創(chuàng)新教學(xué)方式，讓憲法教育落地生根

胡婷

一、高中階段憲法教育的任務(wù)

《青少年法治教育大綱》明確規(guī)定了高中階段的教學(xué)任務(wù)和要求，要加深對憲法的地位、功能和價值的認識，明晰憲法原則，深入理解憲法所確立的國家基本制度，加深對公民基本權(quán)利與基本義務(wù)的認知，加深對重要法治原則的理解，了解選舉制度和重要法律規(guī)定，認知法治與民主的關(guān)系，了解憲法實施及其監(jiān)督的程序與機制。

《普通髙中思想政治課程標準 （2017年版）》規(guī)定，高中思想政治課要與初中道德與法治、高校思想政治理論等課程相互銜接，以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。高中生通過學(xué)科學(xué)習(xí)，要逐步形成政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與四大核心素養(yǎng)。

具有法治素養(yǎng)的公民，應(yīng)能夠理解法治是人類文明演進中逐步形成的先進的國家治理方式，全面依法治國是國家治理的一場深刻革命，明確建設(shè)社會主義法治國家的基本要求;應(yīng)樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念;懂得權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，養(yǎng)成依法辦事、依法行使權(quán)利、依法履行義務(wù)的習(xí)慣;擁有法治使人共享尊嚴、社會更加和諧、生活更美好的認知和情感。

二、高中思想政治課落實憲法教育的方式

（一）通過議題式教學(xué)，提高憲法教育的思辨性

活動型課程的構(gòu)建是本輪思想政治課程改革的最大亮點。思想政治課作為活動型學(xué)科課程，應(yīng)采取“活動型”教學(xué)方式，即要求“課程內(nèi)容活動化、活動設(shè)計內(nèi)容化”。具體說，就是引導(dǎo)學(xué)生圍繞爭議性問題（簡稱“議題”）開展學(xué)習(xí)活動，以解決問題，或生成新的問題，以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。

這種圍繞“議題”展開的活動設(shè)計將貫穿于教學(xué)全過程，包括提示學(xué)生思考問題的情景、運用資料的方法、共同探究的策略，并為學(xué)生提供表達、展示的機會，從而使“活動”成為承載知識內(nèi)容的基本方式。

所選議題應(yīng)是具有“辨析性”“兩難性”的問題，既包含學(xué)科課程的具體內(nèi)容，又展示價值判斷的基本觀點。既具有開放性、引領(lǐng)性，又體現(xiàn)教學(xué)重點，針對學(xué)習(xí)難點。所選“議題”應(yīng)符合重要性、探究性、開放性和生活化的標準，還應(yīng)依據(jù)課程標準，緊扣社會熱點和學(xué)生實際。圍繞議題展開的活動設(shè)計應(yīng)有明確的目標和清晰的線索，統(tǒng)籌議題涉及的主要內(nèi)容和相關(guān)知識，并進行序列化處理。要了解學(xué)生對議題的認識狀況及原有經(jīng)驗，以提高教學(xué)的針對性、實效性;還要了解議題的實踐價值，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生面對生活世界的各種現(xiàn)實問題。

（二）開展系列化的社會實踐活動，提高憲法教育的實效性

1.利用國家憲法日開展憲法知識宣傳普及活動。每年的12月4日是國家憲法日，以此為契機，邀請法律工作人員通過精選案例對學(xué)生進行憲法教育;也可以組織學(xué)生利用所學(xué)憲法知識對群眾進行憲法知識的宣傳普及。

2.組織學(xué)生觀看憲法宣誓儀式。學(xué)生在觀看憲法宣誓儀式時，潛移默化地增強了對憲法的認同，提升了對憲法的忠誠度和敬畏感。

3.開展主題教育活動。每周的主題班會和升旗儀式是學(xué)校的常規(guī)德育活動內(nèi)容，我們可以結(jié)合學(xué)校和班級的實際情況，有意識地對學(xué)生進行廉政教育、民族團結(jié)教育、國防教育等主題教育;在入學(xué)儀式、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、成人儀式等活動中引導(dǎo)學(xué)生自主參與，體驗感悟，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和公民精神，提升憲法意識。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)法治教育資源進行憲法教育。我們可以利用“青年大學(xué)習(xí)”主題團課、“學(xué)習(xí)強國”中的一些優(yōu)質(zhì)法治資源，還可以有針對性地組織學(xué)生觀看央視《普法欄目劇》《法治進行時》《今日說法》等。

5.組織憲法知識競賽。比如，通過課前時政演講、編寫法律和時政小報、憲法手抄報比賽、憲法黑板報比賽、法律辯論賽、模擬法庭等方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的積極性和主動性，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、理解、體會和運用憲法知識。

6.充分利用鄉(xiāng)土資源。西安市周至縣人民法院微電影高中生方言版《凋零的花季》，改編自一個真實的案例，發(fā)生在身邊的真實的悲劇帶給學(xué)生無限的思考，觸動了學(xué)生的靈魂。

“依法維護勞動者權(quán)益”議題式教學(xué)

教材內(nèi)容：

人民教育出版社《經(jīng)濟生活》（必修1）第二單元第五課第二框第二目

憲法依據(jù)：

《中華人民共和國憲法》第四十二條：中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。

《中華人民共和國憲法》第四十三條：中華人民共和國勞動者有休息的權(quán)利。

課標要求：

評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例;樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念。

教學(xué)目標：

法治意識：了解勞動者的基本權(quán)利及維權(quán)的基本途徑與方式。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、議題式教學(xué)法、問題引領(lǐng)教學(xué)法

學(xué)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法