紅色教育用于元旦聯(lián)歡活動(dòng)中的實(shí)施與反思

秦曉紅

【摘? ? 要】對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)啟蒙教育，能夠從小培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感，養(yǎng)成不怕苦、不怕輸?shù)念B強(qiáng)意志品質(zhì)，是幼兒園德育的主要內(nèi)容。但如何將紅色教育這一看不見、摸不著的抽象概念融入幼兒教育中是值得幼兒教育者深刻思考與探討的問(wèn)題。本文以元旦聯(lián)歡為例，從方案預(yù)設(shè)與分析、活動(dòng)效果及其活動(dòng)后的反思等幾個(gè)方面闡述了紅色教育與元旦聯(lián)歡相結(jié)合的形式為愛國(guó)教育、民族精神的傳授搭建了平臺(tái)，使紅色教育實(shí)現(xiàn)了無(wú)痕、隨機(jī)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】紅色教育;元旦聯(lián)歡;實(shí)施;反思

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）08-0068-02

【Abstract】The main content of kindergarten moral education is to carry out patriotic enlightening education for children， to cultivate emotion of loving the motherland and to cultivate their tenacious will quality of not fearing hardship and not fearing loss. However， how to integrate the invisible and intangible abstract concept of red education into early childhood education is a problem worthy of deep thinking and discussion by early childhood educators. Taking The New Year's Day celebration as an example， this paper expounds that the combination of red education and New Year's Day Celebration sets up a platform for the teaching of patriotic education and national spirit from several aspects such as the preset and analysis of the program， the effect of the event and the reflection after the event， so as to realize the seamless and random goal of red education.

【Keywords】Red education; New Year's Day get-together; Its implementation; Reflection

《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》中指出“要把愛國(guó)主義教育貫穿到幼兒園直至大學(xué)的教學(xué)、育人全過(guò)程中去”，可見愛國(guó)教育是沒有年齡界限的;《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到“幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感;愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)”，因此，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，不同層次、不同角度地對(duì)幼兒施以紅色教育，因?yàn)榧t色教育是提升幼兒愛國(guó)情感、增強(qiáng)核心品質(zhì)的有效途徑，也是德育的重要內(nèi)容。

一、紅色教育，信念永恒

在民族文化與精神的傳承中，教育提供了重要的平臺(tái)，教師扮演著重要的角色。3～6歲是培養(yǎng)情感、萌發(fā)社會(huì)意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，是陶冶傳統(tǒng)文化、感知民族精神的啟蒙時(shí)期。幼兒階段的紅色教育是教師充分利用紅色資源，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)和激勵(lì)的過(guò)程，促進(jìn)愛國(guó)情感的萌發(fā)，樹立堅(jiān)定信念、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)等。在此背景下，幼兒園選擇合適的內(nèi)容以合適的方式呈現(xiàn)給不同年齡段的幼兒，如《我向國(guó)旗敬個(gè)禮》主題教育活動(dòng)、《國(guó)家》紅歌傳唱、《國(guó)旗飄飄》手工繪畫等區(qū)域活動(dòng);《我為紅軍送糧食》等戶外活動(dòng);日常生活中借助特殊節(jié)日如“七·一”“八·一”“十·一”等活動(dòng)，隨時(shí)隨地地抓住教育契機(jī)向幼兒展開系列紅色教育，激發(fā)愛國(guó)情感……

家園共育是促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展、情感萌發(fā)的有效途徑，借助家園共同攜手，適時(shí)、適宜地開展紅色教育是良好的教育方式。元旦聯(lián)歡是大型的親子活動(dòng)，既是增進(jìn)親子感情、密切家園聯(lián)系的重要時(shí)機(jī)，又是相互學(xué)習(xí)、感知中華傳統(tǒng)文化的開放平臺(tái)。

二、借助節(jié)日，巧妙融合

為了豐富幼兒園文化生活，為幼兒展現(xiàn)自我搭建平臺(tái)，增強(qiáng)親子情感交流，萌發(fā)愛國(guó)意識(shí)，在元旦來(lái)臨之際幼兒園可以舉辦“傳承文化，以心迎新”慶元旦家園聯(lián)歡活動(dòng)。以引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，感受元旦的歡樂氛圍;多渠道、多形式地引導(dǎo)幼兒感受多樣的中國(guó)文化，增強(qiáng)愛國(guó)情感;增進(jìn)家園聯(lián)系，密切親子情感為活動(dòng)目標(biāo)。以節(jié)目表演、頒獎(jiǎng)、親子歡動(dòng)游戲?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)以手語(yǔ)《國(guó)家》開場(chǎng)，包含24個(gè)節(jié)目，展示形式多樣，從武術(shù)到舞蹈到朗誦到快板、魔術(shù)再到情景劇表演等等;容納板塊內(nèi)容豐富，有能展示中國(guó)力量的武術(shù)表演《中國(guó)功夫》《跆拳道》，體現(xiàn)中華傳統(tǒng)孝道文化的舞蹈《中華孝道》，展現(xiàn)中華傳統(tǒng)語(yǔ)言源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的相聲《反正話》、古詩(shī)詞朗誦串燒、快板展示，呈現(xiàn)中國(guó)民族獨(dú)具特色的古典舞《琵琶行》，揭示中國(guó)文化禮儀的情景劇《讓座》，這些蘊(yùn)含著現(xiàn)代元素的拉丁、鋼琴、街舞等，不斷地沖擊著幼兒及家長(zhǎng)的視覺。親子歡動(dòng)游戲采用記分制，預(yù)設(shè)了氣球運(yùn)紙杯、擠眉弄眼、誰(shuí)是中華小曲庫(kù)三個(gè)游戲，根據(jù)時(shí)間酌情安排游戲數(shù)量。

三、明晰思路，沉淀效果

為了讓幼兒感受中華文化的博大精深，將主題定為“傳承文化 以心迎新”，寓意著元旦聯(lián)歡在傳承中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，用心去迎接嶄新的一年。整個(gè)活動(dòng)包含元旦節(jié)目匯演、頒獎(jiǎng)及親子歡動(dòng)游戲三大環(huán)節(jié)，采取幼兒集體與個(gè)人、家長(zhǎng)個(gè)人及親子小組互動(dòng)等多種形式，內(nèi)容以傳統(tǒng)文化為主，包含歌曲、舞蹈、朗誦、相聲、快板、魔術(shù)表演等，旨在通過(guò)元旦聯(lián)歡活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在歡樂的氛圍下暢游在中華傳統(tǒng)的文化海洋之中。其中，《國(guó)家》歌曲以振奮人心的歌詞，慷慨有力的語(yǔ)調(diào)向幼兒揭示了國(guó)和家之間相依相伴，在優(yōu)美的旋律和手語(yǔ)動(dòng)作的配合下，深刻地感受到了歌詞中“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家”所蘊(yùn)含的深層意義;中華孝道承載著人類文明畫卷，舞蹈《中華孝道》用優(yōu)美的舞姿、富有節(jié)奏的說(shuō)辭，向幼兒闡述了“百善孝為先，孝敬是根本”的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)幼兒遵守關(guān)愛父母長(zhǎng)輩、尊老敬老的道德規(guī)范。

相聲是中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言表演藝術(shù)， 容納了說(shuō)、學(xué)、逗、唱四大板塊，歷來(lái)深受人們的喜愛，也是每年春晚必不可少的節(jié)目形式之一。相聲《反正話》讓孩子們?cè)谡f(shuō)與笑中感受到了相聲的獨(dú)特形式，了解到了相聲是由捧哏和逗哏兩個(gè)角色組成，感知到了相聲與小品的不同，也體驗(yàn)到了要想成為一名相聲演員的不易;“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華”，中國(guó)詩(shī)詞對(duì)于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化起了重要作用。鼓勵(lì)幼兒以個(gè)人的形式進(jìn)行詩(shī)詞串燒，感受古人留下的可吟可誦的優(yōu)秀篇章。另外，快板、魔術(shù)表演等包含著無(wú)數(shù)輩藝人集體創(chuàng)造的結(jié)晶;情景劇《讓座》以故事表演的形式再現(xiàn)了中國(guó)文明禮儀，是養(yǎng)成良好道德規(guī)范的優(yōu)秀教育題材?？梢?，元旦活動(dòng)為幼兒提供展示自我舞臺(tái)的同時(shí)，也為紅色教育、愛國(guó)教育的實(shí)施與滲透搭建了平臺(tái)，融教育與娛樂于一體，親情與國(guó)情為一爐，是值得深入研究與細(xì)化的載體形式。

四、反思完善，踐行推進(jìn)

本次元旦活動(dòng)從開場(chǎng)《國(guó)家》到《中國(guó)功夫》再到《中華孝道》無(wú)不展現(xiàn)著中華文化的博大精深，激發(fā)幼兒的愛國(guó)情感;歌舞串燒、走秀、街舞等展現(xiàn)了現(xiàn)代文化的時(shí)尚元素;個(gè)人多才多藝與親子歡樂互動(dòng)相結(jié)合，讓元旦聯(lián)歡多了一份自信與親情的交織。從家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的認(rèn)可中可見：將元旦與傳統(tǒng)文化、愛國(guó)教育相結(jié)合是一次成功的活動(dòng)，在以后的活動(dòng)中抓住教育契機(jī)，讓紅色教育在無(wú)痕中實(shí)施與滲透。

活動(dòng)整體比較成功，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，游戲環(huán)節(jié)中“氣球運(yùn)紙杯”和“擠眉弄眼”培養(yǎng)了幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)以及敢于抗挫的能力;“中華小曲目”設(shè)置了很多紅歌，通過(guò)聽、猜、唱等環(huán)節(jié)，加深了幼兒對(duì)紅歌的感知。但活動(dòng)后也進(jìn)行了反思與總結(jié)：若要將元旦活動(dòng)作為紅色教育完美載體，在親子游戲環(huán)節(jié)可再涉及與愛國(guó)教育相關(guān)的游戲，如“你說(shuō)我猜”游戲，圖片內(nèi)容是與祖國(guó)相關(guān)的，如筷子文化、國(guó)寶熊貓、奧運(yùn)冠軍、國(guó)家主席等，在游戲中加深幼兒對(duì)中國(guó)的認(rèn)知。

總之，實(shí)踐證實(shí)了將紅色教育融合到元旦聯(lián)歡活動(dòng)中是一次成功的嘗試，以后的活動(dòng)中仍需提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，不斷修改與完善，讓愛國(guó)教育、紅色精神等在幼兒身上隨處可見！

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（責(zé)編? 侯? 芳）