初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課線上教學(xué)的實踐與探索

葉 璟 (江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校 215021)

2020年的春天，一場新冠肺炎疫情席卷中國大地，各地大中小學(xué)2020年春季學(xué)期均推遲開學(xué)，中國國家教育部于1月29日發(fā)出倡議：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展“停課不停學(xué)”.于是，作為一線教師的我們響應(yīng)號召紛紛迅速投入線上教學(xué)的工作中．在那個特殊的時期，線上教學(xué)無疑是解決學(xué)生學(xué)習(xí)需求的最好方式，為期近兩個月的線上授課，筆者從最初的忙亂到后來的從容，針對九年級數(shù)學(xué)的線上教學(xué)，筆者及備課組采取了一系列教學(xué)措施的探索，現(xiàn)將疫情期間筆者及備課組進行線上教學(xué)的措施進行總結(jié)．

1 出師不利——線上教學(xué)的困難

在疫情之前，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，特別是面臨中考的九年級數(shù)學(xué)教學(xué)，很少采用線上教學(xué)的方式，面對突如其來的授課方式的改變，教師和學(xué)生都面臨著挑戰(zhàn)：教師對授課軟件的熟悉程度不夠，導(dǎo)致授課時不能靈活運用以達到最佳的教學(xué)效果；學(xué)生家長網(wǎng)絡(luò)條件問題或者是授課平臺問題導(dǎo)致線上聽課時卡頓、掉線、延遲等問題影響教學(xué)效果；初中生面對網(wǎng)絡(luò)誘惑的自覺性和自制力較為薄弱，線上教學(xué)期間教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)管有心無力，導(dǎo)致學(xué)生在線學(xué)習(xí)時掛機玩樂，學(xué)習(xí)效果大打折扣；線上教學(xué)不能及時地像線下課堂一樣通過眼神、動作等直觀及時地得到學(xué)生掌握情況的反饋，而九年級數(shù)學(xué)難度較大，以至于對于部分后進學(xué)生來說課堂進度太快，導(dǎo)致知識來不及消化，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性受到打擊．以上這些是在線上教學(xué)之初，筆者及備課組發(fā)現(xiàn)的主要問題．

2 迎難而上——線上教學(xué)的措施

針對上面發(fā)現(xiàn)的主要問題，我們采取了以下一系列的措施：

(1)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

為了解決平臺不穩(wěn)定，學(xué)生聽課卡頓、掉線、延遲的情況，備課組成員之間在課前互相進行測試，甚至邀請學(xué)生進行反復(fù)測試，選定錄播微課和直播課相結(jié)合的方式進行．錄播微課要有視頻備份，直播課也要在授課時進行實時錄屏，課后將授課視頻分享給上課出現(xiàn)卡頓、延遲、掉線的同學(xué)，以便他們課后學(xué)習(xí)．

(2)安排合理的教學(xué)內(nèi)容

線上教學(xué)對于一線教師來說，較為新穎，線上教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和安排也是一個難題．線上教學(xué)需要教師把握時間，突出重點知識，適當(dāng)放慢進度，加強與學(xué)生在直播授課期間的交流，盡可能及時了解學(xué)生的需求和掌握情況，避免教學(xué)內(nèi)容偏難或者過于枯燥．但數(shù)學(xué)學(xué)科本身就較為枯燥，特別是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，沒有了新授課的知識引入的趣味過程，所以線上授課期間我們主要安排的是代數(shù)部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)授課，學(xué)生相對易于上手．而且數(shù)學(xué)學(xué)科更加需要學(xué)生的動手做題練習(xí)，所以在復(fù)習(xí)的進度安排上也要有所放慢，例如每兩天推進一個復(fù)習(xí)課時，講練結(jié)合，也便于教師在一節(jié)課后及時檢驗學(xué)習(xí)效果，在第二節(jié)時及時更正修補．

(3)發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在授課時無法有效地實時監(jiān)管到學(xué)生，所以要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以保證教學(xué)效果．首先，每節(jié)課的到課情況，通過每位學(xué)生姓名前加入班級及學(xué)號，可以輕松在登錄人員欄中自動排序，看到學(xué)生的到課情況；也可以發(fā)揮班干部的作用，請每班班干部幫忙監(jiān)控到課情況．其次，課堂中預(yù)留一些空間請學(xué)生參與課堂練習(xí)，課堂回答，回答問題的學(xué)生也是隨機選擇，這樣也實時監(jiān)管和督促到學(xué)生是否在認真參與課堂，但要注意問題的設(shè)置不宜過難，以保護學(xué)生的參與積極性．

(4)調(diào)動家長的監(jiān)管作用

學(xué)生的線上聽課主要發(fā)生在家庭當(dāng)中，所以對于未成年的初中生來說，唯一能直接面對面監(jiān)督的就是家長了，要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果僅僅靠教師自身的力量一定是不夠的，所以教師加強與家長的溝通在這一特殊時期就顯得尤為重要．教師可以通過溝通，勸說家長為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生制定合理的作息計劃，鼓勵時間較為自由的家長陪同上課，特別是自我約束能力差的學(xué)生要盡可能保證家長的全程監(jiān)督；每日作業(yè)在家長的監(jiān)督下完成，并由家長進行作業(yè)的打卡上交．每日與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，及時解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難題．

(5)監(jiān)測線上教學(xué)的教學(xué)效果

由于九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的特殊性，必須通過線上作業(yè)和線上考試對學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況進行及時的監(jiān)測和反饋．所以完成一周的學(xué)習(xí)后需要利用周末作業(yè)時間對學(xué)生本周的學(xué)習(xí)進行線上考試，考試需爭取家長的配合，家長全程監(jiān)考，考后每班數(shù)學(xué)任課教師對考試試卷進行網(wǎng)上批改并給出分數(shù)，根據(jù)分數(shù)和考試情況與每一位家長和學(xué)生進行溝通交流，以總結(jié)一周的學(xué)習(xí)，對接下來的學(xué)習(xí)起到督促的作用．

(6)記錄線上教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)

線上教學(xué)畢竟有它的不足之處，特別是對九年級學(xué)生的監(jiān)管存在不到位的地方，所以在線上教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識點一定要記錄下來，并及時制定補救措施.如線上教學(xué)無法實現(xiàn)補救，就提前計劃好后續(xù)線下教學(xué)的補救措施，力求保證學(xué)生知識的掌握情況．

3 回味反思——線上教學(xué)的思考

縱觀近兩個月的線上教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)了線上教學(xué)這一新的教學(xué)模式的很多優(yōu)勢．

(1)線上教學(xué)提升了教師和學(xué)生的信息化應(yīng)用水平

線上教學(xué)一定是需要借助信息技術(shù)手段才能展開的，這對于一部分一線教師來說是很大的挑戰(zhàn)，但在這一特殊時期，線上教學(xué)成了每一位一線教師必須要完成的工作，這促使教師認真研究并熟練掌握了線上教學(xué)所涉及到的平臺的常用功能，學(xué)會了課程視頻錄制和在線課程的制作方法，也能熟練地進行線上作業(yè)布置，線上作業(yè)批改，線上考試，線上考試批改等等功能．學(xué)生也能熟練使用課程回放、師生互動、在線回答、作業(yè)上交、線上答題等功能，這對教育進入信息化時代起到了很大的促進作用．

(2)線上教學(xué)促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

最好的教學(xué)其實就是實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)．線上教學(xué)給了學(xué)生更多的自由支配的學(xué)習(xí)時間，可以個性化地根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)回看直播課視頻，攻克自己學(xué)習(xí)中的難關(guān)，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)成功的體驗和成就感．對于成績較為優(yōu)秀的同學(xué)來說也不需要陪同其他同學(xué)反復(fù)重復(fù)已會知識點，可以在直播課剩余的大量學(xué)習(xí)時間中自主學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，實現(xiàn)自我飛越．線上教學(xué)的這一優(yōu)勢是非常明顯的，特別是對于自覺性較好的學(xué)生，通過疫情結(jié)束后復(fù)課以來這部分學(xué)生的表現(xiàn)可以很明顯地反映出來．

(3)線上教學(xué)促進了家校溝通的實現(xiàn)

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是發(fā)生在學(xué)校，學(xué)生如果沒有什么太大的問題，很多時候教師在忙碌的工作中會忽略與家長的溝通，而進行線上教學(xué)期間，每一位學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋都需要家長與教師之間溝通才會完成，所以這無形中促進了教師和家長之間的溝通，讓家長與教師的溝通變得更順暢、更自然、更和諧．

4 結(jié)語

借助新冠肺炎疫情這個情非所愿的契機，線上教學(xué)得以迅速普及和發(fā)展，雖然線上教學(xué)還不夠成熟和完善，但經(jīng)過這一次的實踐，我們印證了線上教學(xué)的可行性，線上教學(xué)是教學(xué)的一個新的開始，一個新的里程碑，我們期待未來它能夠越來越成熟，越來越完善，期待教育走向信息化教育的新時代！