高職學生家庭教育的缺失及對策研究

【摘要】隨著社會對人才需求的多元化，學生和家長不再認為只有普通高中能夠培養(yǎng)出有能力為社會作出貢獻的人，高職學生同樣也可以掌握一門養(yǎng)活自己的技能，高職學生由于內(nèi)心的自卑，他們的心理在一定程度上存在著問題。這些問題的源頭有一部分就是家庭教育的缺失。家庭教育是培養(yǎng)一個孩子健康成長的前提。學生最先接觸到的是家庭教育，只有一個好的家庭教育才能夠培養(yǎng)出身體和心理健康的學生。但就目前的社會現(xiàn)狀來看，很多家長由于生活的壓力，他們在孩子的成長過程中，缺失了很多重要的陪伴步驟，他們能給予孩子的只有經(jīng)濟支持，往往是這樣的經(jīng)濟支持導致孩子走入歧途。面對這樣的社會現(xiàn)狀，家庭教育的正確引導必不可少，本文就高職學生家庭教育的缺失問題及策略展開研究和討論。

【關(guān)鍵詞】高職學生? 家庭教育? 缺失

【中圖分類號】G71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）29-0007-02

家庭成員的正確引導能夠讓孩子及時走向正途，幫助他們健康成長，家庭教育的重要性能夠取決于一個人的行為處事態(tài)度，我們熟知的絕代雙驕電視劇小魚兒與花無缺是雙胞胎兄弟，他們在出生之后走向了兩個不同的生活環(huán)境，多年之后再次見面，他們的性格行為、做事處事能力完全不同，小魚兒積極樂觀、開朗、善良、對生活充滿希望，花無缺盡管內(nèi)心是善良的，但他依舊是含蓄的、做事果斷的、內(nèi)心充滿仇恨的，有人說這是因為性格的原因，但又何嘗不是家庭教育的影響。兩個人的生活環(huán)境是不同的，受到的教育與接觸到的事和人都是不同的。本文就高職學生家庭教育缺失的現(xiàn)狀與高職學生家庭教育缺失的改善措施兩個話題展開研究和討論。

一、什么是家庭教育

什么是家庭教育？從個人來說，每個人對其的理解都不同，有人認為，家庭教育就是父母給予孩子的叮囑與期望，也有人認為家庭教育就是家庭成員在孩子成長中給孩子帶來的影響，有可能這種影響是父母為人處事的能力以及對生活積極向上的樂觀態(tài)度，也有可能是孩子在做錯事后父母對孩子的批評，好像這個詞原本就沒有正確的解釋與概念。從家庭層面來說，我們還記得曾經(jīng)有這樣一段時期，在央視采訪中，記者隨意采訪各個場合忙碌的人，問他們什么是家風？有人說家風是與人為善的態(tài)度，也有人說家風是家人和睦相處的場景，也有人說家風是幫助他人、樂善好施的行為?，F(xiàn)在回想起來，這些人口中所說的家風是不是家庭教育？家庭教育是老一輩對下一輩的囑咐、期望與叮嚀。

二、高職學生家庭教育缺失的原因

（一）社會經(jīng)濟壓力

時代發(fā)展如此迅速，因此，很多家長迫于房貸、車貸的壓力，他們與孩子分割兩地，孩子一般在爺爺奶奶的陪伴下成長，一年到頭來，只有一兩次見面的機會，他們沒有時間和精力向孩子囑咐成長過程中應該注意的事項。因此，很多孩子在進入學校后，就沒有人向他們強調(diào)家庭教育的重要性，他們在面對很多心理壓力的時候，找不到傾訴的對象，長時間的積累讓他們的心理發(fā)展很不平衡，這樣一路成長，會讓他們產(chǎn)生自卑的心理，甚至是厭學的狀態(tài)，長時間缺少父母的陪伴讓他們感受不到愛的關(guān)懷，導致他們的心理是孤寂的，很多農(nóng)村的孩子在小學的時候就被家長單獨放在老家與爺爺奶奶一起生活，更別說是與大學同時期的高職學生了，他們在進入學校后，家長更加放心，認為有學校教育就足夠了，而往往忽視了高職時期才是學生產(chǎn)生崩潰心理的重要時期，他們面對著畢業(yè)與就業(yè)的壓力，自己本身沒有與社會和諧相處的能力，在畢業(yè)來臨之際，他們會面臨社會的多重打擊，讓他們產(chǎn)生落差心理，這個時候如果沒有家長的疏導，很容易產(chǎn)生崩潰的心理，這就要求家長在面對經(jīng)濟壓力的同時，還要兼顧孩子的健康成長，錢是永遠賺不完的，但孩子的成長就一個，如果在生活條件還可以的情況下，家長一定要對自己的孩子給予關(guān)注，讓他們在成長的過程中享受到愛的力量[1]。

（二）升學率的壓力

現(xiàn)在的孩子從出生的那一刻開始，就已經(jīng)與高考倒計時掛鉤，家長和老師為了讓學生重視高考，在孩子的成長過程中，灌輸他們的思想就是考試、升學、重點學校，家長在教育孩子時，也會對他們灌輸什么都不需要你做，只要能夠考好成績即可這樣的思想，讓學生明白，只有成績好才是一切，其他都是次要的，比如說：三好學生不一定是三好學生，只需要成績好即可，并且很多家長把孩子作為自己理想的延續(xù)，自己在年輕時候未實現(xiàn)的夢想和理想強加于孩子的身上，讓他們成就自己的名校夢，殊不知自己的孩子對自己的夢想毫不在意，他們有自己的想法，在這樣強加逼迫的環(huán)境中成長會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，家長不要求做什么？孩子偏要做什么？ 長此以往下去，不止家長的期盼會功虧一簣，孩子的成長狀況也是一塌糊涂，他們除了學習之外，不懂得為人處事，生活自理，就算考上名校，在走入社會之后，依然會被社會打擊。這樣的教育形式讓孩子們對成績以外的教育內(nèi)容根本不關(guān)心，這就出現(xiàn)了很多高校出現(xiàn)各種學生觸犯法律的事件。

（三）家長的過分溺愛

如果家長一旦發(fā)現(xiàn)接觸新鮮事物或者孩子接觸的人或事有其負面影響，就要對孩子進行正確的引導，讓他們及時改正，但現(xiàn)階段的家長對于孩子的愛是無法估量的，他們會不顧一切地滿足孩子的所有需求，只要孩子高興就是一切，但往往忽視了每個事物都可能會造成的負面影響。曾經(jīng)看到這樣一篇新聞，家長帶著孩子走在街上，看見路邊有一戶人家的院子里有一條狗，孩子走進人家的院子里，對狗進行拳打腳踢，家長沒有阻止，狗在忍受了很長一段時間之后，掙脫了繩索咬了孩子，但不嚴重。家長看到此種場景，即刻要求這戶人家主人對其進行賠償，并且要求將狗打死。很多人看到這些新聞之后感到非常的痛心，家長沒有為孩子做一個榜樣，在孩子對狗進行拳打腳踢的時候，要對孩子講保護小動物，不能夠隨意傷害其他動物的生命，每個生命是值得尊敬的，是第一大錯誤。沒有經(jīng)過主人的同意不能夠隨意進人家的院子，這是第二錯誤，在狗咬了孩子之后沒有權(quán)利要求主人進行賠償，是第三錯誤，更沒有理由要求主人將狗打死，這是第四錯，很難想象這樣的家長教育出來的孩子是什么樣，可見家長的溺愛對孩子的成長有多大的危害。

三、高職學生家庭教育的改善措施

（一）重視家庭教育的重要性

要想付諸行動，必須心里重視，家庭教育的重要性不可言喻，如何在高職學生家庭教育缺失的情況下進行補救和改善是我們現(xiàn)在值得思考的問題，首先要提高家長的重視程度，讓那些過分溺愛孩子與給孩子在成長的過程中施加壓力的家長重視到家庭教育是非常重要的，并且自己所采用的方法是不正確的。如果有條件的情況下，學?？梢蚤_一些相關(guān)話題內(nèi)的家長會，讓家長們明白自己孩子在學校里的狀態(tài)是由什么造成的，并且可能造成的后果是什么？讓他們自己的心里產(chǎn)生想要改變的想法。僅僅有家長的重視程度是不夠的，作為高職時期的學生有自己的想法和態(tài)度，如果知道自己父母對自己采取的教育方法是不對的，要及時與家長進行溝通，讓家長知道自己的教育方法給學生帶來了多大的壓力。俗話說，溝通是橋梁，學生家長能夠進行合理的溝通，就一定能夠提高家庭教育的重視程度。然后學校可以對家長進行一些正確家庭教育的培訓方法或?qū)W習資料，讓家長們在不斷的成長中教育孩子。只有接受方與被接受方共同努力才能實現(xiàn)良好的家風[2]。

（二）促進學生、家長、老師的聯(lián)系

在家里學生與家長相處，但在學校學生與老師相處的時間更多，學生進入學校不代表完全不需要家長的教育。這本來就是一個特殊的群體，他們從很小的時候進入學校進行不同階段的學習，與不同的老師相處，有可能在相處的過程中產(chǎn)生一些問題。因此，這個時候就需要家長與老師進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)自己孩子的問題，找到問題的源頭，如果是家庭教育缺失的問題，在高職這樣的時期，對家庭教育進行補充，顯得不太現(xiàn)實，因此就需要家長聯(lián)系老師，在平時的學習與生活中，多多關(guān)懷自己的孩子，盡量別讓他們產(chǎn)生不健康的心理，避免造成后果。要及時與輔導員聯(lián)系，讓他們幫忙注意自己孩子的心理狀況，如果發(fā)現(xiàn)有問題，家長也能夠進行及時疏導，幫助孩子們健康成長，高職時期的學生面對著畢業(yè)與就業(yè)的壓力，自己本身沒有與社會和諧相處的能力，在畢業(yè)來臨之際，他們會面臨社會的多重打擊，讓他們產(chǎn)生落差心理，這個時候如果沒有家長的疏導，很容易產(chǎn)生崩潰的心理，因此家長與老師要多多關(guān)注學生，及時對其進行疏導。就算學生沒有面對畢業(yè)與就業(yè)的壓力，在平時的學習生活中依舊要與與老師保持聯(lián)系，及時關(guān)注孩子的動態(tài)與老師打好配合，彌補自己家庭缺失的遺憾，幫助孩子健康成長。

四、結(jié)束語

從整篇文章來看，家庭教育是培養(yǎng)一個孩子健康成長的前提。學生最先接觸到的是家庭教育，只有一個好的家庭教育才能夠培養(yǎng)出身體和心理健康的學生。但就目前的社會現(xiàn)狀來看，很多家長由于生活的壓力，他們在孩子的成長過程中，缺失了很多重要的陪伴步驟，他們能給予孩子的只有經(jīng)濟支持。往往是這樣的經(jīng)濟支持導致孩子走入歧途。面對這樣的社會現(xiàn)狀，我們國家強調(diào)要及早對學生灌輸正確的人生觀、價值觀。高職時期的學生是培養(yǎng)學生社會價值觀的重要時期，在此重要階段，家庭教育的正確引導必不可少。為了對高職時期的學生更好地普及正確的價值觀，家長應該在學生的日常生活中貫穿良好的家庭教育。

參考文獻：

[1]黃鵬.家庭教育在高職學生社會主義核心價值觀形成中的重要性研究[J].中外企業(yè)家，2019（21）：172.

[2]白慧.高職院校學生家庭教育中存在的問題和對策研究[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學院學報，2018，31（6）：167-168.

作者簡介：

楊昕（1980年7月4日-），女，漢族，湖南省懷化市人，本科學歷，講師，研究方向：教育管理。