談高職院校如何培養(yǎng)技能大賽人才

高明文

【摘要】技能大賽是培養(yǎng)技能人才的有效途徑，越來越受到高職院校的重視。高水平技能大賽人才是技能大賽出好成績的根本所在。在技能大賽人才培養(yǎng)上，部分高職院校存在著技能大賽宣傳不全面、課程體系不適應(yīng)大賽需要、課外缺少組織活動、訓(xùn)練體系不完善、高水平指導(dǎo)老師稀缺等問題，針對上面問題，高職院校結(jié)合自身實(shí)際可以采取全面宣傳技能大賽、優(yōu)化課程體系、組織課外活動、完善訓(xùn)練體系和提高指導(dǎo)老師水平的應(yīng)對之策。

【關(guān)鍵詞】高職院校;技能大賽;人才培養(yǎng);問題;建議

一、引言

我國從制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，需要大量職業(yè)技能人才，職業(yè)教育主要承擔(dān)著職業(yè)人才培養(yǎng)的重任。教育部通過組織國家職業(yè)技能大賽，推動高職院校重視職業(yè)技能人才的培養(yǎng)，并把技能大賽納入人才培養(yǎng)考核評價指標(biāo)體系，也是高職院校“雙高計劃”評價的指標(biāo)之一。目前高職院校都很重視技能大賽，積極組織各專業(yè)參加技能大賽，展現(xiàn)本校技能育人成效。

高職院校都清楚技能大賽在培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)方面具有重要作用，也都鼓勵學(xué)生通過參加各種技能大賽來提升自己的職業(yè)綜合素養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。技能大賽在推動高職院?！叭谈母铩狈矫嬉灿写龠M(jìn)作用。高職院校十分重視技能大賽工作，在技能大賽上不斷增加人、財、物的投入，以期獲得好的效果。但是部分高職院校的技能大賽結(jié)果并不如意，主要是因?yàn)槿鄙俑咚郊寄艽筚惾瞬拧?/p>

二、高職院校在技能大賽人才培養(yǎng)上存在的問題

技能大賽人才的培養(yǎng)是保證技能大賽成效的根本，培養(yǎng)不出拔尖專業(yè)技能大賽人才，就不可能在激烈的各級各類技能大賽賽項中取得優(yōu)異成績。目前部分高職院校在技能大賽人才培養(yǎng)上主要存在的下面問題。

1、技能大賽宣傳不全面

高職院校在技能大賽宣傳上存在不足。目前高職院校對技能大賽的宣傳很多時候就是組織參加了什么比賽，獲得了什么名次，絕大部分學(xué)生感覺不到技能大賽和自己有什么關(guān)系。技能大賽宣傳直接影響到學(xué)生對大賽的認(rèn)可，影響到學(xué)生參加到技能大賽積極性。目前高職院校在一下幾個方面宣傳還不夠：一是專業(yè)招生宣傳對技能大賽的介紹不夠，缺少技能大賽與未來職業(yè)發(fā)展的對標(biāo);二是在專業(yè)導(dǎo)學(xué)上，缺少對技能大賽的引導(dǎo)與啟發(fā)，缺少宣傳技能大賽的職業(yè)發(fā)展價值。三是技能大賽校內(nèi)活動宣傳力度較小，一些活動僅僅是通過班級群發(fā)布活動信息，難以覆蓋更多學(xué)生。四是技能大賽成果宣傳不夠，尤其是對于技能大賽獲獎學(xué)生工作以后的業(yè)績宣傳報道缺少，難以激發(fā)學(xué)員職業(yè)自豪感。

2、課程體系不適應(yīng)技能大賽需要

技能大賽要求參賽人員既要懂專業(yè)理論知識，也要懂專業(yè)技能實(shí)操，做到理論聯(lián)系實(shí)際、知行合一。也就是說，技能大賽要求參賽學(xué)員系統(tǒng)運(yùn)用所學(xué)知識，在規(guī)定時間內(nèi)，系統(tǒng)有效地完成規(guī)定職業(yè)技能賽項任務(wù)，并符合作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。技能大賽對參賽學(xué)員要求很高，學(xué)員能迅速判斷運(yùn)用到知識技能，并能進(jìn)行賽項任務(wù)分析、規(guī)劃、工具選用、實(shí)施與控制，以保證結(jié)果在競爭環(huán)境下最優(yōu)。目前部分職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方案還是按照過去的學(xué)科體系設(shè)置，知識點(diǎn)、技能點(diǎn)分散在各對應(yīng)課程中，不能適應(yīng)技能大賽對知識技能的體系化、集成化、一體化的要求。導(dǎo)致學(xué)員在學(xué)習(xí)時，知識分散、技能分家、理實(shí)拆分，導(dǎo)致知識體系不統(tǒng)一，理論是理論，實(shí)操是實(shí)操，學(xué)做不一起，沒有一條主線串起來。學(xué)員學(xué)的知識技能根本不知道在技能大賽上怎么用，操作任務(wù)更要從頭摸索，這是明顯的才培養(yǎng)方案和技能大賽兩張皮。

3、技能大賽缺少課外交流學(xué)習(xí)活動

人才培養(yǎng)，既要重視課堂教學(xué)的主陣地作用，更要利用好第二三課堂育人作用。技能大賽人才培養(yǎng)既要注重課程教學(xué)培養(yǎng)，也要注重課外活動和實(shí)踐育人，要充分發(fā)揮課外活動育人功能，開展豐富多彩的活動。目前部分高職院校所參賽項目僅強(qiáng)調(diào)在教師的指導(dǎo)下訓(xùn)練學(xué)生，主要是集中訓(xùn)練，缺少經(jīng)常性的課外活動支持賽項工作。一是沒有專業(yè)技能大賽的社團(tuán)組織，無法有效開展日常技能大賽訓(xùn)練輔助工作。二是缺少針對學(xué)生的技能大賽沙龍論壇，缺少日常定期交流技能大賽經(jīng)驗(yàn)與心得的平臺。三是缺少學(xué)生參與的技能大賽實(shí)踐調(diào)研，通過對參賽學(xué)員在企業(yè)發(fā)展的成績，堅定學(xué)員參與技能大賽的決心。

4、技能大賽訓(xùn)練體系不夠完善

科學(xué)合理的技能大賽訓(xùn)練體系是賽出好成績的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。技能大賽訓(xùn)練體系應(yīng)該包括技術(shù)保障、學(xué)員培訓(xùn)、選手選拔、選手集訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)模擬等構(gòu)成。目前部分高職院校特強(qiáng)調(diào)選手集訓(xùn)工作，在其它方面的工作存在不足。一是在軟硬件投入不夠，訓(xùn)練場地不固定，訓(xùn)練設(shè)施老舊，技術(shù)維護(hù)缺失，軟件權(quán)限臨時使用等，嚴(yán)重制約日常技能大賽教學(xué)訓(xùn)練工作。二是學(xué)員缺少前期培訓(xùn)，尤其是缺少專業(yè)學(xué)員全覆蓋的培訓(xùn)，限制了選人范圍，不利于挖掘潛力學(xué)員。三是選手選拔不科學(xué)不規(guī)范，存在主觀性，缺少“賽馬”機(jī)制。四是集訓(xùn)存在計劃性不足，執(zhí)行隨意，指導(dǎo)教師跟蹤指導(dǎo)不及時等，這對塑造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是不利的。五是實(shí)戰(zhàn)模擬缺少，尤其是在后期尤其集訓(xùn)學(xué)院少，模擬真實(shí)競爭環(huán)境缺少高水平的假想敵，導(dǎo)致學(xué)員對不同情境下的應(yīng)對預(yù)案缺少思考，一旦到真實(shí)賽場遇到這種情況可能就無法應(yīng)對而失利。

5、高水平指導(dǎo)老師稀缺

技能大賽能不能出好成績，指導(dǎo)老師起著舉足輕重的作用。高水平的指導(dǎo)老師才能帶出高水平的技能大賽選手。高水平指導(dǎo)老師自己能夠做好技能大賽項目而且還能把技能大賽項目所考核知識點(diǎn)、技能點(diǎn)講解給學(xué)生聽，示范給學(xué)生看，幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。目前這樣的技能大賽比賽指導(dǎo)老師很少，很多老師可能理論上能分析個所以然，實(shí)際上手去做，卻做不好?；蛘咭恍┲笇?dǎo)老師，操作沒有問題，卻抓不住背后理論邏輯，無法講清楚為什么是這樣的？據(jù)了解到的情況，現(xiàn)在部分高職院參加技能大賽學(xué)員基本是靠學(xué)員自己訓(xùn)練摸索，指導(dǎo)老師在專業(yè)指導(dǎo)方面很少能夠給出什么建議。這也是部分高職院校高水平學(xué)員離校后，后繼無人，大賽成績迅速下滑的重要原因。

三、高職院校培養(yǎng)技能大賽人才的建議

要培養(yǎng)高水平的技能大賽人才，是個系統(tǒng)工程，一定要整體謀劃，一體推進(jìn)，讓技能大賽惠及更多學(xué)員。在實(shí)際工作中，要避免把培養(yǎng)目標(biāo)集中在少數(shù)學(xué)員身上，而應(yīng)該構(gòu)建技能大賽的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多高水平的技能大賽人才，才能保證技能大賽人才不斷檔，成績不滑坡，保持可持續(xù)性發(fā)展。

1、加大技能大賽宣傳工作

技能大賽宣傳工作是打開學(xué)生認(rèn)知之門，啟發(fā)學(xué)生對技能大賽產(chǎn)生興趣，進(jìn)而投入技能大賽的輿論先導(dǎo)。為此要做好一下幾個方面的工作：一是專業(yè)宣傳上要突出專業(yè)技能大賽特色，讓學(xué)生選擇專業(yè)時就關(guān)注技能大賽，了解技能大賽和自己職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，找準(zhǔn)自身定位，明確職業(yè)目標(biāo);二是在專業(yè)導(dǎo)學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技能大賽對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的影響，樹立技能是實(shí)踐鍛煉得來的意識，培養(yǎng)學(xué)生參與技能大賽的興趣;三是做好每年大賽前的宣傳工作，多渠道全方位動員學(xué)生參與活動，可以認(rèn)定相應(yīng)的活動育人學(xué)分，增加活動的吸引力;四是做好訓(xùn)練中的宣傳工作，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要到訓(xùn)練場所看望學(xué)生，激勵學(xué)生的訓(xùn)練熱情，突出對學(xué)生的期待和關(guān)心，讓學(xué)生有持續(xù)的動力;五是做好大賽結(jié)果宣傳工作，突出學(xué)生風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感;六是追蹤技能大賽獲獎學(xué)生后續(xù)職業(yè)發(fā)展成就報道，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)成就感?？傊?，通過宣傳，讓技能大賽深入學(xué)生人心，讓參加技能大賽成為學(xué)生的一種自覺行為。

2、構(gòu)建符合技能大賽需要的課程體系

依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合技能大賽要求，構(gòu)建符合技能大賽要求的課程體系。適應(yīng)技能大賽的課程體系，應(yīng)該是課賽融通、以賽促學(xué)、理實(shí)一體的課程體系。這就要求我們對原來的人才培養(yǎng)方案的課程體系進(jìn)行分析梳理，把原來分散的知識、技能模塊進(jìn)行整合。按照技能大賽的知識、技能模塊的邏輯鏈條重新組合，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，學(xué)做結(jié)合，開發(fā)出適合技能大賽學(xué)習(xí)訓(xùn)練的課程體系。一是開發(fā)出技能大賽入門課程，主要是通過圖片、場景、活動、實(shí)操讓學(xué)生體驗(yàn)技能大賽與未來職業(yè)場的關(guān)系，培養(yǎng)職業(yè)意識;二是開發(fā)技能大賽學(xué)習(xí)手冊，做到圖片與理論結(jié)合，任務(wù)與反思結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)學(xué)習(xí)能力;三是開發(fā)技能大賽競賽技能策略，做到以案說策，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力。通過課程體系開發(fā)與整合，讓課程體系既能培養(yǎng)技能大賽人才，有能更好實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，真正做到課賽融合、理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合、知行合一。

3、強(qiáng)化技能大賽課外活動

課外活動也是人才培養(yǎng)的重要陣地，一定要合理謀劃，充分挖掘課外活動在技能大賽人才培養(yǎng)的作用。只有把課堂教學(xué)和課外活動充分結(jié)合，才能把課堂所學(xué)技能運(yùn)用到課外實(shí)踐活動，才能檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。我們?nèi)绾伟鸭寄艽筚惖恼n外活動做起來呢？可以從以下幾個方面思考：一是組建技能大賽學(xué)生社團(tuán)，吸引學(xué)生參加社團(tuán)，社團(tuán)干事定期圍繞技能大賽組織活動，培訓(xùn)社員，交流經(jīng)驗(yàn)。二是定期開技能大賽講座，邀請高水平指導(dǎo)老師或?qū)W長開專題講座，分享經(jīng)驗(yàn)，傳遞精神;三是定期舉辦技能大賽院系比賽，給學(xué)生一展風(fēng)采的舞臺，并對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎勵;四組織學(xué)生參加社會實(shí)踐，比如參技能大賽的實(shí)踐創(chuàng)新項目，通過實(shí)踐活動，堅定學(xué)生技能之路。

4、優(yōu)化技能大賽訓(xùn)練體系

各高職院校都有自己的技能大賽訓(xùn)練體系，各自的具體做法也不相同。技能大賽訓(xùn)練體系是提高參訓(xùn)人員技能大賽水平關(guān)鍵一環(huán)，訓(xùn)練體系合不合理、科不科學(xué)，直接影響技能大賽參訓(xùn)人員的最終技能水平，也關(guān)系到參加技能大賽的成績。根據(jù)多年的指導(dǎo)技能大賽實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，技能大賽訓(xùn)練體系應(yīng)該包括基本保障、學(xué)生培訓(xùn)、人員選拔、人員集訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)模擬。每一個環(huán)節(jié)工作做好了，才能保障去參加校外技能大賽學(xué)生獲得好成績。建議高職院?？梢詮囊韵聨讉€方面思考：一是做好保障工作，包括場地、設(shè)備、軟件、技術(shù)保障人員要到位，保證訓(xùn)練有物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)，也是訓(xùn)練的前提條件;二是加強(qiáng)對有興趣參加比賽選手的前期培訓(xùn)，增強(qiáng)參與競爭的信心，吸引更多學(xué)生參與技能大賽選拔;三是做好集訓(xùn)選手的選拔，采取“相馬”不如“賽馬”，科學(xué)設(shè)定選拔標(biāo)準(zhǔn)，做到公開公正公平選拔集訓(xùn)選手，真正把高潛質(zhì)選手選出來;四是制定集訓(xùn)計劃，責(zé)任到人，跟蹤檢查，對集訓(xùn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性解決;五是做好實(shí)戰(zhàn)模擬分組對抗，真正激發(fā)選手的臨場應(yīng)變能力，能夠做好各種分析預(yù)案，到賽場上才能應(yīng)對各種變化。訓(xùn)練過程有保證，比賽結(jié)果才會水到渠成。

5、提高技能大賽指導(dǎo)老師水平

名師出高徒，高水平技能大賽指導(dǎo)老師是提升技能大賽人才培養(yǎng)水平的重要一環(huán)。針對技能大賽指導(dǎo)老師理論或?qū)嵅偎降牟蛔?，各高職院校可以針對問題采取有效應(yīng)對措施加以解決。針對提高指導(dǎo)老師水平問題，建議從以下幾個方面著手：一是加強(qiáng)指導(dǎo)老師培訓(xùn)，形成指導(dǎo)老師培訓(xùn)考核辦法，促使指導(dǎo)老師深入學(xué)習(xí)技能大賽所涉知識、技能;二是支持技能大賽指導(dǎo)老師專注技能大賽指導(dǎo)工作，平時指導(dǎo)學(xué)生工作可以折抵部分教學(xué)工作量;三是形成優(yōu)勢互補(bǔ)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊，通過分工協(xié)作，建立功能互補(bǔ)的指導(dǎo)教師隊伍;四是鼓勵老師和學(xué)生一起訓(xùn)練，全程融入訓(xùn)練過程，和學(xué)生競賽，在訓(xùn)練中提高指導(dǎo)水平;五是引進(jìn)高水平技能大賽指導(dǎo)專家，有專家組建指導(dǎo)團(tuán)隊訓(xùn)練學(xué)生;六是邀請校外專家來校指導(dǎo)工作，交流經(jīng)驗(yàn);七是聘請高水平技能大賽參賽學(xué)生作為指導(dǎo)老師指導(dǎo)技能大賽，黑龍江某學(xué)校就是這么做的，并且培養(yǎng)出世界技能大賽冠軍。

結(jié)束語：技能大賽在技能人才培養(yǎng)上具有十分突出的作用，也是展示高職院校人才培養(yǎng)水平的重要舞臺和標(biāo)志。各高職院校都希望本校在參加的各項技能賽事上能夠取得好成績，為學(xué)校獲得更大榮譽(yù)和社會認(rèn)可度。高職院校要想在技能大賽上可持續(xù)獲得好的競賽成績，就必須針對自身存在的課程體系、課外活動、大賽宣傳、訓(xùn)練體系和指導(dǎo)教師等方面存在的不足加以解決，從整體上謀劃技能大賽人才培養(yǎng)工作，做好技能大賽宣傳、優(yōu)化課程體系、豐富課外活動、完善技能大賽訓(xùn)練體系、提高指導(dǎo)老師水平，調(diào)整各方參與技能大賽的熱情，一定可以在某種程度做到技能大賽參賽人員不斷檔，參賽水平滑坡，參賽成績不掉檔，人才培養(yǎng)水平有提高。

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