì)量的有效性開展。一方面，以人為本的管理理念滲透、融入意識不強(qiáng)。在教學(xué)管理過程中，還是能夠看出一言堂教學(xué)管理形式，不利于學(xué)生個性化發(fā)展，使教學(xué)管理效度不足;另一方面，教學(xué)管理制度創(chuàng)新力度不足。教學(xué)管理制度是實(shí)施教學(xué)管理模式的有力保障，但從當(dāng)前教學(xué)管理現(xiàn)狀來看，教學(xué)管理制度創(chuàng)新不足，影響到素質(zhì)教育理念實(shí)施效度。例如：在教學(xué)管理體系中，還是以剛性管理為主，缺乏柔性管理?xiàng)l款的融入，不能夠從思想、心理上引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生教育管理認(rèn)可度不足。另外，高校教學(xué)管理工作在管理信息化方式使用方面存在問題，未能采用先進(jìn)的管理思維和方式，以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的管理。而且過于將教學(xué)方式停留在傳統(tǒng)管理方面，沒有積極對新時期規(guī)范化和信息化的管理思維和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時，在利用信息技術(shù)，構(gòu)建完善的教學(xué)管理平臺、系統(tǒng)等方面存在不足，進(jìn)而導(dǎo)致高校教學(xué)管理中，各部門之間信息溝通不暢，很難提升高校教學(xué)管理水平的高度。而且，在借助大數(shù)據(jù)平臺、分析與提取學(xué)生信息數(shù)據(jù)、教學(xué)管理數(shù)據(jù)等方面存在不足，沒有充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)和信息化技術(shù)，對于教學(xué)管理工作的機(jī)遇，進(jìn)而不利于更好明確學(xué)生思想動態(tài)，對學(xué)生具有針對性的引領(lǐng)。目前，高校教學(xué)管理中，未能強(qiáng)化教學(xué)管理者的管理水平，依然存在教學(xué)管理者知識與水平參差不齊的問題，沒有通過加大教學(xué)管理工作者培訓(xùn)力度，幫助每個管理者樹立良好管理意識和了解更多管理工作新方法與新技術(shù)，這對推動教學(xué)管理創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)生制約。高校未能將教師在工作崗位的價值作用發(fā)揮出來，在明確教師和各個管理部門責(zé)任意識方面缺乏力度，進(jìn)而使高校很多管理者未能認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，在教學(xué)管理期間缺乏對學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。

三、高校教學(xué)管理創(chuàng)新策略

（一）堅持以人為本的管理理念

高校教學(xué)管理創(chuàng)新過程中，最首要的問題則是創(chuàng)新管理理念，現(xiàn)代化教育背景下，高校在進(jìn)行教學(xué)管理過程中，應(yīng)高度重視學(xué)生的個體差異性，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展?；诖耍咝＝虒W(xué)管理過程中，應(yīng)始終堅持以人為本的管理和教學(xué)理念，具體實(shí)施工作時，始終圍繞學(xué)生為核心，充分調(diào)動學(xué)生的自主性、能動性，進(jìn)而促使高校人才培養(yǎng)工作更加適應(yīng)社會發(fā)展。高校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)高度重視教學(xué)管理工作創(chuàng)新，在日常管理工作中以身作則，將以人為本理念深入每個教學(xué)管理者內(nèi)心，將其作為開展工作的核心理念。除此之外，教學(xué)管理工作中教師的作用至關(guān)重要，高校應(yīng)引導(dǎo)教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的實(shí)際需求，為教學(xué)提供良好保障的同時，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

（二）推進(jìn)教學(xué)管理制度的創(chuàng)新

高校在進(jìn)行教學(xué)管理制度創(chuàng)新過程中，可從三個方面入手：第一，高校與院系兩級管理模式需要進(jìn)一步健全和完善，院系是教學(xué)管理的主體，能夠幫助教學(xué)管理不斷簡化管理環(huán)節(jié)，切實(shí)提高高校教學(xué)管理工作的效率和質(zhì)量。同時，不僅需要建立完善的兩級管理模式，應(yīng)進(jìn)一步清晰明確兩級管理的權(quán)限范圍，高校主要進(jìn)行規(guī)章制度建立、評估考察以及政策優(yōu)化等管理內(nèi)容，院系則負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)過程的強(qiáng)化管理，在實(shí)施教學(xué)管理過程中，應(yīng)引導(dǎo)高校教師參與其中，并發(fā)揮其主體作用，促進(jìn)高校教學(xué)管理工作的民主化發(fā)展。第二，健全高效的學(xué)分制度，通過此能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的主觀能動性。學(xué)分制度健全和完善過程中，應(yīng)引入現(xiàn)代化技術(shù)手段，構(gòu)建教學(xué)管理系統(tǒng)，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，學(xué)生能夠通過教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行成績查詢、選課程、獲取課程安排等，促進(jìn)教學(xué)管理的信息化建設(shè)進(jìn)程。第三，促進(jìn)考試制度不斷規(guī)范，教學(xué)管理在創(chuàng)新過程中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)是核心，基于此，則需要高校改革傳統(tǒng)的考核評價機(jī)制，不能通過期中、期末一次考試成績來判斷學(xué)生好壞，將平常的成績作為重點(diǎn)考察內(nèi)容，以及學(xué)生的知識實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而有利于高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化

高校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，需要與時俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化模式，以先進(jìn)管理理念、思維、方式，從學(xué)生心理、思想、行為上約束、管理學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我約束效度，以此打造良好的高校教學(xué)管理模式。首先，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化過程中，依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺，構(gòu)建學(xué)生教學(xué)管理平臺，加強(qiáng)學(xué)生信息化管理。在教育管理平臺中，教師能夠收集學(xué)生學(xué)習(xí)、思想動態(tài)信息，借助大數(shù)據(jù)平臺，加強(qiáng)學(xué)生信息數(shù)據(jù)的分析、提取，明確學(xué)生學(xué)習(xí)、思想動態(tài)，以此引領(lǐng)、教育、管理學(xué)生。其次，增強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生在平臺的互動效度，學(xué)生在平臺中所形成的信息數(shù)據(jù)越多，越便于教師認(rèn)知、了解學(xué)生，并且通過良好的互動，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)亦師亦友的教學(xué)管理模式，進(jìn)而提升高校教育管理質(zhì)量。

（四）強(qiáng)化教學(xué)管理者管理水平

教學(xué)管理工作主要針對高校師生，想要切實(shí)落實(shí)以人為本的管理理念，則必須要提高教學(xué)管理者的綜合能力水平。就當(dāng)前高校教學(xué)管理者團(tuán)隊而言，始終存在教學(xué)管理者知識掌握較少，學(xué)歷水平參差不齊等問題，教務(wù)管理的工作內(nèi)容較為繁瑣，導(dǎo)致教學(xué)管理始終難以有效創(chuàng)新。作為高校的教學(xué)管理人員，不僅僅需要掌握管理的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時更需要對教育理論等有深入研究?；诖?，高校應(yīng)定期對教學(xué)管理人員展開培訓(xùn)工作，逐漸引入新的教學(xué)管理理念，引導(dǎo)每個管理者均樹立良好服務(wù)意識，這樣一來，不僅教學(xué)管理團(tuán)隊的整體素質(zhì)和水平能得到顯著提升，教師也能在自己的工作崗位中發(fā)揮作用和價值。教學(xué)管理者應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)，繼而能夠熟練運(yùn)用高校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開展實(shí)際工作，推動教學(xué)管理信息化建設(shè)水平，提高教學(xué)管理工作的效率和質(zhì)量。此外，高校應(yīng)注重教學(xué)信息服務(wù)系統(tǒng)的建立，為學(xué)生提供良好的獲取信息平臺。

結(jié)語

綜上所述，高校在實(shí)施教學(xué)管理過程中，不僅要高度重視以人為本的理念，同時需要遵循管理的公正性和規(guī)范性。高?？赏ㄟ^堅持以人為本的管理理念、推進(jìn)教學(xué)管理制度的創(chuàng)新、強(qiáng)化教學(xué)管理者管理水平等途徑，切實(shí)解決當(dāng)前教學(xué)管理中的現(xiàn)實(shí)問題，促進(jìn)教學(xué)管理的信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理效率和質(zhì)量的雙重提升，推動教學(xué)管理工作走向創(chuàng)新發(fā)展的道路。

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作者簡介：

徐林娟（1978-），女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，助理工程師，教學(xué)行政辦秘書，本科，碩士，研究方向：主要從事教學(xué)管理教學(xué)研究。