士官組訓(xùn)施教前的備課

薊小青

（火箭軍士官學(xué)校，山東 青州 262500）

備課對整個(gè)教學(xué)活動的順利進(jìn)行起著關(guān)鍵性作用。教學(xué)過程是教練員依靠自己的學(xué)識修養(yǎng)來完成向受訓(xùn)者傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力任務(wù)的過程，如果教練員對所傳授的知識沒有深刻理解和熟練掌握，就無法真正把知識教給受訓(xùn)者。我在此粗淺談?wù)剛湔n的含義、類型、主要內(nèi)容和方法，以饗讀者。

1 備課的含義

備課是指教練員在課前的全部準(zhǔn)備工作。包括準(zhǔn)備知識，準(zhǔn)備授課方法，準(zhǔn)備板書、各種教具、設(shè)施、器材等。備課沒有固定不變的程序，它由每名教練員的具體情況和教材內(nèi)容的性質(zhì)特點(diǎn)來決定。

2 備課要制定的三個(gè)計(jì)劃

備課要制定的三個(gè)計(jì)劃分別是周教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。

1）周教學(xué)計(jì)劃。制定周教學(xué)計(jì)劃工作是在每周前的備課中完成的，它是課程備課的結(jié)晶。其內(nèi)容一般包括兩部分：說明和本文。說明部分簡要分析和估計(jì)受訓(xùn)者的基本情況，說明本周的教學(xué)目的、要求和提高教學(xué)質(zhì)量的基本措施，就本學(xué)期總的時(shí)間作出安排。本文部分，一般用表格形式展示出教科書的章節(jié)目錄、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、以及對復(fù)習(xí)、考試等所作的安排。周教學(xué)計(jì)劃，一般依據(jù)士官訓(xùn)練計(jì)劃制定，并報(bào)軍訓(xùn)部門審查批準(zhǔn)后執(zhí)行。

2）單元教學(xué)計(jì)劃。單元教學(xué)計(jì)劃是在單元備課中進(jìn)行的，一般是在鉆研單元教材內(nèi)容，把握其知識內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上制定的。單元教學(xué)計(jì)劃主要包括：單元課題名稱、單元教學(xué)目的要求、主要內(nèi)容和問題分析、課型和教學(xué)方法、教學(xué)手段和時(shí)間分配等。

3）課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃是課堂教學(xué)的具體實(shí)施方案，其表現(xiàn)形式稱為教案。教案是教練員備課的最終結(jié)晶，是上課的直接依據(jù)。有了詳略得當(dāng)?shù)慕贪?，就能避免課堂上臨時(shí)湊合，“感想式”隨意講授的現(xiàn)象，從而使課堂教學(xué)能按計(jì)劃有條不紊地實(shí)施。所謂備課的質(zhì)量和對上課質(zhì)量的影響，主要表現(xiàn)在課時(shí)備課的質(zhì)量和教案的質(zhì)量上。如果課時(shí)備課認(rèn)真深入，寫成高質(zhì)量的教案，那么上課的質(zhì)量就從根本上得到了保證。因此，每個(gè)教練員必須認(rèn)真進(jìn)行課時(shí)備課，為寫教案打好基礎(chǔ)。

3 備課的類型

備課的類型包括三種，分別是課程備課、單元備課和課時(shí)備課。

1）課程備課。課程備課指在新訓(xùn)開課前，教練員要在深入鉆研教學(xué)訓(xùn)練大綱，吃透大綱內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過“三讀”教材（先粗讀，再細(xì)讀，然后再集中精力研讀重點(diǎn)內(nèi)容），切實(shí)掌握學(xué)科教學(xué)的目的、任務(wù)、整個(gè)教材內(nèi)容的分量、范圍、邏輯結(jié)構(gòu)、知識體系、重點(diǎn)難點(diǎn)等。為科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)籌分配教學(xué)時(shí)間、合理安排教學(xué)進(jìn)行度等奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，以便使整個(gè)教學(xué)訓(xùn)練工作能有計(jì)劃地順利進(jìn)行。

2）單元備課。單元備課是將教科書的內(nèi)容，按照各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，劃分為幾個(gè)相對獨(dú)立的部分（幾個(gè)單元），集中進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。單元備課的意義在于使教練員從知識的內(nèi)在聯(lián)系上掌握教材各個(gè)組成部分的特點(diǎn)，全面考慮每一個(gè)單元在整個(gè)教學(xué)工作中的地位和作用，合理安排時(shí)間，制定教學(xué)措施，把教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的目的、要求落到實(shí)處。實(shí)踐證明，通過單元備課可以使教練員對所教學(xué)科的整個(gè)教材體系和每部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系獲得更清晰地了解，能夠把握整個(gè)教材的脈絡(luò)。這對下一步的課時(shí)備課十分重要，使課時(shí)備課更易于處理教材、掌握重點(diǎn)，講課時(shí)也能前后聯(lián)系，脈絡(luò)貫通而不致簡單重復(fù)。

3）課時(shí)備課。即對每一堂課的準(zhǔn)備。它是整個(gè)備課工件的最后一步，也是最具體的一步。課時(shí)備課的基本要求是：深入鉆研教材，根據(jù)教材內(nèi)容和受訓(xùn)者實(shí)際情況，明確每節(jié)課的目的要求，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，考慮相應(yīng)的課型、結(jié)構(gòu)及教學(xué)的方法，最后制定出切實(shí)可行的教學(xué)實(shí)施方案：課時(shí)計(jì)劃（教案）。

4 備課的方法

要做好備課，一般要從以下四項(xiàng)工作著手。這四項(xiàng)工作是指：鉆研教材、了解受訓(xùn)者、確定教學(xué)目的、選擇教學(xué)方法。這里我們概括為“四備”：即備內(nèi)容，備受訓(xùn)者，備目的，備教法。

1）備內(nèi)容。教練員要備好課，關(guān)鍵在于深入專研教學(xué)內(nèi)容，在真正弄懂弄通上下功夫。荀子曾說：“誦讀以貫之，思索而通之”，教練員只有反復(fù)閱讀、品味教學(xué)內(nèi)容，才能通曉教學(xué)目的、知識體系、技能要求、以及各部分教學(xué)內(nèi)容的地位與作用、前后之間的銜接與邏輯聯(lián)系，從而正確確定教學(xué)的基本知識、技能技巧，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

鉆研教學(xué)內(nèi)容的基本要求是：一要細(xì)致、二要思考、三要達(dá)到精通掌握的效果。所謂細(xì)致，就是要對教學(xué)內(nèi)容中的每個(gè)詞、每句話、每一段、每個(gè)概念、定理、法則，以至每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號、每個(gè)插圖、附錄、注釋、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，都要細(xì)心閱讀；所謂思考，就是在閱讀的過程中不能走馬觀花，而要反復(fù)推敲、細(xì)心琢磨，弄通弄懂、真正明了其意義和精神實(shí)質(zhì)；所謂精通掌握，就是教練員對教學(xué)內(nèi)容要達(dá)到深、熟、通、化、出的地步。

（二）備受訓(xùn)者。受訓(xùn)者是教練員授課的對象，如果教練員無視受訓(xùn)者實(shí)際，只從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，違背受訓(xùn)者的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，出現(xiàn)受訓(xùn)者聽不懂、不愿學(xué)、記不住的現(xiàn)象，肯定是上不好課的。因此，把握受訓(xùn)者的認(rèn)知規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和適應(yīng)性，是達(dá)成教學(xué)目的的重要一環(huán)。

了解受訓(xùn)者的方法和渠道是多方面的，比如：深入受訓(xùn)者隊(duì)了解受訓(xùn)者情況；或者通過個(gè)別談話、小組座談、摸底測驗(yàn)了解受訓(xùn)者情況；再或者像以前任課教練員了解受訓(xùn)者；通過輔導(dǎo)談話觀察了解受訓(xùn)者；還可以采取抽樣調(diào)查的方法了解受訓(xùn)者等等。了解受訓(xùn)者的內(nèi)容也是相當(dāng)廣泛的，包括入伍年限、工作經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ)、文化水平、軍政素質(zhì)、入伍動機(jī)、興趣愛好、學(xué)習(xí)意志、接受能力、識記特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等。

3）備目的。雖然教練員掌握了教學(xué)內(nèi)容和受訓(xùn)者的情況，但為了突出士官教學(xué)特色，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)用性。教練員需要確定所授課程具體的教學(xué)目的。教學(xué)目的包括思想教育、知識教育、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力四個(gè)方面。這里值得注意的是：教學(xué)目的必須以教學(xué)內(nèi)容為客觀依據(jù)，按照士官受訓(xùn)者的實(shí)際情況來確定。比如，針對某門課程，教練員要明確該課程要對受訓(xùn)者進(jìn)行哪些方面的思想教育、傳授哪些文化科學(xué)知識、發(fā)展受訓(xùn)者哪些方面的智力因素、培養(yǎng)受訓(xùn)者什么能力等。

4）備教法。不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象所采用的教學(xué)方法是不同的。因此，在上課前要注意教法的選擇。備教法，應(yīng)做到以下三點(diǎn)：（1）教練員要認(rèn)真組織加工教學(xué)內(nèi)容。教練員可以根據(jù)自己鉆研教材的體會和教學(xué)目的要求，針對受訓(xùn)者的認(rèn)知能力對教學(xué)內(nèi)容重新加以調(diào)整，合理安排講授順序，確定先講、后講、詳講、略講、不講或補(bǔ)充的內(nèi)容。同樣的教學(xué)內(nèi)容，由于不同的教練員對教材理解的深度和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，可能有不同的組織方法，但基本原則是要突出重點(diǎn)和不打破教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，爭取最好的教學(xué)效果。（2）精心安排上課的結(jié)構(gòu)順序。例如：如何導(dǎo)課、選擇什么問題進(jìn)行啟發(fā)提問、如何引入新課、怎樣引出概念揭示規(guī)律、在什么地方舉例、講到什么程度、受訓(xùn)者會有何種反應(yīng)、什么時(shí)候出示直觀教具、如何引導(dǎo)受訓(xùn)者觀察、師生如何配合、板書怎樣安排、怎樣組織受訓(xùn)者練習(xí)等等，都要認(rèn)真考慮，周密安排，這樣才能使設(shè)計(jì)的教學(xué)方案環(huán)環(huán)緊扣、層次分明，以保證教學(xué)過程能有條不紊地進(jìn)行。（3）要慎選教學(xué)方法。我們要善于從學(xué)科特點(diǎn)和受訓(xùn)者的實(shí)際出發(fā)，靈活選用教學(xué)方法，寓知識于啟發(fā)和趣味之中，特別要注重發(fā)揮受訓(xùn)者的非智力因素，充分調(diào)動受訓(xùn)者的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)受訓(xùn)者獨(dú)立觀察、分析和解決問題的能力。