讓政治議題“活”起來(lái)

霍惠玲

【摘要】政治課議題是議題式教學(xué)的起點(diǎn)、貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的“指揮棒”。如何選好議題成為開(kāi)展議題式教學(xué)研究的首要任務(wù)和迫切解決的問(wèn)題。本文圍繞目前大多數(shù)一線政治教師面臨選題難的問(wèn)題展開(kāi)論述，并對(duì)如何選題提出解決的建議和方法。力求教師在選題方面把好關(guān)、把準(zhǔn)關(guān)，在好的議題的引領(lǐng)下讓政治議題式教學(xué)課堂充滿(mǎn)活力，生機(jī)勃勃。

【關(guān)鍵詞】政治議題;議題式教學(xué)

隨著新課標(biāo)新課改的推進(jìn)，議題式教學(xué)日漸走進(jìn)政治教學(xué)課堂，成為一種重要的教學(xué)方式。議題式教學(xué)主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議題討論來(lái)加深知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識(shí)，由此可見(jiàn)，議題作為議題式教學(xué)的起點(diǎn)對(duì)培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要意義?！白h題”是整合教材內(nèi)容、開(kāi)展議題式教學(xué)活動(dòng)的重要載體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的“指揮棒”。就目前議題式教學(xué)中大多數(shù)教師對(duì)議題選取還存在比較多的問(wèn)題，情況不容樂(lè)觀。因此，研究議題式教學(xué)方式首先要解決好如何選好議題的問(wèn)題。

一、議題選取中存在的問(wèn)題

1.教師的知識(shí)素養(yǎng)能力制約議題的選取

議題式教學(xué)首先需要教師對(duì)議題進(jìn)行選取，如何選取一個(gè)合適議題往往會(huì)給教師帶來(lái)一定的難度與挑戰(zhàn)。對(duì)于議題的選取，有的教師對(duì)選取的議題缺乏針對(duì)性，不能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教材知識(shí)而導(dǎo)致議題“空大泛”， 超出了學(xué)生可分析的范圍;有的教師對(duì)議題選取的難度把握不準(zhǔn)確，出現(xiàn)過(guò)難使學(xué)生討論不下去或過(guò)易學(xué)生簡(jiǎn)單回答“是不是”“對(duì)不對(duì)”的情況導(dǎo)致議題缺少思辨性和價(jià)值引領(lǐng)作用;也有的教師由于對(duì)時(shí)政新聞積累不多、社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注度不夠，創(chuàng)新能力不足、專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)而導(dǎo)致議題脫離生活化和時(shí)代性。

2.教學(xué)資源不完善制約議題的選取

首先，就目前議題選取還存在比較大的問(wèn)題就是議題資源不完善。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，高中政治必修模塊有34個(gè)不同類(lèi)型的綜合性議題，這些議題都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題高度概括，具有很強(qiáng)抽象性，有些議題的時(shí)代感也不夠強(qiáng)烈，如果直接選取，學(xué)生不僅會(huì)覺(jué)得難以理解，而且也降低學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。其次，議題的選取離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。由于教育資源教育技術(shù)沒(méi)有均衡發(fā)展，一些偏遠(yuǎn)落后的山區(qū)學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)設(shè)備、電視傳媒?jīng)]能得到很好解決，教師的教育技術(shù)也沒(méi)能得到提高同樣制約著議題的選取和議題式教學(xué)的開(kāi)展。

二、議題選取的建議

1.議題選取必須指向教學(xué)內(nèi)容和政治學(xué)科核心素養(yǎng)

中學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)科核心素養(yǎng)形成的最佳時(shí)期，培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是思想政治學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容和目標(biāo)?；诖?，教師在議題選取方面更應(yīng)緊扣教材內(nèi)容，突出重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。例如：《政治生活》第五課第一框“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”，本節(jié)課重點(diǎn)是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，難點(diǎn)是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇。選取三個(gè)子議題，議題1：回顧歷史，讓學(xué)生知道中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政地位不是自封的，是歷史和人民的選擇，與共產(chǎn)黨自身?xiàng)l件有關(guān)，如黨的性質(zhì)、宗旨等，培養(yǎng)學(xué)生探究事物發(fā)展的科學(xué)精神。議題2：引導(dǎo)學(xué)生思考百年擔(dān)當(dāng)為何恰是風(fēng)華正茂，了解中國(guó)共產(chǎn)黨三大歷史貢獻(xiàn)，建立新政權(quán)、新制度、開(kāi)辟新道路，培養(yǎng)合作探究公共參與能力。議題3：引導(dǎo)學(xué)生思考堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的原因和措施，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)政治認(rèn)同。只有做到議題與教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，只有這樣選取議題也才有更好的針對(duì)性。杜絕“空大泛”現(xiàn)象，才能落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，使議題式教學(xué)活動(dòng)“議得精準(zhǔn)”“議得恰當(dāng)”。

2.議題選取必須考慮預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一

預(yù)設(shè)與生成是新課程倡導(dǎo)的一個(gè)重要理念。預(yù)設(shè)是指教師課前基于教材教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì);生成是指課堂教學(xué)過(guò)程中超出教師預(yù)設(shè)方案的新問(wèn)題、新情況。它們是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，是政治議題式教學(xué)的兩翼，缺一不可。教師對(duì)總議題及各個(gè)子議題選取是有意識(shí)、有目的、有指向的，但在議題探究過(guò)程中由于學(xué)生的跳躍思維，他們的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造是開(kāi)放的、可變的、有彈性的，因此有時(shí)候教學(xué)過(guò)程就不一定能按照教師的預(yù)設(shè)進(jìn)行。例如：學(xué)生“對(duì)二孩政策的實(shí)施”“是否接種新冠疫苗”“對(duì)跌倒老人扶與不扶”“校外機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)”等議題都非常感興趣，在探究中會(huì)碰撞出火花，甚至還會(huì)產(chǎn)生一些奇思妙想。為此，教師不能刻板地一味強(qiáng)求按照原有步驟完成教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)騰出最大的時(shí)間空間讓學(xué)生這些意外的觀點(diǎn)自然生成并做適度引導(dǎo)。只有對(duì)選取的議題作進(jìn)一步預(yù)設(shè)與生成關(guān)系分析，才能使議題式教學(xué)活動(dòng) “議出精彩”“議出味道”。

3.議題選取要充分借助現(xiàn)代傳媒技術(shù)手段

隨著多媒體技術(shù)、5G技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面越來(lái)越廣，現(xiàn)代傳媒具有超越時(shí)空局限，匯集各地的信息，顯示出文化傳遞、溝通、共享的強(qiáng)大功能，教師既可以通過(guò)各大網(wǎng)站下載已有的議題式教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行相互學(xué)習(xí)借鑒議題的選取，也可以結(jié)合所授的課程內(nèi)容，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源收集時(shí)政材料選取符合本班學(xué)生實(shí)際的議題。例如：《文化生活》第四課第一框教學(xué)中，教師通過(guò)抖音、網(wǎng)頁(yè)收集各地特色的傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝和傳統(tǒng)思想等等豐富的圖片、視頻，通過(guò)加工和篩選整理，選取的子議題是“內(nèi)涵豐富、形式多樣的傳統(tǒng)文化”，讓學(xué)生在觀看視頻中形象、直觀地感悟傳統(tǒng)文化的含義和形式，理解傳統(tǒng)文化相對(duì)穩(wěn)定性和鮮明民族性的特點(diǎn)，把抽象的理論知識(shí)具體化。借助現(xiàn)代傳媒選取議題，更能彰顯出政治學(xué)科議題式教學(xué)時(shí)代性、前沿性、引領(lǐng)性的特征，更能吸引學(xué)生產(chǎn)生良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)代傳媒技術(shù)手段為議題選取插上騰飛的翅膀，使議題式教學(xué)鮮活起來(lái)。

“良好的開(kāi)端是成功的一半?！弊h題是實(shí)施政治議題式教學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿于議題式教學(xué)的全過(guò)程。議題的選取需要政治教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高學(xué)科素養(yǎng)才能把好關(guān)、把準(zhǔn)關(guān)，在好的議題的引領(lǐng)下讓議題式教學(xué)課堂充滿(mǎn)活力，生機(jī)勃勃。

[本文系廣東教育學(xué)會(huì)2021年度（上半年）教育科研規(guī)劃小課題“‘議題確立對(duì)高中政治議題式教學(xué)優(yōu)化的探究”（立項(xiàng)號(hào)：GDXKT27346）的研究成果]

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責(zé)任編輯? 羅良英