高校思想政治教育中正能量的傳播與創(chuàng)新策略探討

【摘要】經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展，不但改變?nèi)藗兾镔|(zhì)生活和生產(chǎn)方式，而且影響人們思想觀念，尤其在高校思想政治教育中，有效傳播正能量，既能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還能完善和優(yōu)化教育質(zhì)量。由于大學(xué)生群體經(jīng)常容易受外界因素影響，形成與主流價(jià)值觀不相符合的思想，為了有效避免這一問題，在高校思想政治教育中，傳播正能量成為當(dāng)前人們探討的重要話題，基于此，本文主要闡述高校思想政治教育中正能量傳播的意義，分析高校思想政治教育中正能量傳播面臨的困境，探討高校思想政治教育中正能量的傳播與創(chuàng)新策略，希望對(duì)相關(guān)人員提供幫助和借鑒，以此來提升真能量傳播的教育效果。

【關(guān)鍵詞】高校 ?思想政治 ?教育 ?正能量 ?傳播 ?創(chuàng)新 ?策略 ?探討

【中圖分類號(hào)】G64 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）21-0017-02

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，高校學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展過程中，缺少相應(yīng)責(zé)任感和吃苦耐勞精神，加之互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在一定程度上會(huì)存在誘惑性，如果學(xué)生沒有對(duì)各類信息進(jìn)行有效篩選和甄別，往往會(huì)對(duì)其思想產(chǎn)生重大沖擊。作為高校思想政治教育，應(yīng)及時(shí)符合時(shí)代發(fā)展需求，將思想政治教育的作用發(fā)揮出來，對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和教育，弘揚(yáng)正能量，讓其樹立正確的思想觀念，以提升學(xué)生整體思想素質(zhì)，更好地致力于現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)當(dāng)中。

1.高校思想政治教育中正能量傳播的意義

1.1有利于順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流

經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，使得西方各類思想文化逐漸深入我國(guó)大學(xué)生心中，面對(duì)多元化思想觀念形成，給學(xué)生發(fā)展造成不利影響，尤其是拜金和極端主義思想出現(xiàn)，使得社會(huì)風(fēng)氣遭受嚴(yán)重影響。大學(xué)這類群體的價(jià)值觀正處于成熟時(shí)期，缺乏辨別是非能力，往往會(huì)受到西方腐朽思想的沖擊。因此，在高校思想政治教育中，正能量傳播能夠提升學(xué)生辨別是非能力，讓其樹立在正確思想觀念，及時(shí)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，滿足社會(huì)對(duì)人才需求。

1.2有利于堅(jiān)定政治立場(chǎng)

現(xiàn)階段，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)過程中，其重點(diǎn)內(nèi)容就是讓學(xué)生站在正確的政治立場(chǎng)上[1]。學(xué)生價(jià)值觀的形成，經(jīng)常會(huì)受外界因素影響，使其造成政治立場(chǎng)偏移等現(xiàn)象，背離高校教育的本質(zhì)要求。正能量的傳播，能夠在某種程度上感染學(xué)生，防止學(xué)生受負(fù)面信息影響，形成積極態(tài)度，有利于堅(jiān)定政治立場(chǎng)。

2.高校思想政治教育中正能量傳播面臨的困境

2.1負(fù)面信息泛濫

社會(huì)發(fā)展過程中，雖說弘揚(yáng)正能量成為人們關(guān)注的重點(diǎn)話題[2]。但是，受客觀因素和人為因素影響，正能量相關(guān)信息傳播同時(shí)，負(fù)面信息也隨之出現(xiàn)，并且表現(xiàn)較為泛濫，從而對(duì)大學(xué)生造成不良影響。比如，老人倒地?zé)o人扶起，或者好心學(xué)生將其扶起，反被誣陷等問題，這類現(xiàn)象的出現(xiàn)，對(duì)人們思想觀念產(chǎn)生嚴(yán)重沖擊。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，也給大學(xué)生造成不利影響，網(wǎng)絡(luò)信息具有多樣性和復(fù)雜性，面對(duì)這類信息，如果學(xué)生不能及時(shí)進(jìn)行識(shí)別，往往會(huì)被消極信息誤導(dǎo)，影響正確人生觀和價(jià)值觀的形成，對(duì)高校思想政治教育中正能量的傳播造成阻礙。

2.2持續(xù)性不強(qiáng)

高校思想政治教育中正能量在傳播過程中，表現(xiàn)最為突出的問題就是缺乏較強(qiáng)的持續(xù)性[3]。對(duì)于高校來說，弘揚(yáng)正能量最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上和積極進(jìn)取的精神，以此來形成好的社會(huì)環(huán)境和風(fēng)氣。在現(xiàn)實(shí)生活中，雖說很多高校對(duì)正能量的弘揚(yáng)進(jìn)行宣傳和教育，在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到良好效果，然而，卻缺乏一定持續(xù)性，使得思想政治教育中正能量傳播出現(xiàn)持續(xù)性不強(qiáng)現(xiàn)象。大部分學(xué)校在進(jìn)行正能量宣傳時(shí)，存在碎片化，雖說在感恩節(jié)與雷鋒月組織過相應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生感恩意識(shí)和學(xué)習(xí)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的精神，讓學(xué)生參與到具體實(shí)踐活動(dòng)中，來傳播正能量，在短期內(nèi)有了明顯效果，隨著時(shí)間推移，這種行為就會(huì)慢慢減少或者消失，使得傳播正能量這類行為慢慢被弱化，缺乏持續(xù)性和長(zhǎng)久性。

3.探討高校思想政治教育中正能量的傳播與創(chuàng)新策略

3.1宣傳正能量教育

當(dāng)代高校學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開思想政治教育課程發(fā)揮的重要性[4]。正能量在大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)中，對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成有著一定促進(jìn)作用，作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)樹立正確思想觀念，將正能量教育納入教育體系中，創(chuàng)建新的教育模式。一方面，學(xué)校應(yīng)在思想政治教育課程中，不斷加入與正能量相關(guān)內(nèi)容，豐富和拓寬課程教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中，高校扮演著重要角色，對(duì)學(xué)生整體進(jìn)步和發(fā)展產(chǎn)生一定影響，正能量融入高校思想政治教育課程中，能夠?qū)W(xué)生日常行為和習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，讓其形成正確思想理念，進(jìn)一步深化其思想認(rèn)知。比如，在進(jìn)行思想政治教育中，為了傳播和弘揚(yáng)正能量，可以適當(dāng)加入“孝經(jīng)”這類課程，此次來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育。另一方面，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教育優(yōu)勢(shì)，在傳統(tǒng)思想政治教育中，高校思想政治教育容易受時(shí)間和空間影響，現(xiàn)代教育中，互聯(lián)網(wǎng)有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，不受時(shí)間、地點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容影響，能夠讓學(xué)生和教師進(jìn)行有效溝通和交流，在改善師生關(guān)系同時(shí)，為正能量傳播創(chuàng)造了有利條件，大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。對(duì)于高校來說，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生在思想政治課堂上對(duì)相關(guān)影視和著作進(jìn)行分析和探討，并且寫出讀后感，讓學(xué)生在深遠(yuǎn)持久的學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)正能量。也可以創(chuàng)建相應(yīng)微信公眾號(hào)，定期推送與“正能量”有關(guān)的案例和視頻，以此來拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)途徑，在思想政治教育中傳播正能量。

3.2增強(qiáng)傳播持續(xù)性

高校思想政治教育過程中，由于學(xué)生個(gè)體存在差異性，在接受正能量傳播過程中，往往會(huì)表現(xiàn)出不同傳播效應(yīng)[5]。部分學(xué)生接受能力強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，部分學(xué)生接受能力較為薄弱，很難形成良好的傳播效應(yīng)，雖然存在一定差異性，但是，最終都會(huì)受時(shí)間影響，慢慢弱化。作為高校教師，就需要重視教育模式的創(chuàng)新，將教學(xué)中涉及正能量進(jìn)行深入挖掘，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行聚焦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，深化正能量持續(xù)性和影響力，讓學(xué)生樹立正確的思想觀念。同時(shí)，也可以找出典型榜樣案例，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，通過在各類思想政治教育活動(dòng)中來培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)正能量的精神理念。另外，面對(duì)學(xué)生的個(gè)性化，教師不能直接否定，應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)展個(gè)性，按照不同學(xué)生性格特征，選擇不同引導(dǎo)和教育方法，這樣不僅能夠傳播正能量，還能讓教師站在科學(xué)的角度去思考和解決教育問題，以此促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

3.3構(gòu)建良好的外界環(huán)境

高校在思想政治教育中正能量傳播與創(chuàng)新離不開良好環(huán)境的支持。要想構(gòu)建良好的外界環(huán)境，需要充分考慮不同影響因素，重點(diǎn)包含學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)結(jié)合，方能發(fā)揮正能量傳播在社會(huì)發(fā)展中的作用。對(duì)于學(xué)校教育而言，應(yīng)對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行密切關(guān)注，這樣可以及時(shí)對(duì)學(xué)生思想觀念進(jìn)行了解，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在消極行為，應(yīng)立刻進(jìn)行思想教育。也可以構(gòu)建相應(yīng)的信息溝通平臺(tái)，讓學(xué)生自由表達(dá)自己意見和思想，對(duì)于產(chǎn)生的共性問題，可以進(jìn)行針對(duì)性教育，化解學(xué)生發(fā)展中存在的思想瓶頸。同時(shí)，面對(duì)部分學(xué)生出現(xiàn)心理問題，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)心理咨詢室，實(shí)現(xiàn)有效引導(dǎo)和幫助，對(duì)于不良信息的危害，讓其得到有效凈化。對(duì)于家庭教育而言，家長(zhǎng)在日常行為中，要樹立榜樣作用，引導(dǎo)和教育學(xué)生，比如，尊老愛幼和見義勇為等。對(duì)于社會(huì)教育而言，應(yīng)定期宣傳正能量故事和案例，組織各方力量，充分發(fā)揮媒體作用，促進(jìn)正能量傳播模式的有效創(chuàng)新。同時(shí)，政府也要發(fā)揮自身職能，及時(shí)對(duì)當(dāng)前不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行治理，實(shí)現(xiàn)輿論管控，面對(duì)不良輿論影響，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行輿論引導(dǎo)，使其朝著正確的方向邁進(jìn)，為高校學(xué)生創(chuàng)造良好外界環(huán)境。

4.結(jié)語

綜上所述，想要從根源上實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育中正能量的傳播與創(chuàng)新，就需要對(duì)正能量傳播進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，了解和掌握高校思想政治教育中正能量傳播的有效意義，對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育中存在的問題進(jìn)行仔細(xì)研究和分析，找出正確的解決方式，創(chuàng)新正能量傳播的方式和方法，發(fā)揮思想政治教育的育人價(jià)值，提升教育的有效性，在潛移默化中改變學(xué)生行為習(xí)慣和思想觀念，讓其形成良好的人生觀和發(fā)展觀，為教育可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為國(guó)家培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

劉娟（1986年6月-），女，漢族，江蘇省泰州市人，本科學(xué)歷，研究方向：高校輔導(dǎo)員工作，思政教育。