社會主義核心價值觀在初中歷史與社會中的滲透初探

顏佳愉

【內(nèi)容摘要】黨的十八以來，對我國義務(wù)教育提出了必須全面貫徹融入社會主義核心價值觀的重要要求，要求落實到教學的方方面面，培養(yǎng)社會主義德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。初中歷史與社會學科作為重要的人文學科，讓社會主義核心價值觀滲透其中具有重要意義，本文在重要性分析的基礎(chǔ)上提出，應(yīng)在歷史與社會的教學目標、教學內(nèi)容及延展教學中全面滲透社會主義核心價值觀的實踐路徑。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀? 初中教學? 歷史與社會

踐行社會主義核心價值觀的實踐路徑之一即要求全面將社會主義核心價值觀融入國民教育的全過程，需要從小抓起，從學校抓起，堅持以人為本、德育為先。社會主義核心價值觀對于初中生的成長有重要意義，是初中生人生成長的指引路標。要求全面貫穿于基礎(chǔ)教育，落實到教育教學的各個環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。初中的歷史與社會課程作為一門基礎(chǔ)的人文學科，肩負著正確傳播歷史文化的重任，將社會主義核心價值觀滲透在日常的教學中，可幫助學生樹立正確的歷史觀和價值觀，使學生學會用相對客觀的視角看待歷史的發(fā)展與當下的時代變化。

一、社會主義核心價值觀的概念與內(nèi)涵

黨的十八大以來，踐行和培育社會主義核心價值觀是對我國義務(wù)教育提出了新的要求。而社會主義核心價值觀是社會主義價值體系的內(nèi)核、根本性質(zhì)與基本特征，簡明直白反映了社會主義價值體系的豐富內(nèi)涵，為我國義務(wù)教育階段尤其是初中階段教育指明了努力方向和目標。

富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，以上二十四個字為社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵，其中“富強、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)目標，從價值層面的凝練，對其他層次的價值理念具有統(tǒng)領(lǐng)作用;“自由、平等、公正、法治”，不僅我黨是對美好社會的生動表述，更是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，是矢志不渝、長期實踐的核心價值理念;“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是我黨對提出的公民基本道德規(guī)范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念總結(jié)和提煉，覆蓋社會生活的相關(guān)領(lǐng)域，同時，是我國公民需要恪守的基本準則。

二、在初中歷史與社會中滲透社會主義核心價值觀的重要性分析

1.是中學生樹立正確的歷史觀與價值觀的基本要求

2011年教育部頒布的《我國義務(wù)教育歷史與社會課程標準》要求中明確指出，初中歷史與社會課程需要將“學生需要通過歷史的學習，建立正確的價值判斷體系，增強對祖國和人類的責任感，逐步確立為社會主義事業(yè)、人類的和平與發(fā)展貢獻力量的人生價值觀”，從初中歷史與社會的特點來看，作為初中教育中重要的一門人文學科課程，肩負著獨特人文學科的價值，即肩負著正確傳播歷史文化的重任，將社會主義核心價值觀滲透在日常的教學中，可幫助學生樹立正確的歷史觀和價值觀，使學生學會用相對客觀的視角看待歷史的發(fā)展與當下的時代變化，而社會主義核心價值觀正是當下具有時代特征的優(yōu)秀的價值理論體系，將其滲透到歷史與社會課堂教育中去，將有助于幫助中學生樹立正確的歷史觀與價值觀。

2.有利于促進學生身心的全面發(fā)展

在初中歷史與社會課程中滲透社會主義核心價值觀，有利于幫助學生樹立起遠大的理想，同時讓他們在學習歷史時學會辯證看待史實與現(xiàn)實變化，并在個人層面堅持國家與社會對公民的基本要求與行為規(guī)范，為其社會化打下堅實的基礎(chǔ)，為其進入社會培養(yǎng)培養(yǎng)良好的素質(zhì)，從而有利于促進學生身心全面發(fā)展。

3.是初中歷史與社會學科與時俱進發(fā)展的必然要求

隨著我國社會不斷發(fā)展對初中歷史與科學教育也提出與時代接軌的要求，而將社會主義核心價值觀滲透到歷史與社會的教學中去，一方面是對時代要求的回應(yīng)，同時也是學科自身不斷發(fā)展充實的必然要求，唯有在教學中不斷融入新的內(nèi)容，豐富學科的時代內(nèi)涵，對遇到的時代問題具有解釋力，才能增強歷史學科本身對學生的吸引力。

三、在初中歷史與社會中滲透社會主義核心價值觀的路徑分析

1.在教育目標體現(xiàn)社會主義核心價值觀

首先需要明確教學目標的在教學活動中的核心指導(dǎo)作用，而初中歷史與社會的教學過程本身就是一個滲透我國歷史文化與愛國主義精神的過程，由此，將社會主義核心價值觀與教學目標深度融合，具體的教學目標應(yīng)該體現(xiàn)社會主義核心價值觀的基本要求，例如通過我國歷史傳統(tǒng)文化的講授，通過一個個鮮活的歷史案例，將“愛國”“富強”“敬業(yè)”等核心價值觀融入，培養(yǎng)學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)歷史文化的認同感和向心力。再如，通過對世界歷史與我國近代歷史的講述，需要將“平等”“民主”“自由”價值觀滲透其中，讓學生深刻地感知到現(xiàn)在自由民主平等的中國現(xiàn)實是來之不易的，同時，需要他們也如各國的革命先輩一般用生命去捍衛(wèi)。

2.在歷史與社會的教學內(nèi)容中滲透社會主義核心價值觀

教學內(nèi)容是教學目標的承載和達成目標的依托，將社會主義核心價值觀滲透進初中歷史與社會的教學內(nèi)容中，是達成教學目標的必然要求，教師在教學內(nèi)容中可著重結(jié)合社會核心價值體系的某個或者某個價值觀念進行滲透和延展。

將國家層面社會主義核心價值觀，即“富強”“文明”“民主”“和諧”滲透到歷史教學內(nèi)容中去，此部分的內(nèi)容可重點結(jié)合中國近代歷史部分滲透。首先，中國近代史是中華民族的血淚史和抗爭史，在處于近代資本主義船堅炮利侵略的積貧積弱的清末歷史及中國軍民血淚書寫的抗爭日本侵華戰(zhàn)爭的歷史等，正是教師可用此充分喚起學生的愛國感情，將社會主義核心價值觀滲透其中，以此培養(yǎng)學生的憂患意識，引導(dǎo)學生正面看待歷史，并學會去關(guān)注和感知國家的前途，學著與祖國同呼吸共命運。

把社會層面社會主義核心價值觀，即“自由”“平等”“公正”“法治”，滲透到歷史與社會的教學中去，社會主義核心價值觀在社會層面的要求，是我黨的終極追求，其充分體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨發(fā)展及壯大至今的歷程中，而教師在歷史與社會課程中講述我黨發(fā)展的光輝歷程中時，可將以上價值觀念充分滲透其中，例如在為我國爭取獨立民主自由發(fā)展道路上犧牲的革命先烈，再如，1919年“五四運動”中所體現(xiàn)出來的從學生階層到工人階層對平等自由民主的呼喚等歷史教學內(nèi)容，由此讓學生理解的是社會主義核心價值觀是與我國近代優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)一脈相承至今，具有其鮮活的生命力，而“自由”“平等”“公正”“法治”是社會共識與普遍的追求。

將個人層面社會主義核心價值觀即“愛國”“敬業(yè)”“誠信”“友善”滲透到歷史與社會課程內(nèi)容中去。一方面要學生理解現(xiàn)階段黨和社會對公民的基本道德要求和基本的行為規(guī)范，另一方面，需要讓學生通過初中歷史與社會的教學內(nèi)容的學習和領(lǐng)悟更好地認同和內(nèi)化。例如，挖掘歷史上的敬業(yè)、誠信的典型的歷史人物，讓學生感知到以上精神的可貴且如何實踐到日常行為中去，再如，學生通過對友善精神的學習，可增強學生間的互助精神。

3.在教學延伸上滲透社會主義核心價值觀

由于近年來對素質(zhì)教學的提倡，延展課堂教學內(nèi)容，豐富學生課余精神文化生活是其重要內(nèi)容之一，而初中歷史與社會本身具有內(nèi)容豐富外延廣泛的特點，教師應(yīng)該充分把握這一特點，將課堂內(nèi)容與延展內(nèi)容相結(jié)合，結(jié)合學生好奇心和興趣點，在現(xiàn)有的知識架構(gòu)的基礎(chǔ)上，為學生補充形式多樣的課外活動，如組織參觀歷史博物館、開展中外歷史文化講座、組織歷史故事比賽及辯論賽等，不僅讓學生更好地吸收和掌握課堂知識，同時，在學生參與各種活動的過程中不斷滲透社會主義核心價值觀，擴大學生的格局和視野，同時，理解國家和社會對公民的基本道德要求，提升學生個人的綜合社會公民素質(zhì)與榮譽感。

結(jié)語

我國的義務(wù)教學階段旨在是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，這就要求必須要全面落實社會主義核心價值觀，將其滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中去。對于歷史與社會學科而言，全面滲透社會主義核心價值觀不僅是中學生樹立正確的歷史觀與價值觀的基本要求，也是促進學生身心的全面發(fā)展的學科要求，同時，還是其學科本身不斷與時俱進發(fā)展的必然要求。因此，初中歷史與社會教師應(yīng)該正確理解滲透社會主義核心價值觀的重要性，同時，也明確初中的歷史與社會課程作為一門基礎(chǔ)的人文學科，肩負著幫助學生樹立正確的歷史觀和價值觀的重任，并在教學目標、教學內(nèi)容、教學延伸等環(huán)節(jié)上不斷探索社會主義核心價值觀的滲透的實踐路徑，從而使初中與社會學科發(fā)揮起其應(yīng)有學科價值和感召力。

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（作者單位：浙江省寧波市北侖區(qū)蘆瀆中學）