新形勢下應用型本科高校動物醫(yī)學專業(yè)學生綜合素質(zhì)探析

賀紹君 熊永潔 劉德義

摘要：人才培養(yǎng)是高校的根本任務。充分認識新時代背景下不同專業(yè)對培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)要求是培養(yǎng)高水平應用型人才的基本前提。鑒于發(fā)達的畜牧業(yè)和寵物行業(yè)需要大量的高水平應用型動物醫(yī)學人才，動物醫(yī)學專業(yè)學生在當前就業(yè)市場中備受青睞。筆者通過對近5年動物醫(yī)學用人單位需要、學生畢業(yè)后反饋、國外動物醫(yī)學人才培養(yǎng)標準的調(diào)查研究，結(jié)合前期實地調(diào)查、問卷反饋、畢業(yè)生跟蹤的研究基礎，分析了高水平應用型大學動物醫(yī)學人才綜合素質(zhì)特點，以期為人才培養(yǎng)改革提供方向，對提升高校動物醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：動物醫(yī)學;應用型;專業(yè)素質(zhì)

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對高級應用型專業(yè)人才的需求日趨增多，這也給高校動物醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了諸多機遇與挑戰(zhàn)。準確把握動物醫(yī)學專業(yè)人才綜合素質(zhì)是解決高水平應用型動物醫(yī)學專業(yè)人才的基本前提。本文論述了當前我國動物醫(yī)學專業(yè)人才基本素養(yǎng)、學習能力、創(chuàng)新能力等五個方面的重要問題，以期為將來培養(yǎng)高水平應用型動物醫(yī)學專業(yè)人才提供參考。

一、職業(yè)基本素養(yǎng)

基本專業(yè)素養(yǎng)是從事某種職業(yè)的基本要求。高校做好專業(yè)基本功培養(yǎng)，能顯著增加人才的成長速度，提升成才率。動物醫(yī)學專業(yè)人才的職業(yè)基本素養(yǎng)主要包括以下幾個方面。

（一）遵守各項規(guī)章制度和操作規(guī)程

通過各項制度的實施，提升了診療活動的有效性，避免了一些容易忽視的問題，也是防止醫(yī)療事故發(fā)生的重要遵循原則。因此，動物醫(yī)學專業(yè)學生要對相關(guān)的規(guī)章制度爛熟于心。在動物醫(yī)學專業(yè)學生實踐過程中，規(guī)范的操作程序不僅有利于保護獸醫(yī)的安全，還有利于保護動物不受傷害，規(guī)范了動物疾病診療的過程。

（二）行為舉止符合職業(yè)禮儀

每個行業(yè)根據(jù)其自身的特殊性均會形成一些符合N，II，要求的禮儀規(guī)范。職業(yè)禮儀反映了大學生的基本素質(zhì)。良好的禮儀能幫助大學生塑造良好的個人形象，有利于人際溝通，有利于工作的開展，能顯著提高大學生的求職成功率。當前，動物醫(yī)學專業(yè)的一些用人單位對畢業(yè)生的職業(yè)禮儀要求已經(jīng)越來越規(guī)范了。

（三）有較強的人文和身心素質(zhì)

深厚的人文知識是高素質(zhì)人才的一個重要指標。沒有相關(guān)的人文知識，專業(yè)深度很難提高，對待動物疾病的認識也不能全面、深入和辯證。

動物醫(yī)學專業(yè)學生要體現(xiàn)出綜合素質(zhì)，在從業(yè)的過程中講究一個不斷完善自我和實現(xiàn)自我價值的過程。加大對當代大學生基本人文素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生融入社會、團體，增強其社會責任感顯得越來越重要。

二、學習能力

（一）自我定位清晰

自我定位是學生找準出發(fā)點的前提。自我定位清晰的學生能清楚地認識到自己的能力與不足，能進一步提升自己所長，改進自己的不足。同時，當代大學生及時自我清晰定位，可以幫助其固定學習的方向，為將來的職業(yè)發(fā)展打下基礎。反之，如果定位不清，就會迷失方向，渾渾噩噩，導致大學畢業(yè)后的職業(yè)生涯受挫。動物醫(yī)學專業(yè)的學生要及早分析個人興趣、能力，及時確定學習方向和重點，提升個人的職業(yè)能力。

（二）借助現(xiàn)代設備學習專業(yè)知識

新時代的大學生利用現(xiàn)代教學手段獲得知識的能力是反映學生學習能力的指標之一。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡的發(fā)展，網(wǎng)上資源豐富多彩，可獲取性也比較強。動物醫(yī)學專業(yè)學生要學會如何在浩瀚的網(wǎng)絡知識海洋中找到自己需要的知識內(nèi)容。同時，能將興趣知識融合到自己的知識體系中，做到博聞強識，高效運用，為提升個人的綜合能力、專業(yè)志向增加知識積累。

（三）主動預習和課后復習

預習是對新知識的一個事先了解，當學習新知識時，做到心中有數(shù)。在大眾教育環(huán)境下，學生要想獲得較強的競爭力，必須要付出比平常人更多的努力，而預習就是其中的一個環(huán)節(jié)。復習是對已學知識的一種回顧，對知識有較強的加深固化作用。復習是基于人腦學習規(guī)律的科學要求，沒有復習，知識無法固化于大腦之中，其學習效果就會大打折扣。動物醫(yī)學知識涵蓋的內(nèi)容繁多，學生要架構(gòu)整個專業(yè)知識體系，理順各門課程之間的區(qū)別與聯(lián)系，并能夠及時吸收新的知識理論，就需要找到好的學習方法，好的學習方法可起到事半功倍的效果。

三、實踐能力

（一）對實踐教學過程的專注程度

動物醫(yī)學專業(yè)要求學生具備較強的實踐能力。實踐能力的提升需要專注力做基礎，專注力是提升學生各方面學習效果的重要保證。一方面，學生實踐能力的高低決定學生最終走向工作崗位的適應能力。特別是應用型高校，在培養(yǎng)動物醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生時，要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。另一方面，學生要珍惜學校給予的實踐機會。學生對學校頂崗實習、實驗教學、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)，必須要有更大的主動性和積極性，這樣，才能提升自身的實踐能力。

（二）能采用多種方式進行溝通

溝通能力是大學生作為社會人最基本的能力之一。良好的溝通能力有助于營造和諧的人際關(guān)系。動物醫(yī)學專業(yè)學生不論是在學校還是將來走向工作崗位，溝通能力都是其必備的能力之一。通過與同學溝通，可相互提升專業(yè)知識習得能力，通過與老師溝通可以提升對知識的見解，通過與客戶溝通可創(chuàng)造和諧的醫(yī)患關(guān)系，防止或者減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。同時，在溝通過程中能及時觀察畜主的情緒，有利于進行積極正向溝通。

（三）解決獸醫(yī)臨床實際問題的能力

具體問題具體分析是學生實踐能力最直接的體現(xiàn)。學生在學校學習的多為通用知識和理論知識。而在實際生產(chǎn)中要解決的問題往往具有復雜性和多樣性，不一定在書本上能找到完全對應的知識點，因此，應用型高校人才培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)具有實踐能力的人才。動物醫(yī)學專業(yè)學生必須充分認識到實踐能力的重要性，還要掌握如何利用已學到的知識指導實踐，在實踐過程中加深對理論知識的認識。

（四）堅持診療方案利益合理化

動物醫(yī)學專業(yè)學生在生產(chǎn)實踐過程中，要兼顧畜主、獸醫(yī)及動物醫(yī)院多方面的利益。堅持多方面利益合理化既是將來在從事診療活動中最基本原則性要求，又是高級能力的要求。動物醫(yī)學專業(yè)學生在從業(yè)時，首先要樹立對病畜及畜主負責的態(tài)度，不能盲目夸大病情，也不能盲目輕視疴隋，做到心中有數(shù)，通過臨診治療，讓病畜得到較好的治療，讓畜主滿意。

四、團隊能力

（一）與其他同學進行積極交流與溝通

通過溝通，可以學習其他同學掌握知識的技巧和程度，為自己提供良好的借鑒。同時，也可以把自己對專業(yè)知識的認知共享給其他同學，促進其他學生的進步。除專業(yè)知識溝通外，同學們之間也可以探討各自的人生觀、價值觀。通過這種相互溝通，能顯著提升學生專業(yè)素質(zhì)能力以及協(xié)調(diào)溝通能力。

（二）積極參與突發(fā)事件，樂于伸出幫助之手

突發(fā)事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的事情。動物醫(yī)學專業(yè)學生畢業(yè)后，從事動物診療和其他相關(guān)工作的過程中，突發(fā)事件難免發(fā)生。在出現(xiàn)突發(fā)事件時，能否保持大腦清醒，主動作為，避免突發(fā)事件造成重大損失是衡量學生是否有能力的一個標準，而這一過程往往牽涉到人、財、物等多方面的因素。通過處理突發(fā)事件，能夠鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。該能力也為學生進一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定了基礎。

（三）組織協(xié)調(diào)能力

根據(jù)工作任務，對資源進行分配，同時控制、激勵和協(xié)調(diào)群體活動過程，使之相互融合，從而實現(xiàn)組織目標的能力稱為組織協(xié)調(diào)能力。組織協(xié)調(diào)能力是培養(yǎng)學生工作能力特別是學生干部工作能力的一個重要方面。動物醫(yī)學專業(yè)學生除了要具備一定的專業(yè)知識外，還要鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力，善于結(jié)合多個專業(yè)人才優(yōu)勢，形成合力?？梢哉f，在當今知識爆炸的背景下，沒有良好的組織協(xié)調(diào)能力，依靠個人的力量是很難取得優(yōu)異成績的。

五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是一個民族的靈魂。當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是保證大學生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。結(jié)合動物醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

（一）在小組開會討論實習內(nèi)容時，能提出建設性的意見

動物醫(yī)學知識涉及范圍廣而繁雜，而能夠利用所掌握的知識創(chuàng)造性地解決一系列新問題是學生創(chuàng)新能力的一個體現(xiàn)。小組討論會是畢業(yè)后大學生融人工作環(huán)境，提升個人發(fā)展機會的重要場所。如動物醫(yī)院是動物醫(yī)學專業(yè)人才將來的重要活動場所，在動物醫(yī)院實習的學生能否在借鑒所學知識的基礎上，分析現(xiàn)有條件下提出更有利于動物醫(yī)院的經(jīng)營活動，能否根據(jù)客戶特征，分析客戶需求，制定切實可行的措施，爭取更多的客戶，這是衡量一個學生是否有思路的標準之一。動物醫(yī)學專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，還表現(xiàn)在開小組病例討論會時，能做到疾病診斷時有思路，治療時有辦法。這樣，通過不斷的磨練，提升學生解決復雜問題的應變能力。

（二）有主動研究疾病、創(chuàng)造性地制訂合時宜的動物疾病診療方案

加深動物疾病認識，突破原有治療局限是動物醫(yī)學進步的一個重要標志。疾病的發(fā)生往往給畜主帶來很被動的局面，而動物醫(yī)學專業(yè)的學生通過主動研究動物疾病的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸過程，制訂可行的治療方案，化被動治療疾病為主動防御疾病。在這一過程中，讓學生充分認識到疾病變化的多樣性，其發(fā)生變化的內(nèi)在機制有哪些差別，并分析發(fā)生這些變化的根本原因。通過強化對疾病的認識，在原有的基礎上，以具體疾病及最新發(fā)現(xiàn)為基礎，創(chuàng)造性地制訂針對該疾病的防控與治療方案，實現(xiàn)專業(yè)知識的創(chuàng)新認識，是動物醫(yī)學專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的重要體現(xiàn)。

（三）有切實可行的創(chuàng)業(yè)思路和意識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是我國未來人才培養(yǎng)的重點方向。隨著動物醫(yī)學的飛速發(fā)展，培養(yǎng)一批有擔當、有想法、有干勁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才迫在眉睫。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才不僅需要具有專業(yè)知識，也需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識。通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，運用創(chuàng)業(yè)與就業(yè)互補的模式，可以大大提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。從畜牧業(yè)發(fā)展趨勢來看，動物醫(yī)學專業(yè)學生首先要扎實自己的專業(yè)基礎，在此基礎上，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，不斷拓展創(chuàng)業(yè)思維和能力。通過不斷的實踐，學生可成立畜禽養(yǎng)殖疾病檢測機構(gòu)，滿足社會對畜禽疾病診療的需求。同時，也可根據(jù)個人興趣，選擇與動物醫(yī)學產(chǎn)業(yè)鏈如醫(yī)藥器械推廣等相關(guān)的行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)。寵物醫(yī)療行業(yè)是培養(yǎng)動物醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的沃土，故學生可以通過學習寵物專業(yè)知識和寵物醫(yī)院開設知識，擁有獨立開設寵物醫(yī)院的能力。同時，根據(jù)寵物醫(yī)療產(chǎn)業(yè)鏈，開展寵物醫(yī)療上游如寵物用品和寵物醫(yī)療下游如寵物培訓等方面的創(chuàng)業(yè)能力。

綜上所述，新形勢下應用型本科高校動物醫(yī)學專業(yè)大學生綜合素質(zhì)要求是多方面的。只有通過加深認識高水平應用型動物醫(yī)學人才的綜合素質(zhì)要求，才能提升動物醫(yī)學專業(yè)改革的發(fā)力點，為更快形成動物醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)體系奠定良好基礎。此外，動物醫(yī)學專業(yè)在培養(yǎng)人才時，對上述每一個重要能力都需要進行針對性的訓練，只有通過反復訓練，才能獲得上述多方面的素質(zhì)要求。在這一過程中，對不同的素質(zhì)要求，還要制定一系列的訓練內(nèi)容、掌握一定的訓練方法，以盡快獲得上述能力，更好地為社會服務。