家庭教育對(duì)學(xué)齡初期兒童適應(yīng)行為發(fā)展的影響

王小勤

【摘要】在新的時(shí)代背景之下，家庭教育備受關(guān)注，為了體現(xiàn)家庭教育的重要作用及優(yōu)勢(shì)，許多家長(zhǎng)著眼于孩子的良性成長(zhǎng)和發(fā)展要求，站在孩子的角度通過(guò)教育策略和教育理念的有效革新來(lái)更好地體現(xiàn)家庭教育的實(shí)質(zhì)作用。對(duì)學(xué)齡初期兒童來(lái)說(shuō)，個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力以及行為會(huì)受到家庭教育的影響，家長(zhǎng)必須要站在不同的角度掌握恰當(dāng)可行的教育策略和教學(xué)方法，在尊重孩子、鼓勵(lì)孩子的基礎(chǔ)之上保障學(xué)齡初期兒童能夠在主動(dòng)實(shí)踐和學(xué)習(xí)的過(guò)程之中不斷提高個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力，主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通和互動(dòng)，順利完成個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)此本文將理論分析與實(shí)踐研究相結(jié)合，深入分析和解讀家庭教育對(duì)學(xué)齡初期兒童適應(yīng)性行為發(fā)展的影響，針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的實(shí)際原因提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期為提高家庭教育質(zhì)量和水平提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】家庭教育? 學(xué)齡初期兒童? 適應(yīng)行為? 發(fā)展影響

【中圖分類(lèi)號(hào)】G78? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）02-0127-03

一、引言

家庭教育對(duì)學(xué)齡初期兒童的成長(zhǎng)發(fā)展影響頗深，與學(xué)齡初期兒童的個(gè)性形成息息相關(guān)。家庭教育不可或缺，它在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)道路上一直發(fā)揮著“明燈”作用，指引著孩子向正確的方向前行，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展意義重大。在對(duì)學(xué)齡初期兒童的行為特征以及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析和研究時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，許多兒童的年齡偏小，社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，與他人交流和溝通的機(jī)會(huì)較少，個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力還有待提升。家長(zhǎng)是與孩子接觸最為頻繁的人，因此對(duì)兒童的行為以及心態(tài)產(chǎn)生的影響最大，對(duì)于孩子學(xué)齡初期的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，在社會(huì)生活實(shí)踐的過(guò)程中出現(xiàn)了許多的行為障礙，其中家庭教育發(fā)揮著關(guān)鍵的作用和重要影響，為了讓孩子能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，提高個(gè)人的適應(yīng)能力以及邏輯思維水平，家長(zhǎng)必須要充分關(guān)注家庭教育內(nèi)容和形式的有效改革，抓住新時(shí)代背景之下家庭教育的新內(nèi)容、新標(biāo)準(zhǔn)和新要求，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)有的放矢，為學(xué)齡初期兒童營(yíng)造良好外部成長(zhǎng)環(huán)境。

二、學(xué)齡初期兒童適應(yīng)性行為發(fā)展的因素分析

國(guó)內(nèi)許多學(xué)者站在不同的角度，針對(duì)目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，以學(xué)齡初期兒童為分析對(duì)象，了解這一階段兒童的適應(yīng)性行為發(fā)展情況，抓住不同影響要素對(duì)孩子行為發(fā)展的影響。大部分學(xué)者明確強(qiáng)調(diào)，家庭教育的影響最為深遠(yuǎn)。環(huán)境在潛移默化中影響著人的發(fā)展，學(xué)齡初期兒童待得最久的地方便是家里，他們深受家庭環(huán)境和父母言行的影響，其適應(yīng)行為發(fā)展自然與家庭教育息息相關(guān)。家庭教育的影響也存在不同的細(xì)節(jié)，因此在對(duì)家庭教育進(jìn)行分析和研究的過(guò)程之中必須要抓住不同的細(xì)節(jié)要素，不斷實(shí)現(xiàn)靈活調(diào)節(jié)和有的放矢。

（一）家長(zhǎng)對(duì)孩子心理生理以及思想方面的影響

不同學(xué)齡初期兒童的社會(huì)適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、家庭教育背景有所區(qū)別，學(xué)術(shù)界在對(duì)目前的學(xué)齡初期兒童適應(yīng)行為進(jìn)行分析和研究的過(guò)程中主要以問(wèn)卷調(diào)查的形式為基礎(chǔ)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的分析以及研究來(lái)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子心理生理以及思想方面的影響。結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，在孩子學(xué)習(xí)教育方面，有超過(guò)六成的家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)孩子在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，有超過(guò)三成的家長(zhǎng)只是在平時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的作業(yè)檢查并督促其完成作業(yè)。另外，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中出現(xiàn)問(wèn)題以及成績(jī)退步的過(guò)程之中，有一部分家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)與孩子取得聯(lián)系，與孩子共同商量原因并分析相應(yīng)的對(duì)策。因此，這種以孩子為主體的家庭教育方式既能夠培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，還能夠保證孩子真正做到獨(dú)立自主。由此可以看出，學(xué)齡初期兒童的適應(yīng)行為發(fā)展與家長(zhǎng)的指導(dǎo)有著直接關(guān)系，若是家長(zhǎng)過(guò)多的幫助學(xué)齡初期兒童，過(guò)度保護(hù)他們，不讓其受到一絲一毫挫折，便會(huì)導(dǎo)致其適應(yīng)行為低下，影響其成長(zhǎng)發(fā)展;若是適當(dāng)對(duì)學(xué)齡初期兒童做出指導(dǎo)，與他們一起面對(duì)困難，解決困難，自然能夠培養(yǎng)其獨(dú)立能力，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義。學(xué)齡初期兒童的心理、生理以及思想方面的發(fā)展都離不開(kāi)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，學(xué)齡初期這一階段的孩童正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)需要格外注重其成長(zhǎng)變化，容不得馬虎。家長(zhǎng)需要做好榜樣作用，注意自己的一言一行，在孩子面前樹(shù)立良好的形象，以此使孩子受到良好的熏陶，規(guī)范其言行，從而促進(jìn)其健康茁壯成長(zhǎng)。

（二）零花錢(qián)對(duì)學(xué)齡初期兒童適應(yīng)行為發(fā)展的影響

有一部分家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)齡初期兒童進(jìn)行行為引導(dǎo)的過(guò)程之中會(huì)給孩子相應(yīng)的零花錢(qián)，讓孩子在學(xué)校中自由支配，為的是鼓勵(lì)孩子，使孩子產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，以促進(jìn)其適應(yīng)行為發(fā)展。其中，不同家長(zhǎng)對(duì)孩子零花錢(qián)的支出情況以及給予方式有所區(qū)別，在此基礎(chǔ)之上所產(chǎn)生的兒童適應(yīng)性發(fā)展結(jié)果也存在較大的差距。有59%的兒童沒(méi)有零花錢(qián)，有30%的兒童每個(gè)星期的零花錢(qián)不足50元，另外家長(zhǎng)給零花錢(qián)的方式也會(huì)直接影響兒童的社會(huì)適應(yīng)能力。一個(gè)民主自由的家庭教育在給零花錢(qián)的過(guò)程之中會(huì)讓兒童自由支配，但是對(duì)于一些管制較嚴(yán)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)要么不給你花錢(qián)，要么會(huì)嚴(yán)格的限制零花錢(qián)的額度，其中前者更加有益于學(xué)齡初期兒童自主實(shí)踐動(dòng)手能力以及獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)及提升，后者則會(huì)直接影響兒童的社會(huì)適應(yīng)能力，導(dǎo)致其對(duì)父母過(guò)于依賴(lài)，缺乏是非判斷能力和基礎(chǔ)。

（三）任務(wù)行動(dòng)對(duì)學(xué)齡初期兒童適應(yīng)行為發(fā)展的影響

據(jù)調(diào)查表明，許多家長(zhǎng)忽視了對(duì)學(xué)齡初期兒童行動(dòng)力的培養(yǎng)，影響了其適應(yīng)行為的發(fā)展。大多家長(zhǎng)為了保護(hù)孩子安全，為了給孩子一個(gè)絕對(duì)安全的成長(zhǎng)環(huán)境，便不讓孩子做任何可能會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)的事情，更多時(shí)候會(huì)直接把所有的事情安排妥當(dāng)，孩子便坐享其成，這嚴(yán)重影響了孩子的獨(dú)立發(fā)展，導(dǎo)致其心理極為脆弱。事實(shí)上，家長(zhǎng)可以適當(dāng)給孩子安排任務(wù)，鼓勵(lì)孩子迎接挑戰(zhàn)，積極面對(duì)困難，以此培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格，使其更好地適應(yīng)環(huán)境變化，從而提高其適應(yīng)能力，為其未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)齡初期兒童處于對(duì)一切事物好奇的階段，他們的探索欲望較強(qiáng)，家長(zhǎng)應(yīng)該順應(yīng)其心理特征，陪同孩子一起探索奇妙的世界，以此促進(jìn)其綜合發(fā)展。

三、家庭教育對(duì)學(xué)齡初期兒童適應(yīng)行為發(fā)展的影響

從上文的簡(jiǎn)單分析不難發(fā)現(xiàn)，在各類(lèi)影響因素之中，家庭教育的影響最為深遠(yuǎn)，為了保障學(xué)齡初期兒童在社會(huì)生活實(shí)踐時(shí)不斷地提高個(gè)人的社會(huì)生活適應(yīng)能力，主動(dòng)與他人構(gòu)建良好的社交關(guān)系，家長(zhǎng)個(gè)人必須要重新調(diào)整家庭教育方向，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)變化，適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子放手，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成任務(wù)，幫助孩子形成獨(dú)立的性格，以此提高孩子的適應(yīng)能力。

（一）家庭教育基本情況的影響

學(xué)術(shù)界和理論界在對(duì)家庭教育的影響因素進(jìn)行分析和研究時(shí)提出，家庭教育的基本情況會(huì)直接影響學(xué)齡初期兒童適應(yīng)行為的發(fā)展。其中父母的教育程度、文化程度、經(jīng)濟(jì)收入以及家庭類(lèi)型都會(huì)產(chǎn)生重要的影響，家庭類(lèi)型的影響最重。從目前來(lái)看，獨(dú)生子女的比重呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)，許多獨(dú)生子女往往以自我為中心，社會(huì)適應(yīng)能力相對(duì)較差，對(duì)家長(zhǎng)非常依賴(lài)，一旦遇到問(wèn)題和困難就無(wú)法保障個(gè)人行為的正確性。另外，對(duì)于一些城市非獨(dú)生兒童來(lái)說(shuō)，大部分主要以外來(lái)務(wù)工人員的子女為主體，這一部分兒童存在一定的自卑感，對(duì)自己的認(rèn)知較為淺顯。因此，在家庭教育的過(guò)程之中，家長(zhǎng)個(gè)人必須要注重自我提升，掌握恰當(dāng)可行的教育策略和教育方法，抓住家庭教育的核心和重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)家庭教育基本情況的分析以及判斷來(lái)調(diào)整后期的教育策略和方向，堅(jiān)持兒童的主體地位，采取符合兒童個(gè)性化發(fā)展要求的實(shí)踐引導(dǎo)形式，保障學(xué)齡初期兒童能夠在社會(huì)生活實(shí)踐的過(guò)程之中主動(dòng)適應(yīng)不同的情況變動(dòng)。家長(zhǎng)可以記錄孩子的成長(zhǎng)變化，用孩子的眼光看待世界，與孩子平等地進(jìn)行交流，和孩子達(dá)成一致目標(biāo)，形成合作關(guān)系，以此走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，便于對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，使其心理素質(zhì)不斷提升，從而提高其適應(yīng)能力。家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免“包辦一切”，不要什么事情都幫孩子規(guī)劃好，以防孩子產(chǎn)生極度的心理依賴(lài)，形成膽怯畏縮的性格。另外，家長(zhǎng)需要善于用藝術(shù)方式給予孩子鼓勵(lì)，以此激發(fā)孩子積極向上，使其形成陽(yáng)光、樂(lè)觀的心態(tài)，從而促使其健康成長(zhǎng)。

（二）家庭教育理念及方式的影響

除了基本情況之外，家庭教育理念也會(huì)有重要的影響，家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重以及意見(jiàn)的采納會(huì)直接影響學(xué)齡初期兒童的適應(yīng)與行為發(fā)展。從微觀的角度來(lái)看，家庭教育理念主要包括家長(zhǎng)的榜樣作用、家長(zhǎng)的教育態(tài)度、家長(zhǎng)對(duì)孩子意見(jiàn)的尊重以及采納情況。有一部分家長(zhǎng)能夠站在孩子的角度尊重孩子并與孩子做朋友，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的看法，尊重孩子的意愿，這一點(diǎn)對(duì)調(diào)動(dòng)孩子的參與積極性，保障孩子在主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中說(shuō)出個(gè)人的真實(shí)意見(jiàn)和看法大有裨益。但是有一部分家長(zhǎng)卻直接包辦所有的事情，沒(méi)有給予孩子更多的尊重以及肯定。對(duì)此家長(zhǎng)個(gè)人必須要反省自己，了解孩子的真實(shí)想法，關(guān)注家庭教育的實(shí)際情況，掌握適當(dāng)可行的管理策略和管理手段，站在孩子的角度思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，只有這樣才能夠保障孩子學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。雖然學(xué)齡初期兒童的年齡較小，但是他們作為獨(dú)立的個(gè)體，依然應(yīng)當(dāng)被尊重。孩子不是家長(zhǎng)的附屬品，家長(zhǎng)不能理所應(yīng)當(dāng)?shù)亓桉{于孩子之上，應(yīng)尊重其意愿，與孩子平等交流溝通，避免孩子產(chǎn)生逆反心理。家庭教育理念及方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展影響較大，家長(zhǎng)應(yīng)采用科學(xué)合理的方式對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)，用正面思想感染孩子，讓孩子得到良好的教育，使其規(guī)范言行，做好該做的事情，以此促進(jìn)其綜合發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)需要注重孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)環(huán)境變化，具備基本的生存能力，以此為其今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，便于其更順利地進(jìn)入到校園學(xué)習(xí)。

（三）家庭環(huán)境帶來(lái)的影響

學(xué)齡初期兒童的適應(yīng)行為發(fā)展與家庭環(huán)境息息相關(guān)。學(xué)齡初期兒童對(duì)周?chē)氖挛锎嬖谔剿餍睦?，他們?huì)打量周?chē)h(huán)境，用他們的潛意識(shí)來(lái)對(duì)待環(huán)境。若是學(xué)齡初期兒童長(zhǎng)期處于一個(gè)充滿(mǎn)“愛(ài)”和“積極、奮斗、拼搏”的環(huán)境，他們自然會(huì)受到感染，能夠形成積極向上、勇于挑戰(zhàn)的性格，這對(duì)他們的適應(yīng)行為發(fā)展具有重要意義。家長(zhǎng)需要注意家庭環(huán)境給孩子帶來(lái)的影響，盡可能地給孩子打造一個(gè)良好成長(zhǎng)發(fā)展的空間，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生拼搏之心，幫助孩子認(rèn)識(shí)更多事物，給予孩子德育教育，使其形成優(yōu)良的品格，能夠依靠自己的力量完成簡(jiǎn)單任務(wù)，以此發(fā)展其行為能力，促進(jìn)孩子的適應(yīng)能力不斷提升。

四、結(jié)語(yǔ)

家庭教育對(duì)學(xué)齡初期兒童適應(yīng)行為發(fā)展的影響非常深遠(yuǎn)和明顯，與學(xué)齡初期兒童的個(gè)性形成有著緊密聯(lián)系，家長(zhǎng)需要格外關(guān)注孩子的行為習(xí)慣、成長(zhǎng)變化，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，以撫育孩子健康成長(zhǎng)。環(huán)境對(duì)人有潛移默化的影響，家庭環(huán)境是影響學(xué)齡初期兒童適應(yīng)行為發(fā)展的重要因素，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)齡初期兒童適應(yīng)行為發(fā)展的實(shí)質(zhì)條件及內(nèi)容，堅(jiān)持正確的引導(dǎo)方向和引導(dǎo)策略，采用科學(xué)合理的方式教育孩子，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中重視其獨(dú)立能力的培養(yǎng)，只有這樣才能夠充分體現(xiàn)家庭教育的實(shí)質(zhì)作用及價(jià)值。

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