在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

謝征平

摘要：小學數(shù)學學習仍舊處于基礎(chǔ)階段，很多知識內(nèi)容都比較基礎(chǔ)。但是由于小學數(shù)學教材中的內(nèi)容體系就比較龐雜，涉及到了數(shù)字、幾何、數(shù)量、計算、統(tǒng)計等方方面面，知識點零碎，且非常多。如果學生的興趣不足，很容易就導致學生學習積極性不足，影響學習效率?；诖耍疚木蛷男W生的數(shù)學學習興趣培養(yǎng)策略展開探討。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學;學生;學習興趣

引言：

教師在實際教學過程中，為了避免學生以遺忘，會在新知識講解前，適當?shù)拇?lián)舊知識，幫助學生復習舊知識。而對于復習，很多教師的第一反應(yīng)就是布置課后作業(yè)，導致學生課后作業(yè)量非常繁重，帶給小學生極大的學習壓力，影響到學生的數(shù)學學習情感體驗。

一、培養(yǎng)閱讀興趣，解決數(shù)學問題

數(shù)學知識本身抽象性和邏輯性都非常強，尤其是很多數(shù)學問題，本身問題的表述和計算過程都是一些單調(diào)的數(shù)字、符號，缺乏趣味性，容易讓學生感覺到枯燥和乏味。那么，教師在可以在數(shù)學問題的設(shè)計上，對數(shù)學問題進行靈活設(shè)計，讓數(shù)學問題更具有趣味性。教師提高問題趣味性的方法非常多，如給數(shù)學問題套上一個有趣的背景，或者將枯燥的數(shù)學問題置于一個真實的生活場景中。如簡單的一些例子就可以證明，對于“小數(shù)的初步認識”，如果單純的是認識小數(shù)，難么小學生肯定會感覺非常無聊，也不理解學習的作用和意義何在。但是，如果教師能夠帶領(lǐng)小學生先了解一些生活中的“小數(shù)”應(yīng)用場景，超市貨架上的商品、購物的單價等，在超市這個場景下，“小數(shù)”的意義一下子就非常明了了。在此基礎(chǔ)上，不及能有效地提高學生的數(shù)學學習興趣，還能夠提高學生的數(shù)學問題學習積極性，促使小學生在后續(xù)的小數(shù)加減學習等過程中，有更具象化的思維基礎(chǔ)，為提高小學生的數(shù)學問題解決能力提高有著非常大的幫助。

二、應(yīng)用數(shù)字故事創(chuàng)設(shè)數(shù)學教學情境

在小學數(shù)學教學中，可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學教材中也包含著很多的數(shù)學故事?？梢哉f，數(shù)學故事本身也是一種教學情境的體現(xiàn)，教師可以借助于故事，將數(shù)學知識中的圖像、文字、數(shù)理關(guān)系、數(shù)學知識等融入其中，構(gòu)建有效地教學情境，既滿足了教學趣味性開發(fā)的要求，同時也能夠起到積極的教學促進作用，一舉兩得。

例如，在教學“倍的認識”的時候，教師可以結(jié)合之前學過的“乘法”相關(guān)知識點，鼓勵學生探討“倍”應(yīng)該怎么學習？對于這個問題，學生一時可能還會不知如何下手。對此，數(shù)學教師就可以在班級內(nèi)講一個簡單的故事，讓班級成員都參與進來。從前有個國王，他的國家一直在打仗，國王很苦惱，有一天來了一個術(shù)士，說他可以給國王解決這個問題，但是要求國王給他回報。他要的回報就是：第一天1顆麥子、第二天2顆麥子，第三天4顆麥子……保證每天的麥子都是前一天的2倍。很快，國王就破產(chǎn)了。在故事講完后，學生們還不太理解，幾顆麥子，國王怎么會破產(chǎn)呢？教師繼續(xù)引導學生以教師可以鼓勵學生從整個問題出發(fā)，去探討倍數(shù)的變化。學生經(jīng)過推算，發(fā)現(xiàn)，很快麥子的數(shù)量就會變得非常大……在故事的引導下，學生的數(shù)學學習興趣也就會得到非常有效的激發(fā)，對數(shù)學知識的感悟和理解也會更加深刻。

三、游戲化教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力

游戲?qū)τ谛W生來說，不僅喜聞樂見，還非常適合小學生參與進來，能夠讓小學生真切地參與到活動中，這是一種全新的數(shù)學教學創(chuàng)意。并且，對于數(shù)學教學來說，在游戲的過程中，將數(shù)學知識融入其中，不僅是分有趣，還能夠有效的降低數(shù)學教學難度，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力，激活學生的思想，讓小學生大膽思考，挖掘自己的潛力，在獨立和合作完成游戲任務(wù)的過程中，達成教學目標。要知道，游戲教學留給學生的印象是非常深刻的，會讓學生從掌握知識變成掌握方法，這對于學生的“舉一反三”的能力培養(yǎng)十分有益。

例如在數(shù)學課堂上，教師可以針對一個數(shù)學問題，設(shè)計一段游戲，讓學生在“舉一反三”中，拓展自己的數(shù)學解題思維。經(jīng)過“舉一反三”的引導，會更好的強化學生的知識掌握效果，鞏固學生的數(shù)學學習效果。

四、與多媒體相結(jié)合，提高學生的學習興趣

隨著信息技術(shù)的發(fā)展進步，多媒體等新型教育技術(shù)給新課改提供了一個非常好的解決思路。尤其是在小學數(shù)學教學中，一些比較抽象的數(shù)學知識或者不便于直接展示的知識可以通過多媒體快速便捷的展示出來。大大的提高了數(shù)學教學效率。同時，多媒體教學更能夠在動態(tài)化的教學呈現(xiàn)中發(fā)揮優(yōu)勢，尤其是在一些規(guī)律性、變化性的知識呈現(xiàn)中，多媒體的優(yōu)勢體現(xiàn)地更為突出。在阿積商多媒體技術(shù)在色彩、聲音、圖像等方面更為靈活，非常符合小學生的興趣需求，是提高小學生的數(shù)學學習興趣的一個有力工具。

例如，在教學《面積》的知識的時候，教材中所呈現(xiàn)出來的素材非常有限，教師還可以利用多媒體，結(jié)合課后習題的比較幾個省市的面積的題目，給學生出示一張我國的各省市地圖，讓學生找一找哪個省的面積最大？哪個省的面積最小？或者教師也可以在教學《年、月、日》一課的時候，利用多媒體，直接給學生除濕衣服日歷，讓學生在直接觀察中，感受時間單位的變化，進而能夠初步理解每個月的天數(shù)，并學會如何計算年月日。

五、結(jié)語

總而言之，小學數(shù)學教師必須要關(guān)注學習興趣的積極作用，在數(shù)學教學中，關(guān)注小學生的數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，不斷探討創(chuàng)新數(shù)學教學，以更加靈活的教學策略，提高小學生的數(shù)學學習興趣，促使小學生主動學習數(shù)學，喜歡數(shù)學學習，為更好的提高數(shù)學教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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