探析危機管理理論在幼兒園安全管理工作中的滲透

周院

摘要：由于處于幼兒階段的孩子，身體、智力等各個方面發(fā)育并未完善，對于外界是抵抗力較低，很容易受到外界影響，所以幼兒階段的孩子很容易受傷。此外，這個階段孩子發(fā)育并不成熟，所經(jīng)歷的事情較少，并不善于明辨是非，以及通過觀察發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的能力等。而幼兒園作為平安校園的打造，也是為了更好平復(fù)孩子家長所擔(dān)心的內(nèi)容，發(fā)揮著十分重要的作用，所以幼兒園必須重視安全管理，降低幼兒園發(fā)生安全事故的概率，確保孩子在幼兒園階段安全，這時促進(jìn)幼兒園實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，同時也是促進(jìn)社會和諧發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：危機管理理論;幼兒園;安全管理

引言

幼兒園發(fā)展過程中，應(yīng)重視保護幼兒的生命安全，同時將促進(jìn)幼兒實現(xiàn)健康成長為核心，這對于幼兒園而言，既有促進(jìn)幼兒園實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的作用，而且還具有打造和諧社會的作用。因此幼兒園發(fā)展期間，必須將安全教育融入到幼兒園的各個角落，確保幼兒身心健康。但因為處于幼兒階段的孩子，年齡普遍較低，對于事物分辨能力也十分低下，但同時具有較強好奇心與創(chuàng)造力。很喜歡探索外界事物，但其自身經(jīng)驗不足，對于安全隱患判斷能力不夠，而這也預(yù)示著幼兒階段的孩子，屬于高危人群，所以幼兒園必須重視安全管理工作。

一、幼兒園安全管理重要性

處于幼兒階段的孩子，對于事物的認(rèn)識模糊，尤其是對于危險性較高的部分，很難做到有效避免，這時就需要家長、幼兒教師合理的引導(dǎo)，以保證幼兒安全、健康成長。而安全主要是指沒有任何危險，同時也不會受到外界等其他因素的威脅，確保人不會遇到任何事故的生存狀態(tài)。安全管理的目的，就是為了消除一切傷害人員的因素出現(xiàn)，以確保人長期處于安全狀態(tài)下。而開展安全教育的目的，就是提升人的安全意識，對幼兒開展安全教育，其目的就是培養(yǎng)養(yǎng)成良好安全意識，提高幼兒的自我防御能力。而幼兒園開展安全管理工作期間，需要對幼兒園將進(jìn)行全面檢查，將所有威脅到幼兒生命安全隱患消除，并且針對可能會引發(fā)事故因素，制定相應(yīng)應(yīng)急處理措施，以及防范措施，同時還需要提升孩子自我防護能力與意識，以保證幼兒在幼兒園期間安全性。

二、強化幼兒園安全事故的防范工作

安全管控工作不僅需要幼兒園重視起來，還是需要幼兒家長的支持，以及幼兒自身對安全的認(rèn)識。為更好降低幼兒發(fā)生安全事故的概率，促進(jìn)幼兒實現(xiàn)健康成長，就需要幼兒園、幼兒家長、以及幼兒自身的努力，對于可能會引發(fā)安全事故因素進(jìn)行綜合分析，針對可能會引發(fā)安全事故因素，制定相應(yīng)預(yù)防措施。其中需要根據(jù)我國針對安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)優(yōu)化幼兒園所有教育設(shè)備，將設(shè)備所能引發(fā)事故的因素消除。并提升幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)與能力，以及對安全的意識。因為幼兒教師與幼兒在幼兒園期間，接觸最多的人，所以幼兒教師自身具備愛心與耐心，同時幼兒園需要定期對幼兒園教師進(jìn)行相關(guān)安全培訓(xùn)，提高幼兒園教師安全意識的同時，教授與分析幼兒園發(fā)展過程中，可能引發(fā)安全事故的因素，并定期組織安全事故應(yīng)急處理方案，以及應(yīng)急演習(xí)，提升幼兒園教師在應(yīng)急問題處理實踐能力。此外，教師需要教授幼兒認(rèn)識各類電器、車輛等，以及各類設(shè)備危險性，以如何避免，以及逃生技能等，以降低幼兒發(fā)生安全事故的概率。在此期間，幼兒園教師可以采取情景模擬的方式，讓幼兒實地感受這些工具的危險性，這與教師完全通過口述的方式開展教學(xué)，更容易幼兒理解與學(xué)習(xí)，而教師還需要積極與幼兒家長進(jìn)行溝通，了解幼兒是否存在一些特殊情況，比如對于哪些物品存在過敏的情況，哪些藥物不能使用等，都需要幼兒園教師及時與幼兒家長了解，以防不必要問題的出現(xiàn)。

三、加強對幼兒園安全事故監(jiān)管工作

由于幼兒園所有學(xué)生年齡較小，對于事物分辨能力較低，所以幼兒園在開展安全管理期間，應(yīng)從多個角度分析，并全面且完善管理方案，才有助于提升幼兒園安全管理效果，降低幼兒在幼兒園期間發(fā)生安全事故的概率。幼兒園開展安全監(jiān)理工作期間，應(yīng)從幼兒園門樓安全、教室內(nèi)部、操場等，每一個環(huán)節(jié)都需要制定科學(xué)且有效的管理模式，并且針對幼兒園實際情況，科學(xué)制定安全管理機制，在制度中需要明確幼兒園每一個教師的職責(zé)，同時還需要定期對幼兒園教師定期開展安全培訓(xùn)，增強幼兒安全意識，增強幼兒教師安全素養(yǎng)，這對于促進(jìn)幼兒實現(xiàn)健康成長具有積極作用。此外，幼兒園需要在安全管理工作期間，采取多元化的課程教學(xué)模式，以及評價機制，評價模式需要做到全面性、客觀性、科學(xué)性。

四、促進(jìn)多主體聯(lián)合管理，增強安全管理有效性

在正式開展幼兒園安全管理之前，應(yīng)構(gòu)建聯(lián)合工作機制，其目的是提升幼兒園安全管理效果。幼兒園實際開展安全管理期間，可能會涉及到諸多類型的安全危機事件，為保證公共危機事件處理合理且優(yōu)質(zhì)，就需要多個部門提高配合度，并構(gòu)建適宜的多個部門聯(lián)合工作的制度，以便管理各個部門的同時，還有助于提升各部門之間的調(diào)動，而且還能提升整個各類資源的效率與質(zhì)量，因此，制定聯(lián)合管理機制是非常有必要的。在制度中，需要明確各個部門工作職責(zé)，同時還可以邀請行政管理部門，以及消防部門的支持，對于幼兒園內(nèi)部進(jìn)行全面檢查，分析其中是否存在安全隱患，并開展預(yù)防以及專業(yè)的危險處理技術(shù)，以提升各部門對危險處理的能力，這對于降低幼兒園出現(xiàn)安全事件的概率，同時對促進(jìn)幼兒實現(xiàn)健康成長具有積極作用，也就說，多主體聯(lián)合管理，這也是幼兒園需要重視的內(nèi)容，這時增強幼兒園安全管理效果，促進(jìn)幼兒園實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。

五、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園發(fā)展過程中，安全管理作為幼兒園管理工作中，非常重要的內(nèi)容之一，其直接關(guān)系到幼兒是否能夠健康穩(wěn)定地成長，對于幼兒園實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展也具有一定聯(lián)系。因此，幼兒園需要具備危機意識，并且重視對幼兒園的安全管理工作，以危及管理理念為核心，做好幼兒園危險預(yù)防措施，提高幼兒園、教師、家長以及幼兒自身的安全意識，完善安全管理，營造一個良好、和諧的幼兒園環(huán)境，這對于促進(jìn)幼兒實現(xiàn)健康發(fā)展具有積極作用的同時，也具有推動幼兒園實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的作用。

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