基于新時(shí)期地方應(yīng)用型院?；I(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑探討*

呂 波，張 璐，代曉敏，田源成，任 杏，王金鵬

(榆林學(xué)院化學(xué)與化工學(xué)院，陜西 榆林 719000)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)和工程類企事業(yè)單位對(duì)人才的需求不斷發(fā)生變化，更加看重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能、工程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新思維及綜合協(xié)調(diào)等能力。地方應(yīng)用型院?！靶聲r(shí)期”下的“新”主要是指主動(dòng)根據(jù)地方和區(qū)域需求，培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高技能應(yīng)用型人才，結(jié)合“新工科改革”、“OBE”等新型教育教學(xué)理念和地方應(yīng)用型院?；I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及新的社會(huì)需求[1-2]，在新時(shí)期下強(qiáng)化地方應(yīng)用型院校化工專業(yè)(即，主要針對(duì)化學(xué)工程與工藝與能源化學(xué)工程專業(yè))學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)就顯得尤為重要。

1 新時(shí)期應(yīng)用型院校化工專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高教育質(zhì)量與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義?；I(yè)作為地方院校為能源化工企業(yè)輸送高技能應(yīng)用型人才的重要專業(yè)，也是能源化工企業(yè)畢業(yè)生需求量最大的專業(yè)。由于化工類畢業(yè)生從事工作的特殊性，新的社會(huì)環(huán)境下能源化工類企業(yè)需求更多的是專業(yè)實(shí)踐技能和工程設(shè)計(jì)能力強(qiáng)的高技能應(yīng)用型畢業(yè)生，面對(duì)化工專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)操作技能弱、工程設(shè)計(jì)能力不足、綜合能力較差等問題，基于新時(shí)期對(duì)應(yīng)用型院?；I(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)就顯得尤為重要，這對(duì)畢業(yè)生在新時(shí)期提高專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和綜合能力有重要意義。

2 地方類院?；I(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)較差

化工專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后對(duì)專業(yè)缺乏了解、缺少職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，會(huì)受到“學(xué)習(xí)無用論”、“功利主義”的影響，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與將來就 業(yè)存在脫節(jié)、學(xué)與不學(xué)區(qū)別不大、單純把在校學(xué)習(xí)作為換取工作、拿取證書的手段和途徑。許多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，認(rèn)為期末考試前突擊復(fù)習(xí)與劃重點(diǎn)可以拿到及格分?jǐn)?shù)，平時(shí)的學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)與規(guī)劃，使得學(xué)習(xí)紀(jì)律松散、專業(yè)素養(yǎng)低、約束力差。綜合來看，化工專業(yè)學(xué)生存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)效率低，不能協(xié)調(diào)好學(xué)生工作與學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)時(shí)間分配不當(dāng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)較差等問題。

2.2 理論與實(shí)踐未實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合

能源化工類企業(yè)的技術(shù)過程包括技術(shù)、工藝、生產(chǎn)、經(jīng)營及管理等多個(gè)環(huán)節(jié)，因此對(duì)化工專業(yè)學(xué)生的專業(yè)工程實(shí)踐和綜合能力提出了更高的要求。傳統(tǒng)化工專業(yè)的發(fā)展存在專業(yè)課程學(xué)習(xí)、人才輸出與企業(yè)和社會(huì)需求相脫節(jié)等問題，如常規(guī)公共課的學(xué)習(xí)課時(shí)多、實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)未起到實(shí)質(zhì)作用、考核方式不全面。企業(yè)需要的是具有較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐技能、工程設(shè)計(jì)和綜合能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才，但應(yīng)用型院?；I(yè)實(shí)際輸出的絕大多數(shù)畢業(yè)生存在實(shí)踐能力不過關(guān)、工程設(shè)計(jì)能力弱、缺乏創(chuàng)新意識(shí)與能力等問題。

2.3 化工計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力不足

化工計(jì)算機(jī)軟件的熟練應(yīng)用對(duì)學(xué)生掌握化工流程模擬與仿真、化工過程輔助設(shè)計(jì)與過程控制、化工生產(chǎn)管理等有重要作用，不但有利于提升化工專業(yè)學(xué)生的計(jì)算思維和實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)有助于學(xué)生打下扎實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)?；び?jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)需要投入較多的時(shí)間與精力、訓(xùn)練與積累，僅有參加化工設(shè)計(jì)大賽和加入課題組的部分同學(xué)有較好的化工計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)與訓(xùn)練積累，絕大部分化工專業(yè)畢業(yè)生未能掌握相關(guān)重要化工計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。

3 地方應(yīng)用型院?；I(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)策研究

3.1 培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)能力

基于新時(shí)期地方應(yīng)用型院?；I(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，除了掌握扎實(shí)的理論知識(shí)外，對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能與工程設(shè)計(jì)能力均提出了更高的要求。因此，化工專業(yè)任課老師與輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)化工專業(yè)學(xué)生形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，另外可通過領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、企業(yè)高工及院系教授-博士等開展專業(yè)講座來增加學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知。針對(duì)化工專業(yè)不同年級(jí)開展全面的專業(yè)實(shí)踐課程，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)實(shí)踐對(duì)提高自身綜合能力的重要性，主動(dòng)掌握從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室模擬仿真訓(xùn)練到工程實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)的相關(guān)專業(yè)技能[3-4]，同時(shí)高校應(yīng)充分重視學(xué)生專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置及考察方式，避免出現(xiàn)形式主義。鼓勵(lì)化工專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)由企業(yè)高工和在校專業(yè)教師共同指導(dǎo)，課題可側(cè)重于小型工程設(shè)計(jì)、工程技改能等課題內(nèi)容，學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)操作、指導(dǎo)設(shè)計(jì)后掌握企業(yè)工程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目技改、專業(yè)實(shí)踐操作的基本技能和工程設(shè)計(jì)素養(yǎng)。

化工專業(yè)應(yīng)充分重視專業(yè)自主學(xué)習(xí)性的培養(yǎng)與建立，特別是化工制圖設(shè)計(jì)、化工原理設(shè)計(jì)、化工工藝設(shè)計(jì)、壓力容器設(shè)計(jì)等相關(guān)課程設(shè)計(jì)所涉及重要知識(shí)點(diǎn)的掌握與理解。另外，化工專業(yè)學(xué)生可通過參加校級(jí)、省級(jí)和國家級(jí)化學(xué)與化工實(shí)驗(yàn)技能大賽、化工設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)來提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度、科技創(chuàng)新能力與實(shí)際動(dòng)手能力，此類專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)檢驗(yàn)和提升化工專業(yè)學(xué)生的專業(yè)綜合技能、形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍有良好促進(jìn)作用。

3.2 優(yōu)化化工專業(yè)學(xué)科教學(xué)方式

教師在多媒體教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的參與度，標(biāo)明重難點(diǎn)知識(shí)并輔助以習(xí)題和實(shí)際工程案例，另外教師應(yīng)適當(dāng)增加課后作業(yè)以增加學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)及鞏固，化工工藝類學(xué)科應(yīng)充分利用新型動(dòng)態(tài)軟件進(jìn)行備課以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝流程的學(xué)習(xí)及理解能力。

基于“OBE教育教學(xué)理念”、“新工科改革”，專業(yè)任課教師在對(duì)化工專業(yè)學(xué)生授課過程中也要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想引領(lǐng)與教育，實(shí)現(xiàn)全方位育人的目的。專業(yè)任課教師應(yīng)定期與輔導(dǎo)員取得聯(lián)系及時(shí)全面的了解學(xué)生在生活、思想和專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而有效幫助學(xué)生解決困難，使化工專業(yè)學(xué)生在對(duì)專業(yè)形成良好的認(rèn)同感的同時(shí)更好的進(jìn)行自我管理，進(jìn)而形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)氛圍。

3.3 重視交叉專業(yè)課程的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

能源化工類專業(yè)的部分專業(yè)課呈現(xiàn)多學(xué)科的交叉，特別是化學(xué)反應(yīng)工程、化工熱力學(xué)、流體力學(xué)、化工設(shè)計(jì)、化工儀表自動(dòng)化、化工工藝學(xué)等專業(yè)課程對(duì)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、儀表閥門、自動(dòng)控制、化工計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握提出了更高要求，因此能源化工類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該從大一開始就應(yīng)對(duì)所學(xué)公共及專業(yè)課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)交叉學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)國家/行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，這對(duì)后續(xù)專業(yè)課涉及到交叉學(xué)科的專業(yè)課學(xué)習(xí)有較大幫助，同時(shí)對(duì)化工專業(yè)畢業(yè)生提高工程設(shè)計(jì)能力有重要意義，如：過濾分離系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)，化工專業(yè)學(xué)生不但要掌握帶控制點(diǎn)化工工藝流程PID的繪制與閱讀，同時(shí)要學(xué)會(huì)向壓力容器、儀表閥門、電氣控制、土建框架等不同專業(yè)模塊提出準(zhǔn)確的工藝參數(shù)；因此，化工專業(yè)在校期間加強(qiáng)交叉專業(yè)課程的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐對(duì)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位及提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有重要幫助。

3.4 強(qiáng)化化工計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件的積累與應(yīng)用

隨著信息技術(shù)化的不斷發(fā)展，化工計(jì)算機(jī)應(yīng)用也成為化工專業(yè)教學(xué)改革的重要趨勢(shì)之一，如化工工藝過程模擬與優(yōu)化、壓力容器設(shè)計(jì)、化工三維建模、化工數(shù)據(jù)處理、文獻(xiàn)檢索與管理等均是計(jì)算機(jī)在化工行業(yè)的應(yīng)用[5]。而新時(shí)期能源化工類專業(yè)學(xué)生對(duì)模擬設(shè)計(jì)軟件及大型儀器的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，特別是Aspen Plus、Pro II、Auto CAD、Fluent、SW6、Matlab等專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)周期長，弄通弄懂需要較長的時(shí)間及經(jīng)驗(yàn)，能源化工類專業(yè)的學(xué)生在加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)在校期間有意識(shí)的多參加設(shè)計(jì)大賽和相關(guān)項(xiàng)目等以加強(qiáng)對(duì)常用重要化工計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)、練習(xí)與積累，這對(duì)化工專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)技能和實(shí)踐的提升有重要作用，同時(shí)有助于學(xué)生化工職業(yè)生涯的全面提升。

3.5 加強(qiáng)化工專業(yè)學(xué)生思想政治教育

學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)思想政治教育的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“為什么學(xué)”、“學(xué)習(xí)的重要性”等，因此輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)針對(duì)化工專業(yè)不同的年級(jí)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題班會(huì)，并對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行談心談話與思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)自身規(guī)劃及發(fā)展的重要性，并可結(jié)合主題班會(huì)等制定出下一步的目標(biāo)與規(guī)劃并為之努力，讓學(xué)生真正達(dá)到“樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)”[6-7]。

輔導(dǎo)員和專業(yè)任課老師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，結(jié)合“00后大學(xué)生性格特點(diǎn)”開展學(xué)風(fēng)建設(shè)及思想政治教育工作，通過榜樣引領(lǐng)、典型事跡、線上交流與討論等啟發(fā)和提高化工專業(yè)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與覺悟，引導(dǎo)學(xué)生樹立樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與遠(yuǎn)大理想，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)與動(dòng)力。同時(shí)，班主任輔導(dǎo)員應(yīng)多“進(jìn)課堂”、“進(jìn)宿舍”，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問題給予及時(shí)的指導(dǎo)。另外可在各班級(jí)中開展“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”、“文明班級(jí)”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等評(píng)比活動(dòng)，樹立榜樣典型和引領(lǐng)作用。

4 結(jié) 語

加強(qiáng)地方應(yīng)用型院?；I(yè)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是基于新時(shí)期培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的需要，也是化工專業(yè)得到可持續(xù)性發(fā)展的動(dòng)力。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)是地方類高校學(xué)生教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容、是地方類院校不斷進(jìn)步的精髓所在，基于新時(shí)期對(duì)地方應(yīng)用型院校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)也體現(xiàn)了地方類院校的管理及辦學(xué)水平。地方類高校教育工作者應(yīng)結(jié)合新時(shí)期提出的要求與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，為地方類高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出寶貴意見，促進(jìn)高校與學(xué)生共同發(fā)展與進(jìn)步。