單元規(guī)劃在高中政治課堂教學(xué)中的有效實施

【摘要】高中新課程改革的不斷推進(jìn)，使學(xué)校教育體系不斷完善，高中階段學(xué)科教學(xué)變革也進(jìn)一步深化，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。處于這樣的教育環(huán)境中，就需要更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，因此單元規(guī)劃教學(xué)模式得到關(guān)注。單元規(guī)劃就是在確定主題目標(biāo)之后，基于此展開政治教學(xué)活動。在高中政治課堂教學(xué)中采用這種方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可起到一定的作用，因此需要高度重視。為了提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好單元規(guī)劃教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好。本論文著重于研究單元規(guī)劃在高中政治課堂教學(xué)中的有效實施。

【關(guān)鍵詞】高中? 單元規(guī)劃? 政治課堂教學(xué)? 有效實施

【中圖分類號】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）24-0047-02

一、在高中政治課堂教學(xué)中實施單元規(guī)劃的意義

在高中政治課程教學(xué)中采用單元規(guī)劃方法，就是要對學(xué)科教材內(nèi)容進(jìn)行分析，對于各個知識點進(jìn)行整合之后形成系統(tǒng)化的脈絡(luò)，基于此編制學(xué)科教材單元。將政治教學(xué)內(nèi)容整合之后，使高中政治教學(xué)與學(xué)生的各項特點以及思維相符合，基于單元對高中政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容合理規(guī)劃，注重引導(dǎo)學(xué)生從整體性思維角度看問題[1]。在此過程中，還要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及政治教學(xué)內(nèi)容，基于此展開教學(xué)設(shè)計，確保教學(xué)科學(xué)化實施。

在進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)采用單元規(guī)劃的方法，使得教學(xué)更有針對性，將政治學(xué)科自身所具備的特點突出的同時，將與學(xué)生更加貼近的政治教學(xué)方案制定出來，促使學(xué)生投入到政治學(xué)習(xí)活動中[2]。

高中政治課堂教學(xué)中采用單元規(guī)劃方法，基于單元結(jié)構(gòu)教材將新課改理念突出，在政治教學(xué)中發(fā)揮其指導(dǎo)作用。由于單元教學(xué)是在單元活動框架中展開的，促使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮其學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生對課堂教學(xué)活動參與意識增強。所以，政治課堂教學(xué)中采用單元規(guī)劃方法，可以提高教學(xué)效率，獲得良好的教學(xué)效果。

二、高中政治課堂教學(xué)對教師的基本要求

（一）對師德師風(fēng)要予以強調(diào)

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，其自身就要把握住正確的政治方向，才能對學(xué)生更好地展開思政教育，幫助學(xué)生堅定政治信仰，在教育中做到為人師表，言行符合規(guī)范。作為中等職業(yè)院校的教師，不僅要知識淵博，談吐還要優(yōu)雅，信念要堅定，持有樂觀的態(tài)度，擁有高尚的品德，有較高的人格魅力。教師用自己的人格力量對學(xué)生產(chǎn)生強大的感染，在學(xué)生群體中起到示范作用，讓學(xué)生產(chǎn)生信賴感。

（二）挖掘思政要素的時候要采用結(jié)合專業(yè)特點設(shè)定教學(xué)方法

高中政治教學(xué)中采用單元規(guī)劃方法，將教學(xué)框架建立起來之后不能采用“生搬硬套”的方法，也不能“牽強附會”，否則很容易導(dǎo)致學(xué)生對此產(chǎn)生心理排斥感。在進(jìn)行政治教學(xué)的過程中，要從社會發(fā)展的實際出發(fā)，還要考慮到學(xué)生的需求，結(jié)合青少年所具備的心理特點，對于各種教學(xué)方法科學(xué)地運用，對于單元規(guī)劃教學(xué)方案合理設(shè)計。在教學(xué)中要使用學(xué)生可以接受的語言，在課堂教學(xué)中達(dá)到潛移默化的效果。

三、高中政治教學(xué)中單元規(guī)劃方法的應(yīng)用

（一）以單元專題課的方式展開教學(xué)

以單元專題課的方式展開教學(xué)，可以幫助學(xué)生奠定良好的知識基礎(chǔ)。在政治課教學(xué)中采用單元規(guī)劃的方法，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點充分掌握，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，基于此對單元規(guī)劃合理設(shè)計，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。作為高中政治教師，在課堂教學(xué)中開展單元專題課，以幫助學(xué)生奠定良好的政治知識基礎(chǔ)。比如，在進(jìn)行《踐行社會責(zé)任，促進(jìn)共同進(jìn)步》教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容要以中國基本經(jīng)濟(jì)制度為核心展開，采用引導(dǎo)的方式讓學(xué)生運用正確的方法學(xué)習(xí)相關(guān)知識，在對知識整合的基礎(chǔ)上使學(xué)生對所有的知識點有所了解，并建立關(guān)聯(lián)，逐漸形成知識結(jié)構(gòu)。

教師在教學(xué)中還要將多媒體技術(shù)充分利用，引導(dǎo)學(xué)生對知識點正確理解。比如，讓學(xué)生思考中國基本經(jīng)濟(jì)制度的中國特色，用播放視頻的方式讓學(xué)生觀看到中國多年的發(fā)展中經(jīng)濟(jì)制度所帶來的變化。應(yīng)用多媒體視頻展開教學(xué)的優(yōu)點在于，可以很自然地將教學(xué)內(nèi)容主題呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生從生活的角度出發(fā)思考問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中采用正確的知識遷移方法。

為了讓學(xué)生正確理解社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度，采用單元規(guī)劃的方法可以讓學(xué)生對知識有效梳理，對本單元的所有知識點串聯(lián)起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中回憶所學(xué)習(xí)過的知識，包括分配制度、所有制結(jié)構(gòu)以及市場經(jīng)濟(jì)體制等等，對學(xué)習(xí)歸納能力的培養(yǎng)非常有幫助。

（二）以單元練習(xí)課對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力予以培養(yǎng)

在高中政治課教學(xué)中組織學(xué)生單元練習(xí)，可以將案例引入其中，讓學(xué)生在分析案例的基礎(chǔ)上獲得知識，從而對知識正確理解。

在應(yīng)用案例教學(xué)法的過程中，教師要采用案例教學(xué)方法，需要按照教學(xué)內(nèi)容以及所要實現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)案例討論問題。在應(yīng)用案例教學(xué)法的時候?qū)卧?guī)劃引入其中，教師需要在上課之前做好各項準(zhǔn)備工作，將功課做足，對于社會熱點予以關(guān)注，還要考慮到上課的內(nèi)容對相關(guān)的信息詳細(xì)收集，將與授課程內(nèi)容相關(guān)的社會現(xiàn)實內(nèi)容找準(zhǔn)，還要能夠契合學(xué)生的思想動態(tài)。比如，在進(jìn)行《在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)人民當(dāng)家作主》的教學(xué)中，可以將能夠體現(xiàn)主題且學(xué)生比較容易理解的案例引入其中，教師可以用多媒體播放人大選取的新聞片段讓學(xué)生觀看，采用這種方式然后讓學(xué)生對整個會議過程以及對中國未來發(fā)展的影響予以了解。采用這種展示案例的方式，可以讓學(xué)生了解人民當(dāng)家做主體現(xiàn)在哪。在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以將中國傳統(tǒng)文化滲入其中，讓學(xué)生了解到，即便是微不足道的小事情也能夠涉及到人民當(dāng)家做主的權(quán)利，如果侵犯了人民自身的權(quán)利，就會受到懲罰。采用這種方法可以對學(xué)生進(jìn)行政治教育，可以達(dá)到良好的教育效果，對提高學(xué)生的政治素養(yǎng)非常有幫助。

（三）以單元探究課幫助學(xué)生樹立政治意識

在進(jìn)行政治課程教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行政治意識培養(yǎng)，可以采用引入項目的教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成項目的過程中獲得知識，提高政治意識。在具體的實施中需要經(jīng)過六個階段，即咨詢階段、計劃階段、決策階段、實施階段、檢查階段和評估階段。在進(jìn)行《踐行社會責(zé)任，促進(jìn)共同進(jìn)步》教學(xué)的過程中采用社會實踐活動的方式，教師在課堂上塑造情境，讓學(xué)生在特定的情境中完成項目。教師通過對學(xué)生分組的方法，讓學(xué)生以小組為單位完成項目。具體的做法如下：

教師針對一個學(xué)生小組的敬老主題項目活動內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生將金融宣傳活動與敬老活動結(jié)合起來，讓學(xué)生自主設(shè)計項目方案。教師可以提出一些建議，比如，可以與老年大學(xué)合作將“老年學(xué)堂”構(gòu)建起來，也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上開設(shè)適合老年人的手機銀行。在這個項目活動中，會涉及到金融知識、金融技能等等，學(xué)生的項目活動主題就是引導(dǎo)老年群體對金融服務(wù)正確使用。

其一，學(xué)生的各項工作都是獨立完成的，將所需要的信息收集起來，經(jīng)過整合、提煉之后用于項目中。其二，學(xué)生制訂項目計劃的時候，可以根據(jù)自己需要設(shè)計實施方案，每一名學(xué)生的分工要明確，將項目工實施步驟確定下來，詳細(xì)制定程序。其三，學(xué)生與教師采用共同討論的方法將可行性的計劃制定出來。其四，教師明確每一個項目環(huán)節(jié)的時間，每一組學(xué)生之間都要相互合作，各個小組成員都要做好自己應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)，將每個環(huán)節(jié)的項目操作按照規(guī)定的流程完成，在具體的操作中要嚴(yán)格按照各小組設(shè)計的方案完成。其五，在整個的項目運行過程都是由教師和學(xué)生共同完成，并評估最后的成果。在進(jìn)行評估的過程中，教師與學(xué)生之間要共同討論，對操作的結(jié)果予以肯定，對于項目工作中所存在的問題要準(zhǔn)確評判，對于解決問題的方法以及途徑按照規(guī)定的完成。

在進(jìn)行《踐行社會責(zé)任，促進(jìn)共同進(jìn)步》教學(xué)的過程中，采用項目教學(xué)的方式可以對學(xué)生的分析能力以及解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)并解決問題，能夠與人合作完成任務(wù)，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神得到培養(yǎng)。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，就會持有包容之心，更加寬厚待人，更加誠實守信。在教學(xué)中可以根據(jù)具體的內(nèi)容將政治要素加入其中，諸如“社會責(zé)任感”“團(tuán)隊協(xié)作”等等，通過講解這些要素的時候，要恰到好處地與學(xué)生的項目內(nèi)容融合，使得學(xué)生對政治教學(xué)內(nèi)容從項目的角度準(zhǔn)確領(lǐng)會。

四、結(jié)束語

通過上面的研究可以明確，在課堂教學(xué)中采用單元規(guī)劃的方法，重在強調(diào)整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。在高中政治課教學(xué)中采用單元規(guī)劃的方法，使得教學(xué)內(nèi)容更有針對性。在具體的實施中，對于學(xué)生的特點予以考慮，基于此開展教學(xué)活動，以使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。高中政治課堂教學(xué)中實施單元計劃，要發(fā)揮新課程理念的指導(dǎo)作用，使得教學(xué)富于創(chuàng)新性，以提高質(zhì)量，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。所以，教師在高中政治課堂教學(xué)中可以開展單元專題課教學(xué)活動，或者讓學(xué)生進(jìn)行單元探究課教學(xué)和單元實踐課教學(xué)，基于規(guī)劃單元教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。高中政治學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用單元規(guī)劃方法，不僅教學(xué)質(zhì)量有所提高，同時政治學(xué)科教學(xué)途徑得以擴(kuò)展。

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作者簡介：

宋振紅（1977年-），女，江蘇泰興人，中學(xué)政治教師，主要從事政治教育工作。