課程思政理念融入商務(wù)英語教學(xué)的方法

【摘要】當(dāng)前我國正處在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期。需要更多的高素質(zhì)勞動者來共同實現(xiàn)建設(shè)小康社會的任務(wù)。在當(dāng)前的社會發(fā)展中，隨著現(xiàn)代化的不斷深入發(fā)展與社會進步，各行各業(yè)的競爭力不斷加大。作為新時代的勞動者想要在職業(yè)競爭市場中占據(jù)有利席位，就必須具備足夠的專業(yè)技能以及良好的心理素養(yǎng)，因此學(xué)生時代的教育是至關(guān)重要的。需要我國高校教師在教學(xué)過程中能夠?qū)⒄n程思政理念融入進課堂。對于我國英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，也需要堅持這一方法和原則，要以培養(yǎng)出具有過硬專業(yè)素養(yǎng)以及正確價值觀的英語人才為目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】課程思政理念? 商務(wù)英語? 教學(xué)方法

【中圖分類號】F710-4;H319.3? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）13-0085-02

在我國當(dāng)前的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展階段中，中央先后出臺關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作的文件[1]。將課程思政理念貫徹落實到商務(wù)英語的教學(xué)實踐活動中，將英語專業(yè)基礎(chǔ)知識與當(dāng)前思政理念和思政概念相結(jié)合，在商務(wù)英語教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生借助思政理念來真實看待并分析問題的能力，圍繞“知識傳授”與“價值引領(lǐng)”相結(jié)合的課程目標(biāo)[2]，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成對中國觀念、中國文化的自覺與自信。這有利于通過高校商務(wù)英語課程的開設(shè)與教學(xué)，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的、具有愛國情懷的專業(yè)英語人才。本文主要從以下六個方面來對于課程思政理念融入商務(wù)英語教學(xué)過程中的方法展開相關(guān)討論。

一、將課程思政理念融入商務(wù)英語教學(xué)過程中，要高校英語教師在教學(xué)實踐活動中樹立起正確的課程思政觀

在我國高校英語教育發(fā)展與改革過程中，商務(wù)英語教學(xué)的內(nèi)容與質(zhì)量的好壞關(guān)系著所培養(yǎng)出來的英語人才能否成為符合社會主義核心價值觀的專業(yè)人才。雖然在新的時代發(fā)展背景下，教育教學(xué)方式與理念不斷變革，教師在教學(xué)實踐活動中的角色也與時俱進發(fā)生著變化，但是高校英語教師依舊是作為英語教學(xué)實踐活動的主導(dǎo)者以及指路人。高校英語教師在英語教學(xué)實踐活動中，為了能夠更好地實現(xiàn)對于高校學(xué)生的引導(dǎo)，應(yīng)該堅持正確的課程思政觀念，以身作則地為學(xué)生樹立起良好榜樣。首先，高校英語教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深刻理解領(lǐng)悟到課程思政觀念的內(nèi)容，把握住課程思政觀念的理論精髓，在英語教學(xué)實踐活動中做到實事求是、與時俱進。其次，高校英語教師作為社會主義教育事業(yè)的建設(shè)者，本身就應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)自身的社會主義精神，將自身的英語專業(yè)素養(yǎng)與當(dāng)下的思政理念相結(jié)合，在備課環(huán)節(jié)中，能夠?qū)⒁淌诘挠⒄Z專業(yè)知識與相關(guān)的思政素材契合，從而在英語教學(xué)實踐活動中有效地引導(dǎo)高校英語專業(yè)學(xué)生，將英語專業(yè)基礎(chǔ)知識與思政理念傳授給學(xué)生。

二、將課程思政理念融入英語教學(xué)實踐活動中，高校英語教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并傳承我國優(yōu)秀思想文化，培養(yǎng)起學(xué)生的文化自信心

商務(wù)英語原本就是運用在商業(yè)交流過程中的語言。商務(wù)英語交流是我國與不同國家、不同地區(qū)的人進行溝通交流的主要方式之一。在商務(wù)英語交流過程中，我方人員必須堅定我國立場，并且能夠向其他地區(qū)、其他國家的人員傳遞我國貿(mào)易立場以及文化觀念。因此在高校商務(wù)英語教學(xué)實踐活動中，要能夠培養(yǎng)學(xué)生具有正確的歷史觀、文化觀;培養(yǎng)學(xué)生能夠辯證地看待當(dāng)前我國社會主義建設(shè)過程中所存在的問題和面臨的挑戰(zhàn);培養(yǎng)學(xué)生能夠堅定地為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻。只有對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)前與時俱進的現(xiàn)代文化產(chǎn)生強烈的認(rèn)同感，才能夠讓學(xué)生培養(yǎng)起真正的文化自信心與民族自豪感。我國的語言是漢語，所使用的漢字來源于歷經(jīng)千百年的中華民族人民的生活經(jīng)驗。漢語有漢語的優(yōu)美與實用性，并不比世界上其他語言低級。在高校英語教學(xué)實踐活動中，通過對于課程思政理念的貫徹，來培養(yǎng)起學(xué)生在應(yīng)對西方文化、西方語言、西方思維的過程中能夠堅定自身的立場的、強大的民族自信心和文化自信心。堅定的文化自信心，是在與不同民族、不同國家展開跨文化交際、展開商務(wù)溝通的過程中，不被西方文化、西方思維帶著跑，以及樹立起我國在世界舞臺上的大國形象，也是起著關(guān)鍵影響的因素之一。

三、將課程思政理念融入英語教學(xué)實踐活動中，高校英語教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解世界形勢、培養(yǎng)危機意識、樹立大國觀念

商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生所面對的不僅僅是我國人員，更重要的是面臨世界不同國家、不同地區(qū)的來賓，因此商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生必須具備國際視野，能夠了解當(dāng)前的世界形勢，具有符合時代的國際視野。這就需要英語專業(yè)的高校學(xué)生既要保持好其自身的愛國情懷，又要能夠堅定地面向世界。高校英語教師在教學(xué)實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的大國意識，加強學(xué)生對國際形勢的了解，可以通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀國際新聞，養(yǎng)成學(xué)生“家事國事天下事事事關(guān)心”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高校英語教師在教學(xué)實踐活動中可以結(jié)合當(dāng)下比較熱門的商業(yè)時政要點，將其與課堂基本內(nèi)容設(shè)計聯(lián)系在一起來進行英語教學(xué)。例如當(dāng)前比較熱門的中美雙方在貿(mào)易方面的摩擦升級問題，高校英語教師可以幫助學(xué)生梳理當(dāng)前的世界政治格局以及當(dāng)前的國際貿(mào)易現(xiàn)狀，幫助學(xué)生了解我國在當(dāng)前國際貿(mào)易格局中所處的地位。在梳理完當(dāng)前的時代背景后，結(jié)合當(dāng)下具體的中美雙方在貿(mào)易方面的摩擦現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生能夠在了解世界格局的基礎(chǔ)之上，通過馬克思主義唯物辯證法的指導(dǎo)，來形成正確看待當(dāng)前國際問題的國際視野、培養(yǎng)起必要危機意識與大國意識。

四、將課程思政理念融入商務(wù)英語教學(xué)過程中，高校英語教師應(yīng)在教學(xué)實踐活動中進行綜合授課

在進行商務(wù)貿(mào)易往來過程中，由于不同國家、不同地區(qū)的法律法規(guī)存在一定出入以及商務(wù)倫理的不同，容易導(dǎo)致出現(xiàn)國際商務(wù)活動中的摩擦現(xiàn)象。摩擦的出現(xiàn)往往是因為貿(mào)易雙方缺乏對于對方的必要了解。而貿(mào)易的過程中，摩擦的解決需要必要的溝通。商務(wù)英語作為我國與世界不同國家、不同地區(qū)進行國際貿(mào)易往來的重要溝通手段，為了能夠更加有力地促進我國的對外貿(mào)易順利開展，借助于商務(wù)英語在進行溝通過程中，要注意避免出現(xiàn)違反不同國際、不同地區(qū)以及我國貿(mào)易相關(guān)法律法規(guī)的現(xiàn)象。因此，高校英語教師在教學(xué)實踐活動中，應(yīng)進行綜合性授課，除了必備的商務(wù)英語專業(yè)基礎(chǔ)知識外，還需要針對性地進行有關(guān)于我國以及世界不同國家、不同地區(qū)在國際貿(mào)易方面中的基本法則與法規(guī)的教學(xué)。高校英語教師可以借助于一些具體發(fā)生在商業(yè)貿(mào)易往來過程中的案例，來引導(dǎo)學(xué)生展開相關(guān)內(nèi)容的討論，幫助學(xué)生梳理清相關(guān)內(nèi)容，以此來達到啟發(fā)、警示的作用。例如可以借助于當(dāng)前美國切斷華為芯片供應(yīng)以及前幾年美國封殺中興等具體的貿(mào)易往來中的問題，就其合理性、合法性展開討論，幫助學(xué)生形成正確的道德與法律觀念，學(xué)會更好地在商務(wù)貿(mào)易往來中積極主動維護我國合法利益。

五、將課程思政理念融入商務(wù)英語教學(xué)過程中，高校英語教師應(yīng)在教學(xué)實踐活動中借助當(dāng)下先進的教育技術(shù)與教學(xué)手段

樹立“課程思政”理念，強調(diào)學(xué)校教育應(yīng)具備360度德育“大熔爐”的合力作用。思政理念是我國高校學(xué)生在當(dāng)前的學(xué)習(xí)過程中要重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但課程思政理念對于學(xué)生而言還是新鮮且陌生的。高校英語教師在教學(xué)實踐活動中要幫助學(xué)生理解并深入領(lǐng)悟到課程思政理念。在具體的教學(xué)實踐活動中，英語教師可以借助當(dāng)下先進的教育技術(shù)與教育手段，比起以往的“填鴨式教學(xué)”方式，當(dāng)前的新式教育手段更加能夠幫助學(xué)生接受課程內(nèi)容，也就能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如當(dāng)前我國各大高校都充分具備的多媒體技術(shù)。高校英語教師可以借助于視頻播放的形式，幫助學(xué)生在視頻觀看過程中接受熏陶，更好地樹立起正確的價值觀與世界觀。在日新月異的教學(xué)手段中，視頻這一形式無疑是最直觀的教學(xué)方式，學(xué)生通過視頻可以直觀深入地了解到正確的價值觀，可以通過視頻了解那些在社會主義核心價值觀引導(dǎo)下做出正確選擇的人物事例，人物事例的了解有利于形成巨大的榜樣作用。這就能夠使得高校學(xué)生在進行商務(wù)英語的學(xué)習(xí)過程中更好地堅定為國奉獻、報效祖國的理想信念。

六、將課程思政理念融入商務(wù)英語教學(xué)活動中，高校英語教師應(yīng)在英語教學(xué)實踐活動中進行必要的課程思政內(nèi)容的考查與評價

為了引導(dǎo)高校英語專業(yè)的學(xué)生，發(fā)揮在英語教學(xué)實踐課堂上的主人翁意識與自覺精神，高校英語教師可以通過考核的形式來督促高校英語專業(yè)的學(xué)生在商務(wù)英語學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起正確價值觀。高校英語老師可以利用當(dāng)前高校英語專業(yè)學(xué)生的應(yīng)試性學(xué)習(xí)的這一心理來進行對于課程思政觀相關(guān)內(nèi)容的考查。通過對于課程思政觀的相關(guān)內(nèi)容體系化授課后，可以通過分小組的形式，讓學(xué)生對于如何將課程思政觀與當(dāng)前所學(xué)的英語專業(yè)知識進行結(jié)合來展開討論，以分組考查的形式來激發(fā)學(xué)生對于課程思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。高校英語教師可以通過課堂展示等形式為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)途徑，通過考核的形式培養(yǎng)起學(xué)生在商務(wù)英語學(xué)習(xí)課堂上的主人翁意識，借助于這種自學(xué)習(xí)主動性與自覺性更加有力地實現(xiàn)課程思政理念融入商務(wù)英語的教學(xué)活動中這一目標(biāo)。

七、結(jié)語

在當(dāng)前的商務(wù)英語教學(xué)實踐活動中，高校英語教師主要是作為課堂的引導(dǎo)者以及學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人來對高校英語專業(yè)的學(xué)生進行教學(xué)。將課程思政理念融入到商務(wù)英語的教學(xué)中，使得學(xué)生能夠更加自主自覺地進行課程思政觀相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更合格的社會主義事業(yè)接班人。

參考文獻：

[1]金瀏河，高哲.對“課程思政”的幾點思辨[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（18）.

[2]虞麗娟.用好課堂教學(xué)主渠道：從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校“課程思政”教育教學(xué)體系[J].上海教育，2017（1）：6-7.

作者簡介：

雷露（1987年3月-）女，漢族，江西省東鄉(xiāng)人，碩士研究生，講師，研究方向：商務(wù)英語。