互動(dòng)式教學(xué)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的方法探究

李俊姣

（鎮(zhèn)平縣工藝美術(shù)中等職業(yè)學(xué)校，河南 南陽(yáng) 474250）

中職院校注重培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，構(gòu)建高效的教育體系對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)工作順利展開(kāi)起著關(guān)鍵性的作用。英語(yǔ)是全球化的語(yǔ)言，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該側(cè)重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，能夠增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，提升學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

1 互動(dòng)式教學(xué)的概念及其重要作用

1.1 互動(dòng)式教學(xué)的概念

相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，互動(dòng)式教學(xué)就是通過(guò)課程設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，老師和學(xué)之間通過(guò)交流和互動(dòng)的方式展開(kāi)教學(xué)。這種教學(xué)方式能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?；?dòng)式教學(xué)通過(guò)營(yíng)造多方互動(dòng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生的平等交流，進(jìn)行思想碰撞。傳統(tǒng)的教學(xué)模式多是以老師教學(xué)為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受，相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，互動(dòng)式教學(xué)可以讓教學(xué)主題和學(xué)習(xí)主題更加明確，可以更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。但是這種授課模式也存在一定的不足，在老師和學(xué)生的溝通交流過(guò)程中，不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不一樣的問(wèn)題，問(wèn)題的廣度和深度也不一樣，會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)度產(chǎn)生影響，在開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該注意把控教學(xué)進(jìn)度，避免顧此失彼。

1.2 互動(dòng)式教學(xué)的重要作用

結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看，很多中職院校的英語(yǔ)課堂缺乏趣味性，老師的教學(xué)方式單一。很多老師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程還停留在要求學(xué)生都多背、多寫(xiě)的階段，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂的趣味性，教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高。其次，老師和學(xué)生的互動(dòng)比較少，老師和學(xué)生之間沒(méi)有建立良好的溝通，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)無(wú)法達(dá)到同步。英語(yǔ)教師應(yīng)該意識(shí)到英語(yǔ)與其他課程不同，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言更加側(cè)重的是實(shí)用性，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造多聽(tīng)、多說(shuō)、多用的課堂環(huán)境，而不是一味的講授理論知識(shí)，使得教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有趣味性。在中職英語(yǔ)教學(xué)課堂中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，可以凸顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生的主體地位在英語(yǔ)課堂上得以凸顯和落實(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生可以建立民主、平等的師生關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)能夠在一種和諧、輕松的環(huán)境中展開(kāi)。在教學(xué)過(guò)程中老師要起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，營(yíng)造具有活力的課堂氛圍。通過(guò)改善創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中做到多說(shuō)、多聽(tīng)、多用，在增加學(xué)生學(xué)習(xí)趣性的同時(shí)還能提高學(xué)習(xí)效率。

2 互動(dòng)式教學(xué)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 課前準(zhǔn)備階段

在中職英語(yǔ)課堂中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式時(shí)，老師要結(jié)合學(xué)校對(duì)該課程的設(shè)計(jì)，主要從備課階段和授課階段開(kāi)展?；?dòng)式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)最大的區(qū)別在于改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自行探索，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。在備課階段，要充分考慮不同學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，盡量做到具有針對(duì)性的分層次教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，具有層次性的教學(xué)內(nèi)容能讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。在備課階段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)要充分發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)模式的特點(diǎn)，建立平等的師生關(guān)系，多聽(tīng)取學(xué)生的建議，從授課內(nèi)容、授課形式、課程開(kāi)展方式等方面出發(fā)，增加課堂的趣味性，與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)，從而提高課堂質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效率。

2.2 運(yùn)用多元化的課堂互動(dòng)模式

互動(dòng)式教育模式不是簡(jiǎn)單的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)就行，要以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，采用多元化的互動(dòng)模式，降低傳統(tǒng)教學(xué)模式下的枯燥感。在中職英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以具體采用以下幾種互動(dòng)形式。第一，老師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的英語(yǔ)對(duì)話(huà)場(chǎng)景，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的使用，讓學(xué)生在說(shuō)、聽(tīng)、應(yīng)用的過(guò)程中提高英語(yǔ)成績(jī)。互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)模式中老師起到的作用主要是引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，除了加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)之外，還要增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。第二，老師與學(xué)生之間通過(guò)分享英語(yǔ)諺語(yǔ)、英語(yǔ)笑話(huà)、哲理性的英語(yǔ)短句等形式來(lái)增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。第三，建立分組。老師可以讓學(xué)生按照按一定的人數(shù)自行分組，在教學(xué)過(guò)程中，首先制定目標(biāo)，讓每個(gè)小組成員根據(jù)課本內(nèi)容，確定相關(guān)的英語(yǔ)討論主題，在課堂上用英語(yǔ)口語(yǔ)闡述小組討論的內(nèi)容，老師根據(jù)學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)進(jìn)行打分，納入考核成績(jī)。

2.3 課后總結(jié)

不同的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)不同 ，學(xué)習(xí)能力也各異，老師在應(yīng)用互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)模式時(shí)，要注意考慮不同學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。在課后老師要積極反思，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)效果不好、學(xué)生參與度不足以及學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況等多方面進(jìn)行反思，與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)，找出解決上述問(wèn)題的具體解決辦法。根據(jù)具體的問(wèn)題和互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用效果，與學(xué)生、同事、教研組展開(kāi)積極討論，聽(tīng)取各方意見(jiàn)和建議，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性為目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)模式，形成良性循環(huán)，從而發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)有的價(jià)值。

2.4 引入科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的除了學(xué)習(xí)興趣之外，合理的評(píng)價(jià)機(jī)制也能推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，試卷考核的最終成績(jī)占了很大比例，這種評(píng)價(jià)機(jī)制具有片面性，只注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，老師應(yīng)該注重對(duì)實(shí)際應(yīng)用能力的考評(píng)。隨著互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用，相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制也應(yīng)該有所改變。制定考評(píng)機(jī)制時(shí)，應(yīng)該結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)模式的特點(diǎn)，加大對(duì)學(xué)生課堂參與度和課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)比例。讓學(xué)生的課堂表現(xiàn)直接與期末成績(jī)掛鉤，以此來(lái)規(guī)范課堂紀(jì)律，提高互動(dòng)式教學(xué)模式的教學(xué)效率。此外，對(duì)老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要做出相應(yīng)調(diào)整，以互動(dòng)式教學(xué)模式為核心，主要從課堂內(nèi)容的豐富程度、與學(xué)生的互動(dòng)程度、課堂的教學(xué)效果等方面調(diào)整對(duì)任課老師的評(píng)價(jià)，做到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的全面性，從而加強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

2.5 將興趣作為學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到關(guān)鍵的作用，在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂互動(dòng)模式之前，老師要和學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)，了解不同小組的興趣所在，根據(jù)不同的小組成員的特點(diǎn)、愛(ài)好興趣確定討論內(nèi)容。當(dāng)代學(xué)生的生活變得多元化，學(xué)生在日常生活中都會(huì)觀看英文電影、收聽(tīng)英語(yǔ)音樂(lè)，這都是學(xué)生的興趣所在，在互動(dòng)式英語(yǔ)課堂中，老師可以巧妙利用學(xué)生的興趣豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以讓小組成員共同演繹英文電影中的某個(gè)片段，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用，在演繹過(guò)程中，讓學(xué)生用英文闡述他們的選題目的，老師根據(jù)整體效果做出點(diǎn)評(píng)，給出指導(dǎo)性建議。此外，有些學(xué)生比較喜歡聽(tīng)英文歌曲，也會(huì)唱英文歌曲，老師可以讓學(xué)生在課堂上演唱英文歌曲，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容。有些學(xué)生平時(shí)喜歡打打籃球、踢足球。有自己喜歡的NBA球星和足球明星，老師可以結(jié)合學(xué)生的這些興趣愛(ài)好，讓學(xué)生在課外搜集這些明星的演講視頻或者一些經(jīng)典的名言，在課堂上用英語(yǔ)分享給大家，闡述自己喜歡他們的原因。有些學(xué)生喜歡西方作家，讀過(guò)很多西方文學(xué)作品，在英語(yǔ)課堂上，這些學(xué)生可以用英語(yǔ)分享文學(xué)作品的片段內(nèi)容。加強(qiáng)英語(yǔ)課堂互動(dòng)方法有很多種，最關(guān)鍵的時(shí)候老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，以學(xué)生的興趣為驅(qū)動(dòng)力，往往能達(dá)到意想不到的學(xué)習(xí)效果。

2.6 加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用

除了利用課堂上多元化的互動(dòng)模式來(lái)增加學(xué)習(xí)趣味性之外。老師還要結(jié)合學(xué)校所在的具體城市，充分利用社會(huì)資源。例如，在一些發(fā)達(dá)城市會(huì)有很多外國(guó)朋友，老師可以組織學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐調(diào)研的形式，增強(qiáng)學(xué)生與英語(yǔ)母語(yǔ)者的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅局限于課堂。通讀溝通交流，讓學(xué)生切身感受到熟練掌握英語(yǔ)給自己帶來(lái)的好處。在提升英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的同時(shí)還能增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力，讓學(xué)生從多個(gè)角度去了解社會(huì)環(huán)境，提升學(xué)生的綜合的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在有些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的城市，學(xué)生沒(méi)有與英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。老師也要因地制宜，靈活變化，采用不同的方式增加學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，例如，可以引導(dǎo)學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行街頭采訪，在一些高校附近展開(kāi)，同樣也能增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。值得注意的是，相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，互動(dòng)式教學(xué)的最大特點(diǎn)在于以學(xué)生為主體，改變以往學(xué)生被動(dòng)接受課堂知識(shí)的形式。在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式時(shí)，老師首先要改變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)過(guò)程中，增加課堂互動(dòng)。以交流、溝通、共同探討的形式展開(kāi)教學(xué)，建立平等的師生關(guān)系，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該從備課、課堂、課后、實(shí)踐等方面出發(fā)，以學(xué)生為主體，通過(guò)豐富課堂內(nèi)容，增加課堂趣味性，提高課堂互動(dòng)性開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的差異性，具有針對(duì)性的開(kāi)展分層教育，充分利用學(xué)生的興趣加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。