新課標(biāo)下小學(xué)音樂教育與美育教育的有效結(jié)合

徐婕

【摘要】隨著新課標(biāo)的不斷深入，美育是現(xiàn)代音樂教育中值得人們關(guān)注并提上日程的教育。美育音樂教育是以現(xiàn)代音樂審美思維教育為主要教學(xué)中心的教學(xué)方法，通過開展現(xiàn)代音樂藝術(shù)教學(xué)活動，可以有效地使廣大小學(xué)生充分認(rèn)識美、體驗美、發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美。在現(xiàn)代音樂美育課程教學(xué)過程中，要注重教育，重視小學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生美育思想，對小學(xué)生的思維意識和音樂創(chuàng)作審美能力的追求，發(fā)揮著重要作用，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美追求。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);小學(xué)音樂;美育教育

在大力推進音樂素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)音樂美育課程的建設(shè)是對學(xué)生進行音樂素質(zhì)教育的重要途徑和有效的教育手段。音樂教師需要通過教學(xué)研究，以全新的視角對音樂美育重點課程進行合理的教學(xué)課程設(shè)計，有效培養(yǎng)和凸顯小學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，提高小學(xué)生理解美、創(chuàng)造美的綜合音樂能力。

一、新課標(biāo)下小學(xué)音樂教育中美育教育的價值

音樂作為一種通過聲音與聽覺實踐相互作用的聽覺表達(dá)藝術(shù)，有著不同的聽覺表達(dá)方式，如音樂節(jié)奏、旋律、音色、調(diào)式、音樂形式等。它完美地刻畫了現(xiàn)代音樂人物的形象，能夠充分表達(dá)情感，反映現(xiàn)代人的悲傷，這是一種情感表達(dá)的藝術(shù)，有利于教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，塑造其思想靈魂。小學(xué)音樂教育與美育的有機結(jié)合具有以下三種不同的價值：

1、培養(yǎng)道德情操

音樂教育不僅是傳授音樂的基本知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感、自尊和責(zé)任感，以及各種高尚情感。良好高尚的情感是促進一個人成功的關(guān)鍵因素，良好高尚情感的培養(yǎng)不僅僅是一個簡單的語言教學(xué)，音樂教學(xué)與美育的結(jié)合，可以形成一個和諧、優(yōu)美的音樂形象，激發(fā)學(xué)生的心靈，促進學(xué)生審美情趣的不斷提高。因此，通過美育教育的有效實施，學(xué)生可以在音樂課程中，美化心靈，享受身心，真正用情感感動人，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感，引導(dǎo)和教育學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

美是一種動力和追求，它驅(qū)使人們創(chuàng)造并克服前進道路上的一切困難和障礙?？茖W(xué)家、作家、藝術(shù)家、教育者和所有創(chuàng)造者都能創(chuàng)造，因為他們認(rèn)識到創(chuàng)造的本質(zhì)是美。有創(chuàng)新精神的人永遠(yuǎn)不會滿足于自己。他們敢于探索未知，追求最好。在音樂教學(xué)過程中，通過美育教育，讓學(xué)生對音樂內(nèi)容留下深刻印象，形成強烈的創(chuàng)新意識。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美育就是用一切美好的事物來影響人，使人在情感上感受和共鳴。藝術(shù)的特點是以物判斷美，以情感人，從而激發(fā)人的行動。隨著美學(xué)的研究，必然會形成學(xué)生對美的情感，從而進一步激發(fā)學(xué)生探索和學(xué)習(xí)美的熱情。

二、當(dāng)今小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

1、教學(xué)方式過于單一

多數(shù)音樂教師的音樂文化教育水平不高，多數(shù)音樂教師不畢業(yè)于中國傳統(tǒng)音樂院校。在音樂教學(xué)模式上，他們也完全沿襲了以往音樂教師的傳統(tǒng)教學(xué)方法。他們?nèi)匀恢徊捎脝我坏囊魳方虒W(xué)管理方法，缺乏創(chuàng)新思維，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師只注重學(xué)生音樂學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，而完全忽視了學(xué)生音樂綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，過分注重書本內(nèi)容，沒有與生活實際相結(jié)合。這種過于傳統(tǒng)和單一的教學(xué)模式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，不能讓學(xué)生感受到音樂的內(nèi)涵，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。此外，小學(xué)生人數(shù)眾多，單一的教學(xué)方法不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂的主動性

由于個體差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂課的過程中有不同的認(rèn)知水平。在音樂課堂教學(xué)中，部分學(xué)生不了解學(xué)習(xí)音樂的意義，更不用說將美育融入音樂的意義。所以說，在音樂教學(xué)過程中，學(xué)生會表現(xiàn)出敷衍和消極的態(tài)度。此外，音樂教師只注重理論講解，缺乏實踐和學(xué)生的互動，師生之間無法進行有效溝通。這種機械化的課堂教學(xué)方式，造成課堂教學(xué)氣氛嚴(yán)肅，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法調(diào)動。長期以來，會對音樂課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。

三、新課標(biāo)下小學(xué)音樂教育與美育教育的有效結(jié)合措施

1、改變教師形象，提高教師素質(zhì)

小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，教師的行為通常會給小學(xué)生留下深刻的印象。音樂教師是美的精神傳播者，一個優(yōu)美的音樂教師個人形象，不僅可以促使更多的學(xué)生對音樂教師產(chǎn)生信任感，增加其向上的氣質(zhì)，而且可以促使更多的學(xué)生潛移默化地接受美德教育和文化熏陶。因此，小學(xué)音樂教師在美育教學(xué)實踐過程中，應(yīng)嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生感受到教師的內(nèi)在美和外在美。如果音樂教師能及時向?qū)W生傳播積極樂觀的態(tài)度，并與學(xué)生一起參與音樂討論，學(xué)生將能夠在音樂教師的精神感染下，主動學(xué)習(xí)音樂，并在音樂課程中產(chǎn)生正確的美學(xué)和價值觀。教師在學(xué)校教學(xué)中起著絕對的主導(dǎo)作用。因此，音樂教師的文化水平和素質(zhì)水平在學(xué)校教學(xué)中起著非常重要的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和滲透德育知識，不僅直接要求教師具備深厚的音樂知識和教學(xué)技能，還直接要求教師牢固樹立刻苦學(xué)習(xí)和終身持續(xù)學(xué)習(xí)的價值觀，提高自身的思想政治素質(zhì)，文化和道德素質(zhì)。

2、舉辦課外活動，在音樂活動的過程中展示與創(chuàng)造美

美育不僅要教育學(xué)生感知、感受和欣賞美，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新美，在豐富多彩的教育活動中提高學(xué)生的創(chuàng)造力。教師還可以策劃音樂文化知識競賽、音樂合唱比賽、音樂歌唱比賽等，組織學(xué)生積極參與音樂活動。教師可以以這些活動為出發(fā)點，選擇探究式教學(xué)活動課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想精神和探索實踐能力。同時，這些活動也為學(xué)生創(chuàng)造了一個美好的世界。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重視審美能力的教學(xué)

音樂教師在從事小學(xué)音樂課程美育工作時，必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合審美能力的教育，牢固樹立培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合審美能力的基本意識，自覺將其運用到學(xué)校課堂教學(xué)中。在審美課堂教學(xué)中，教師不僅要積極開展審美課程，從多角度培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂理解能力和創(chuàng)新能力，而且要培養(yǎng)和提高學(xué)生的整體審美思維能力。為了促進學(xué)生全面審美能力的發(fā)展，教師應(yīng)積極開展學(xué)生審美思維能力的課堂教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生審美知識和能力的音樂課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)將課程中培養(yǎng)的審美觀念滲透到學(xué)生的音樂理論學(xué)習(xí)中，這對學(xué)生的審美觀念有著深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)音樂理論知識時，他們能夠間接或直接地理解與審美能力相關(guān)的音樂知識，從而為將來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力奠定基礎(chǔ)。

4、注重音樂文化建設(shè)

學(xué)校應(yīng)不斷豐富學(xué)生音樂教學(xué)的文化內(nèi)涵，滿足學(xué)生道德情操的需要，通過促進學(xué)生的成長，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣。例如，學(xué)校每年至少舉行一次學(xué)校音樂會。對于不同的表演項目，每個班級必須有相應(yīng)數(shù)量的學(xué)生參加，或在音樂會上舉行合唱、樂器演奏等專項比賽，鼓勵學(xué)生積極參與、欣賞和展示自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格，這不僅對促進學(xué)校音樂教學(xué)的不斷發(fā)展進步，充分培養(yǎng)廣大學(xué)生的競爭精神起到了重要作用。

5、音樂教學(xué)與學(xué)生心靈塑造相結(jié)合

一方面，音樂教師需要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)和教育學(xué)生以嚴(yán)格的職業(yè)道德態(tài)度教育和影響每一個學(xué)生;另一方面，音樂教師也要準(zhǔn)確理解和引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和熱愛音樂，幫助學(xué)生逐步形成不怕困難、不屈不撓、不受干擾的堅強意志美。例如，一些學(xué)校正在開展各種相應(yīng)的獨唱或合唱比賽。教師應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自由參與，讓學(xué)生選擇組隊增加參與，或適當(dāng)組織學(xué)生觀看相應(yīng)的音樂、電影、視頻等電視節(jié)目，欣賞藝術(shù)表演，讓學(xué)生充分享受音樂帶來的視覺美，在自由參與和享受的過程中培養(yǎng)學(xué)生的完美情感和完美人格。

6、創(chuàng)設(shè)音樂情境，實施美育教育

為了使學(xué)生在音樂課程中更好地欣賞和創(chuàng)造美，音樂情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。這樣，學(xué)生可以有更多的興趣，進入音樂課堂教學(xué)情景中。因此，在音樂教學(xué)活動的全過程中，教師必須不斷加強音樂情境的綜合創(chuàng)造，把各種音樂活動變成美麗的藝術(shù)畫卷，更好、真實地展現(xiàn)在廣大學(xué)生面前，使廣大學(xué)生的音樂體驗更加獨特，并有強烈的意境欲望，從而不斷提高學(xué)生的審美興趣。

結(jié)束語：綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷發(fā)展，在我國小學(xué)音樂教學(xué)中實施美育教育，是滿足我國素質(zhì)教育教學(xué)發(fā)展的實際需要，更適合小學(xué)生的音樂心理特點，通過音樂教師對小學(xué)現(xiàn)代音樂的深入了解，提高小學(xué)生對美的喜好，幫助小學(xué)生更好地學(xué)會愛美、創(chuàng)造美，使小學(xué)生充分具備美好的道德理想、情感、性格和審美素質(zhì)，符合現(xiàn)代社會對素質(zhì)教育目標(biāo)的要求，促進小學(xué)生全面健康發(fā)展。

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