趣味田徑法在初中體育課堂的運用及教學(xué)策略分析

韓巍葳

【摘要】隨著新課改的逐漸深入和素質(zhì)教育的普及，各科在開展教學(xué)的過程中要在教學(xué)目標以及教學(xué)方法方面進行一定的調(diào)整，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，體育課程的開展不僅對于他們的身體發(fā)育來說具有較大的促進作用，而且對于他們的心理健康也有很多的益處。田徑教學(xué)是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，但是基于田徑的特點在實際的教學(xué)中很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。針對這種情況教師在教學(xué)中要采取一定的措施，增強田徑教學(xué)的趣味性，使學(xué)生積極主動的參與到體育田徑的學(xué)習(xí)中來。本文主要分析趣味田徑教學(xué)法在初中體育課堂的運用，探討趣味田徑教學(xué)法在初中體育課堂的教學(xué)策略，希望對相關(guān)人員有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】趣味田徑法;初中體育;運用;策略

隨著時代的發(fā)展，如今社會對青少年的要求逐漸提升，不僅要求他們具有一定的文化素質(zhì)，而且也要有較好的身體素質(zhì)。體育教學(xué)對于學(xué)生身體素質(zhì)的提升發(fā)揮著重要的作用，尤其是田徑教學(xué)對于學(xué)生身體各方面的鍛煉尤其明顯，但是因為各種因素的影響，比如很多學(xué)生不愿意運動;教師教學(xué)方式單一等，致使體育田徑教學(xué)存在著一些問題，制約了田徑教學(xué)更好的開展。有些體育教師為了改變以上狀況采用了各種形式的趣味教學(xué)法，在實踐中取得了較好的效果。體育教師要在教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，發(fā)掘更多的趣味教學(xué)形式，切實提升田徑教學(xué)的效果。

一、關(guān)于趣味田徑教學(xué)法概念的分析

趣味田徑教學(xué)法是近些年來伴隨著素質(zhì)教學(xué)的要求而開展的，這種教學(xué)法充分結(jié)合了學(xué)生身心發(fā)展的特點，不僅在教學(xué)過程中有利于教師教學(xué)目標的達成，而且還能使學(xué)生在愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。趣味教學(xué)法在國外有較普遍的運用，在我國出現(xiàn)的時間較晚。趣味田徑教學(xué)法與傳統(tǒng)的田徑教學(xué)相比，在教學(xué)內(nèi)容上還是以跑步、跳躍等為主，但是在活動的開展形式上卻有很多的趣味元素，帶有一定的娛樂性質(zhì)，可以把體育知識融合入體育游戲中，提高學(xué)生參與游戲的熱情，進而提升學(xué)生相關(guān)的體育能力。趣味體育教學(xué)法從本質(zhì)上來說是一種娛樂，有利于學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到身心的放松，以更好的狀態(tài)再投入到學(xué)習(xí)。隨著初中體育新課改的逐漸實行，體育教學(xué)的主要目的不再是讓學(xué)生掌握體育技能，而是讓學(xué)生在娛樂中得到身體的鍛煉。這樣的體育教學(xué)學(xué)生不必為體育學(xué)習(xí)成績而感到壓力，因此在體育活動中可以完全放松自我，以最大的熱情和潛能參與到體育活動中，從而促進學(xué)生身體綜合素質(zhì)的提升。

二、趣味田徑教學(xué)法在初中體育課堂運用的重要性

通過以上分析我們了解了趣味田徑教學(xué)法，那么這種教學(xué)法運用于體育課堂有什么重要的作用呢？體育教師只有明確趣味田徑教學(xué)法的意義才能更好的在實踐中運用，以下進行具體說明。

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神

現(xiàn)在的社會對人才的要求越來越高，不僅要求人們具有良好的專業(yè)技能，還要有較高的團隊合作精神。加之現(xiàn)在的初中生不論從物質(zhì)還是精神等方面大都得到家長的過度關(guān)注，不僅缺乏獨立性，而且在處理各種事情時往往以自我為中心，在很大程度上對別人缺乏包容心，社會責任感較低。鑒于這些情況，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生團隊合作精神的培養(yǎng)，趣味田徑基于自身的特點可以較好的達到以上目的。趣味田徑教學(xué)法在體育教學(xué)中通過各種形式的活動讓學(xué)生形成一定的競爭意識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會與別人協(xié)作來達到一定的目的。在這個過程中學(xué)生既體會到付出的快樂，也體會到團隊齊心協(xié)力合作后取得成果的滿足感。這樣學(xué)生會獲取更充分的發(fā)展養(yǎng)料，同時對于其人格的健全也有很大的意義。比如教師在田徑教學(xué)中可以把班級的學(xué)生分成若干個小組，以接力賽的形式完成一定量的田徑跑步。這樣的田徑教學(xué)設(shè)置不僅在各個小組之間形成了一種競爭，還會使小組內(nèi)的學(xué)生學(xué)會怎樣更好的進行合作。這個過程對于學(xué)生的身體是一種鍛煉，同時對于其心理的成長也有很大的益處。

（二）有利于為體育課堂創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍

趣味田徑一個最大的特點就是具有較強的趣味性，可以調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，進而使學(xué)生在體育課堂上收獲更多。初中學(xué)生需要面對中考，因此學(xué)習(xí)壓力較大。他們把大部分的時間和精力放在了文化課的學(xué)習(xí)上，沒有多余的時間進行體育鍛煉，體育課是他們進行體育鍛煉的主要途徑。由此分析，體育教師在進行田徑教學(xué)時要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生從緊張壓抑的學(xué)習(xí)生活中解脫出來，讓他們的身心得到短暫的放松，讓他們緊張的神經(jīng)得到暫時的舒緩。趣味田徑教學(xué)法可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，使學(xué)生懷著一種輕松的心情在寬松的環(huán)境中進行體育田徑學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生在趣味田徑中得到更多的滿足，教師要充分解讀學(xué)生的內(nèi)心，把他們的興趣點與田徑教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計更加具有趣味性和新穎性，讓學(xué)生在體育課堂中盡情得到釋放，促進學(xué)生身心更好的發(fā)展。

（三）有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

長期以來受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，很多教師在進行田徑教學(xué)時通常讓學(xué)生完成一定跑步量以后就讓學(xué)生進行自由活動，通常情況下學(xué)生所理解的自由活動就是玩，所以學(xué)生在自由活動各玩各的，體育課堂往往失去秩序。出現(xiàn)這種情況有很多原因，其中最主要的原因是學(xué)生沒有掌握一定的體育理論，不知道用體育理論指導(dǎo)體育自由活動。但是利用趣味田徑教學(xué)法以后可以在很大程度上改變以上情況，教師可以充分利用多種體育器材組織形式多樣化的體育活動，讓學(xué)生通過這些活動輕松的掌握一些體育知識。學(xué)生在良好的課堂氛圍以及多彩的體育活動中感受田徑體育的魅力，學(xué)習(xí)效率自然會得到明顯的提升。比如教師在進行鉛球的體育教學(xué)中可以以小組的形式開展訓(xùn)練，教師對各個小組的練習(xí)情況進行巡視，并針對個別學(xué)生動作不標準等問題進行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠高效率的掌握鉛球的投擲技巧。這樣劃分小組的教學(xué)形式有利于學(xué)生在相互比賽的過程中激發(fā)體育學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，同時還能使教學(xué)活動不再單一乏味，為體育課堂的教學(xué)效果提供了可靠保障。

三、趣味田徑教學(xué)法在體育課堂的教學(xué)策略

由以上內(nèi)容我們可以看出趣味田徑教學(xué)法運用在體育課堂教學(xué)中有很重要的作用，那么為了提高趣味田徑的教學(xué)效果教師該采取什么教學(xué)策略呢？這是問題的關(guān)鍵。筆者基于自身的工作經(jīng)驗以及對相關(guān)資料的研究，認為可以采取如下策略。

（一）充分利用各種場地組織不同的體育田徑活動

隨著學(xué)校對素質(zhì)教育的重視，現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生建立了專門的體育場地，這就為趣味田徑教學(xué)提供了前提條件。加之現(xiàn)在的學(xué)校對于體育教學(xué)的重視，對于體育教學(xué)的設(shè)施以及場地建設(shè)等各方面正越來越完善，這為趣味田徑教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率提供了可靠保障。教師在組織趣味田徑教學(xué)時不用對場地要求太高，只要滿足活動的開展就可以，這樣教師可以根據(jù)不同的場地組織學(xué)生進行豐富多彩的趣味田徑活動。比如教師可以選擇較開闊的場地組織學(xué)生進行標槍或者是鉛球等趣味田徑活動，這樣的場地能滿足田徑活動的開展。為了充分落實田徑教學(xué)的趣味性，教師可以選擇一定的場地組織學(xué)生進行跨障礙的接力賽跑。障礙的設(shè)置不需要特定的道具，教師可以充分利用身邊的一些物體作為障礙物，比如足球、桌子等。這種教學(xué)形式只是在傳統(tǒng)的接力賽跑中花費了一點設(shè)計就會使跑步變得更加具有趣味性。如果教學(xué)場地較為狹窄，那么教師可以進行適合的田徑運動，比如蛙跳等。由此可見趣味田徑教學(xué)需要教師在活動形式的設(shè)計上多花費心思，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還能提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）充分發(fā)揮體育器材的價值，使趣味性田徑教學(xué)更具特點

在進行體育教學(xué)時很多教師不重視體育器材的使用，致使體育教學(xué)的效果受到很大的限制，教學(xué)內(nèi)容也不夠豐富。隨著學(xué)校對體育教學(xué)的重視，很多學(xué)校為體育教學(xué)添置了一些先進的體育器材，這就在一定程度上保證了趣味田徑教學(xué)的有效性。體育器材越豐富，教師的趣味田徑教學(xué)開展的形式會更加多樣化，能滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。教師一方面要重視體育器材的利用，一方面還要充分挖掘每種體育器材的價值，發(fā)現(xiàn)其更多的用途。在利用這些器材開展趣味田徑教學(xué)時教師要根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)給予合理的指導(dǎo)，避免有些學(xué)生因為體育器材使用不當造成的身體損傷。另外，在組織學(xué)生進行趣味田徑活動中教師要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，最大化的發(fā)揮體育器材的價值。

（三）使學(xué)生深層次的體會體育的競技性，增強其專業(yè)性

通過趣味田徑教學(xué)不僅要讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到較大的鍛煉，而且還要使他們深層次的體會體育的競技性，發(fā)現(xiàn)體育更大的魅力。這就要求教師在進行趣味田徑教學(xué)中融入合作與競爭，既能使學(xué)生善于與別人合作，又能參與到競爭中去，體會到趣味田徑體育活動競爭的快感。以跑步教學(xué)為例，在學(xué)習(xí)的初期可以組織學(xué)生進行各種形式的慢跑，隨著教學(xué)的逐漸深入要使學(xué)生深入體會跑步的競爭性，比如通過設(shè)計一定形式的接力賽讓學(xué)生在合作與競爭中加深對接力比賽的認識，使學(xué)生認識到接力比賽的一些專業(yè)知識，更加享受運動帶來的快樂。

（四）營造良好的課堂氛圍，增強學(xué)生對趣味田徑的熱愛

趣味田徑基于自身的特點，對于學(xué)生精神世界的豐富有極大的作用，同時還能讓學(xué)生獲得一定的視覺享受。傳統(tǒng)的田徑體育教學(xué)由于各種因素的共同作用，學(xué)生從課堂中收獲的較少，但是在趣味田徑活動中教師無論在形式上還是內(nèi)容上都會有很大的創(chuàng)新。這樣有利于為學(xué)生營造一種更加豐富、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生深深愛上趣味田徑，從而激發(fā)自身主動的進行學(xué)習(xí)，從趣味田徑中收獲更多的知識和快樂。

結(jié)語：隨著素質(zhì)教育的普及以及學(xué)生對體育教學(xué)提出的更高要求，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)應(yīng)經(jīng)滯后于時代的要求，因此相關(guān)人員要對田徑體育教學(xué)進行積極的改革，使田徑教學(xué)更加具有趣味性。趣味田徑教學(xué)在實踐中證明了自身的價值，教師要重視這種田徑教學(xué)的開展，在教學(xué)活動中不斷積累經(jīng)驗，使趣味田徑教學(xué)的形式更加豐富，對于學(xué)生身心健康發(fā)展提供更大的推動力。

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