放手也是一種愛

肖猷平

【摘要】一個(gè)班級(jí)是由各層次的學(xué)生組成的，班級(jí)的事務(wù)千條萬緒，若班主任事事親力親為，勞心勞力不說，可能管理效果也不好。所以班主任要懂得放手，讓學(xué)生發(fā)揮主人翁精神，自覺自發(fā)地扮演好自己的角色，共同把班級(jí)建設(shè)好。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;放手;自我管理

筆者工作的學(xué)校是一所全封閉式農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生一星期在學(xué)校生活的時(shí)間很長(zhǎng)，平班是五天，畢業(yè)班是五天半。學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)生打交道的時(shí)間最長(zhǎng)，角色很多，管得也很多。愛崗敬業(yè)是每個(gè)教師必備的師德，但是對(duì)學(xué)生管得多，未必得當(dāng)，甚至某些時(shí)候還會(huì)引起學(xué)生的反感，造成師生關(guān)系緊張。因此筆者認(rèn)為，班主任在帶班過程中，要適當(dāng)?shù)姆攀?，要知道放手也是一種愛。那么，在班級(jí)管理中，哪些是該放手的呢？

一、營(yíng)造自主、和諧的班風(fēng)，加強(qiáng)自我管理意識(shí)

班主任在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，基本是全權(quán)去管理學(xué)生，過分強(qiáng)調(diào)老師對(duì)班級(jí)的監(jiān)督權(quán)和控制權(quán)，比較專制。在新一輪的課改后，教學(xué)目標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，實(shí)際上班主任在班級(jí)管理中也要與時(shí)俱進(jìn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生管理的自主性，通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)控。班級(jí)管理應(yīng)秉著民主、科學(xué)、自由的精神，以學(xué)生為主體，班主任要適當(dāng)?shù)漠?dāng)好組織者、引導(dǎo)者，把握“放”的度。這要求教師首先要對(duì)班上的事了如指掌，做必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、疏理與勉勵(lì)，力求學(xué)生都能發(fā)揮出自身的積極性。例如，每當(dāng)接手新的班級(jí)時(shí)，在第一學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)課上，我就會(huì)頒布了《班規(guī)》和《班務(wù)日志》，先從思想上教育學(xué)生“班規(guī)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生共同來創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，共同來遵守班規(guī)”;在每周的班會(huì)課上，基本上安排都一些樹立“良好班風(fēng)”的活動(dòng)，有時(shí)搞一些小游戲，有時(shí)讓他們?nèi)ゼw做好事。

其次，為了贏得同學(xué)們的尊重、信賴，塑造強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，班主任應(yīng)該尊重學(xué)生的意見和采納學(xué)生合理的建議，扮演好教師、朋友、父母等多重角色。例如，我經(jīng)常在課后深入學(xué)生宿舍與學(xué)生交流溝通，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，了解他們對(duì)班級(jí)和學(xué)校生活的意見，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于學(xué)生遇到的生活和學(xué)習(xí)上的困難，及時(shí)介入、指導(dǎo)，建立了良好的師生關(guān)系。

班風(fēng)很重要，有了的良好班風(fēng)，學(xué)生才能加強(qiáng)自我管理的意識(shí)。

二、重視班干部的培養(yǎng)，培養(yǎng)班主任的左右手

良好的班級(jí)管理需要得力的班干部，班級(jí)放手管理更需要班干部。首先班干部的選拔最好通過民主投票產(chǎn)生，這樣班干部的走馬上任就有了扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)，班級(jí)工作比較好開展。其次，要充分信任班干部，讓他們發(fā)揮聰明才智，讓他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，合理制定各方面管理制度。魏書生老師講過：“管理是集體的骨架”。良好的管理制度在班級(jí)管理中能起到事半功倍的效果。班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì)，他們來自于班級(jí)，對(duì)班級(jí)有著更深入的了解;班級(jí)管理的放手，更能激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓其去主動(dòng)承擔(dān)管理者的責(zé)任，可以增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力和集體意識(shí)，獲得管理班級(jí)的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與到班級(jí)管理中去。班主任的“袖手旁觀”，能讓學(xué)生從管理者的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理，這樣“放手”的目的就已達(dá)到，不也是一件喜事？

例如，今年我所帶的班級(jí)，每?jī)芍芏紩?huì)召開班干部會(huì)議，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們成為我的小助手。每天讓值日班干登記每節(jié)課的課堂情況、教室和宿舍的值日衛(wèi)生情況、儀容儀表及兩操的情況，然后依照《班規(guī)》進(jìn)行獎(jiǎng)扣分，并作相應(yīng)處理;另外，成立“班級(jí)文化建設(shè)小組”，讓學(xué)生每學(xué)月都進(jìn)行一次板報(bào)更新和文化建設(shè)布置;指導(dǎo)班干部組織一些文藝比賽，例如，餐盤畫評(píng)比、手抄報(bào)評(píng)比、硬筆書法評(píng)比等。在這些事情上，我適時(shí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，把“權(quán)力”下放。既培養(yǎng)了學(xué)生的“主人翁”精神和提高了班干部的重要性，又發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，一年過去了，班級(jí)在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中幾乎都獲得第一名，連續(xù)被評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”。

三、讓后進(jìn)生“有所事事”

后進(jìn)生通常指那些在學(xué)業(yè)或思想品德等方面暫時(shí)落后的學(xué)生。在班級(jí)管理自我管理意識(shí)的培養(yǎng)中，絕對(duì)需要重視這些后進(jìn)生的力量。這些同學(xué)的數(shù)量雖少，但他們可以興風(fēng)作浪。只有讓這些同學(xué)學(xué)會(huì)自我管理，放手管理才有可能。那班主任該怎么做呢？首先要尊重和理解后進(jìn)生，他們可能存在著這不行，那不行的特點(diǎn)，可他們有個(gè)共性就是有很強(qiáng)的自卑感。班主任在班級(jí)管理中要注重培養(yǎng)他們的自信心，挖掘閃光點(diǎn)，使后進(jìn)生重新真正認(rèn)識(shí)自我，讓他們了解到自己的某些長(zhǎng)處，從而有信心地努力上進(jìn)。如今年班里的陳庚浩同學(xué)，成績(jī)很差，之前的經(jīng)常犯紀(jì)律，但他很講義氣，頗有領(lǐng)導(dǎo)能力，由于我在生活上比較關(guān)心他，他對(duì)我很信服，于是我委任他當(dāng)紀(jì)律委員，鼓勵(lì)他發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，要以班級(jí)的利益為重，要用心去管理，才不會(huì)辜負(fù)我的期望。一年來班里的兩操在他的管理下做到了準(zhǔn)時(shí)整齊，在全年級(jí)里是最好的，他的工作做好了，有信心了，學(xué)習(xí)也慢慢進(jìn)步了。二要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們?cè)诎嗉?jí)中“有所事事”，發(fā)光發(fā)熱?？赡苡行┖筮M(jìn)生的成績(jī)不行，那就看他們有沒有其他方面的特長(zhǎng)。筆者所帶的班級(jí)中，有個(gè)男孩子叫劉木佳，各科成績(jī)都很差，但是他會(huì)跳街舞，我就讓他在元旦文藝匯演上表演，給他提供展現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)的舞臺(tái)。同學(xué)們?cè)趨R演上看到了他的精彩與能力，也接受了他，喜歡了他，把他積極的融入到班級(jí)集體中來。之后他的紀(jì)律好了很多，不再惹事。

四、注意反饋，適時(shí)肯定

放手管理不是不管理，而是要作好幕后的操作工作。每當(dāng)一個(gè)任務(wù)完成得好、階段性班級(jí)管理進(jìn)入良好狀態(tài)及班級(jí)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象時(shí)，班主任就要注意總結(jié)，適時(shí)應(yīng)變。在班級(jí)管理中，哪些需要表?yè)P(yáng)，哪些需要改進(jìn)，哪些需要保留，教師必須給以指導(dǎo)，才可以為班級(jí)的發(fā)展指明道路，讓放手管理順利進(jìn)行。比如，班規(guī)班矩中的細(xì)則的實(shí)施有一定的時(shí)效性及局限性，每隔一段時(shí)間，班中的學(xué)習(xí)氛圍、紀(jì)律情況及心理情況都會(huì)出現(xiàn)一定的變化。所以要及時(shí)從學(xué)生反饋的情況中發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)有效地對(duì)班規(guī)班矩進(jìn)行調(diào)整。

班級(jí)管理，是“放”還是“收”，這是一個(gè)很關(guān)鍵的問題。因?yàn)橛袝r(shí)候“一放就亂”，“一收就緊”。我覺得應(yīng)該“睜一眼閉一眼”，該放手時(shí)就放手，要知道，放手也是一種愛啊！

【參考文獻(xiàn)】

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