網(wǎng)課初中生物家庭自主實(shí)驗(yàn)

【摘要】在線課堂即學(xué)生在家進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。初中生物的學(xué)習(xí)方式與其他（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等）常規(guī)的文化課程的學(xué)習(xí)方式截然不同，即生物教學(xué)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)輔以實(shí)驗(yàn)操作上的訓(xùn)練，加深理解和相關(guān)知識(shí)的印象，因此本次的小課題圍繞雞蛋結(jié)構(gòu)的研究的自主實(shí)驗(yàn)展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠利用家庭中現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)材料開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)生物知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)課? 初中生物? 家庭自主實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G633.91 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）27-0128-02

一、教學(xué)梗概

（一）教學(xué)環(huán)境

（二）開(kāi)展在線課堂，嚴(yán)格落實(shí)網(wǎng)絡(luò)授課

在這樣的大背景下，我所執(zhí)教的初中生物課堂，從傳統(tǒng)的教室搬到了學(xué)生的家庭中，學(xué)生通過(guò)遠(yuǎn)程授課，充分學(xué)習(xí)生物方面的相關(guān)知識(shí)，感受著生物的魅力。但初中生物的學(xué)習(xí)方式與其他（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等）常規(guī)的文化課程的學(xué)習(xí)方式截然不同，即生物教學(xué)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)輔以實(shí)驗(yàn)操作上的訓(xùn)練，加深理解和相關(guān)知識(shí)的印象，因此本次的小課題圍繞雞蛋結(jié)構(gòu)的研究的自主實(shí)驗(yàn)展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠利用家庭中現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)材料開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)生物知識(shí)。

（三）教學(xué)意義

1.通過(guò)家庭實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)迎合家庭教學(xué)環(huán)境的特殊性，將遠(yuǎn)程教學(xué)效果最大化實(shí)現(xiàn);2.生物作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的理科課程，單方面學(xué)習(xí)理論知識(shí)不能完全滿足教學(xué)要求，實(shí)驗(yàn)是必須的學(xué)習(xí)過(guò)程;3.把握教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生形成家庭的自主學(xué)習(xí)中獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索的能力，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的;4.培養(yǎng)學(xué)生初步的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)研究思路，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)鉆研興趣和鉆研能力。

（四）教學(xué)目的

1.理論方面，認(rèn)識(shí)雞蛋的基本結(jié)構(gòu)，掌握實(shí)驗(yàn)研究的步驟和思路;2.能力方面，提升學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)微課中的圖文和視頻進(jìn)行分析和總結(jié)的能力，同時(shí)運(yùn)用在實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生的觀察能力;3.價(jià)值觀方面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的情感和認(rèn)知，認(rèn)同人類和鳥類的關(guān)系，感受生命孕育的過(guò)程。

（五）教學(xué)特色

1.具備生活特色，在生活中，我們需要認(rèn)識(shí)雞蛋的結(jié)構(gòu)，課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的研究，能夠豐富生活認(rèn)知;2.我們很難獲取到和學(xué)校中一樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，因此開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)就必須立足于理論而取材于生活;3.采用視頻和照片的形式，呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)成果，教師結(jié)合以上信息為學(xué)生打分，突破了傳統(tǒng)理論考試教學(xué)模式的樊籠，呈現(xiàn)出對(duì)學(xué)生教學(xué)結(jié)果評(píng)比的多樣性。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

看似非常熟悉的雞卵，學(xué)生對(duì)其結(jié)構(gòu)的認(rèn)知卻很模糊，往往忽略了很多重要結(jié)構(gòu)如胚盤、氣室等。在教學(xué)中，教師先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正確的觀察方法，觀察和認(rèn)識(shí)雞卵的各部分結(jié)構(gòu);再結(jié)合雞卵發(fā)育過(guò)程的模式圖，引導(dǎo)學(xué)生分析雞卵的各部分結(jié)構(gòu)的作用，從而理解鳥卵的孵化為什么能完全擺脫水環(huán)境的限制。

有關(guān)鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程，學(xué)生在日常生活中都有不同程度的了解。教師讓學(xué)生觀看鳥類生殖和發(fā)育的視頻后，可以啟發(fā)學(xué)生回憶自己觀察過(guò)的實(shí)例或讓學(xué)生相互交流自己課前準(zhǔn)備的有關(guān)鳥類繁衍的資料，再歸納并描述鳥類生殖和發(fā)育的一般過(guò)程，最后教師點(diǎn)明鳥類的繁殖行為對(duì)種群繁衍的意義，幫助學(xué)生形成保護(hù)自然環(huán)境和愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí)。

三、教學(xué)實(shí)踐

（一）教師準(zhǔn)備

為滿足教學(xué)任務(wù)，我們盡可能保證實(shí)驗(yàn)材料的生活化，在準(zhǔn)備過(guò)程中，教師主要提供指導(dǎo)性意見(jiàn)：

1.羅列實(shí)驗(yàn)所需的材料：新鮮雞卵、盛放雞蛋的容器、剪刀、鑷子、筷子等輔助操作的工具;2.收集關(guān)于鳥的生殖和發(fā)育的視頻和圖片，制作課件。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)習(xí)教師提供的課件和視頻，并具備實(shí)驗(yàn)的基本背景知識(shí);2.通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的視頻，了解大致動(dòng)手操作過(guò)程。

（三）實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1.通過(guò)教師提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題動(dòng)手，并在操作中思考雞蛋各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)和作用;2.學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中，注重通過(guò)視頻和圖片進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)驗(yàn)情況采集，方便教師在實(shí)驗(yàn)后對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況的評(píng)估打分，以及實(shí)驗(yàn)后的討論課的展開(kāi);3.學(xué)生將教師要求拍攝的照片，整理成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，圖文并茂地展示實(shí)際研究成果，作為課后作業(yè)交給教師;4.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的線上討論，分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和思考結(jié)果，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，教師進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)和教學(xué)。

（四）實(shí)驗(yàn)展示

本部分主要展示了部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果和分析。

1.側(cè)重于結(jié)果的報(bào)告

在所示的學(xué)生報(bào)告中，主要注重實(shí)驗(yàn)成果的展示，基本達(dá)到了在實(shí)驗(yàn)觀察中了解雞蛋構(gòu)成的教學(xué)目的。

2.具備詳細(xì)過(guò)程的報(bào)告

如圖1所示的學(xué)生報(bào)告，詳細(xì)描述了實(shí)驗(yàn)過(guò)程，且對(duì)實(shí)驗(yàn)圖片中的研究材料依次作出了標(biāo)記，內(nèi)容更詳實(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程的細(xì)致、認(rèn)真的態(tài)度。

3.具備簡(jiǎn)單報(bào)告格式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

如圖2所示的學(xué)生報(bào)告中，詳細(xì)羅列了每個(gè)過(guò)程中的操作信息，具備完整的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，能夠清晰的表達(dá)實(shí)驗(yàn)思路和結(jié)果。

四、實(shí)踐總結(jié)

根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后的反饋以及教師對(duì)學(xué)生課堂上的互動(dòng)表現(xiàn)和課后的作業(yè)表現(xiàn)形成的教學(xué)成果判定，形成以下幾個(gè)方面的研究總結(jié)。

（一）學(xué)生角度

1.通過(guò)本次家庭實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)研究對(duì)于生物課程學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)在理科學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)往往比理論的內(nèi)容更加豐富、具象，能夠?qū)χR(shí)形成更深刻的理解;2.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生懂得了從生活中尋找材料展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究的方法和其中的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和探究意識(shí);3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和報(bào)告的書寫，掌握了生物研究中的具體研究思路和研究細(xì)節(jié)，同時(shí)能夠用規(guī)范的格式形成書面報(bào)告，為未來(lái)的類似實(shí)驗(yàn)探究型課程的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

（二）教師角度

1.通過(guò)課程的開(kāi)展，豐富了疫情期間網(wǎng)課結(jié)構(gòu)的豐富性，提升了教師的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力;2.通過(guò)課程反饋，總結(jié)形成家庭學(xué)習(xí)的思路，為日后教學(xué)恢復(fù)正常后，教師開(kāi)展課后教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ);3.結(jié)合學(xué)生的討論情況，了解實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程理論知識(shí)興趣的影響，基于興趣是最好的老師，在未來(lái)的課程中，進(jìn)一步從興趣角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

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作者簡(jiǎn)介：

劉漪華（1973年-），男，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，班主任，研究方向：生物教育。