劉鵬瑞
(江蘇師范大學(xué)圖書館,江蘇 徐州221116)
2015 年《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》[1]發(fā)布,2017年《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法(暫行)》[2]出臺(tái),我國(guó)高校開啟了雙一流建設(shè)的進(jìn)程。在雙一流政策導(dǎo)向及各大排行榜的數(shù)據(jù)激勵(lì)下,高校科研績(jī)效和科研影響力評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的作用日趨突顯。“雙一流”建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到高??蒲锌?jī)效水平的影響,其科研績(jī)效水平的高低將直接決定高?!半p一流”建設(shè)的質(zhì)量。在全面推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期,有必要運(yùn)用科學(xué)、量化的科研績(jī)效評(píng)價(jià)工具,對(duì)相同類型高校的科研績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)與比較研究,有利于我們從定量視角客觀地觀察其發(fā)展態(tài)勢(shì),發(fā)現(xiàn)雙方的優(yōu)勢(shì),找出與世界一流大學(xué)之間的差距和存在的問題,從而制定應(yīng)對(duì)策略,為國(guó)內(nèi)高校提升科研績(jī)效水平提供決策支撐。因此筆者使用SciVal 科研績(jī)效評(píng)價(jià)分析工具,選取同為師范類院校的北京師范大學(xué)和江蘇師范大學(xué)作為定標(biāo)對(duì)象,選取2009—2018 年的科研數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析,從科研產(chǎn)出、科研影響力、學(xué)科建設(shè)和科研合作4 方面進(jìn)行科研績(jī)效比較分析,旨在為與江蘇師范大學(xué)屬同一層次的國(guó)內(nèi)普通高??蒲锌?jī)效水平的提升提出應(yīng)對(duì)策略。
世界知名數(shù)據(jù)庫(kù)商科睿唯安(Clarivate Analyt?ics)和愛思唯爾(Elsevier)推出的Incites 和SciVal科研管理分析平臺(tái)是目前全球比較權(quán)威的科研和績(jī)效分析工具。SciVal 基于全球最大的同行評(píng)審文獻(xiàn)摘要和引文數(shù)據(jù)庫(kù)Scopus 進(jìn)行研發(fā),能夠?qū)崿F(xiàn)科研管理及績(jī)效分析、學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)前沿人才評(píng)估和建設(shè)等功能[3]。筆者選取SciVal 平臺(tái)作為評(píng)價(jià)工具,在以下3方面更具優(yōu)勢(shì)。
(1)SciVal 推出的時(shí)間雖然比較晚,但其數(shù)據(jù)源的開放性和透明度更高,數(shù)據(jù)獲取更加靈活,評(píng)價(jià)維度更加多元。(2)作為其數(shù)據(jù)來源的Scopus數(shù)據(jù)庫(kù)被廣泛用于全球知名排名機(jī)構(gòu)QS 世界大學(xué)排名、泰晤士世界大學(xué)排名、上海軟科世界大學(xué)排名、美國(guó)新聞與世界等大學(xué)排名分析工作中。(3)接近真實(shí)學(xué)科結(jié)構(gòu)的學(xué)科分類體系和基于分?jǐn)?shù)化處理的論文學(xué)科歸屬,使SciVal具備了交叉優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)現(xiàn)能力和跨學(xué)科科研評(píng)價(jià)基礎(chǔ)[4]。
為實(shí)現(xiàn)科研管理和績(jī)效分析、學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)前沿分析、人才評(píng)估和分析等功能,SciVal 平臺(tái)提供的30 多種指標(biāo)共分為6 組,包括科研產(chǎn)出率指標(biāo)集、引用影響力指標(biāo)集、科研合作指標(biāo)集、學(xué)科指標(biāo)集、雪球指標(biāo)集和與“體量”成正相關(guān)指標(biāo)集[5]。筆者從科研產(chǎn)出、科研影響力、學(xué)科建設(shè)和科研合作中選取9個(gè)重要指標(biāo)進(jìn)行比較分析(如表1)。
表1 指標(biāo)名稱及內(nèi)涵
北京師范大學(xué)是教育部直屬重點(diǎn)大學(xué),是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的著名學(xué)府,世界一流大學(xué)建設(shè)高校。其中專任教師2064人,92%的專任教師具有博士學(xué)位,16%的專任教師具有海外學(xué)歷[6]。江蘇師范大學(xué)創(chuàng)立于1952 年,是江蘇省人民政府和教育部共建高校,是江蘇高水平大學(xué)建設(shè)高?!,F(xiàn)有專任教師1657 人,其中正高337 人、副高584 人。專任教師中博士占比61.3%,具有海外研修經(jīng)歷教師占比43%[7]。因此選取北京師范大學(xué)作為比較分析對(duì)象進(jìn)行科研績(jī)效分析。
科研產(chǎn)出能夠衡量高??蒲邪l(fā)展數(shù)量規(guī)模和能力[8],詳見圖1。
(1)從科研產(chǎn)出數(shù)量上看,江蘇師范大學(xué)科研產(chǎn)出呈逐年增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),科研產(chǎn)出總量遠(yuǎn)落后于北京師范大學(xué),人均科研產(chǎn)出論文數(shù)量略低于北京師范大學(xué)。北京師范大學(xué)16335 個(gè)作者共產(chǎn)出29542 篇論文,人均科研產(chǎn)出論文數(shù)為1.81 篇;江蘇師范大學(xué)3059 個(gè)作者,共產(chǎn)出5379 篇學(xué)術(shù)論,人均科研產(chǎn)出論文數(shù)為1.76篇。
(2)從科研產(chǎn)出比來看,江蘇師范大學(xué)與北京師范大學(xué)差距較大。北京師范大學(xué)的科研產(chǎn)出作者數(shù)量和科研論文產(chǎn)出數(shù)量分別是江蘇師范大學(xué)的5.34 倍和5.49 倍,各年北京師范大學(xué)的科研產(chǎn)出數(shù)量均為江蘇師范大學(xué)的4倍以上。
圖1 北京師范大學(xué)和江蘇師范大學(xué)年度科研產(chǎn)出分布
根據(jù)SciVal對(duì)科研影響力指標(biāo)定義和歸類,本節(jié)從歸一化影響力分析、科研產(chǎn)出的被引次數(shù)分析、高倍引文獻(xiàn)量和高百分位期刊發(fā)文量3 個(gè)方面,進(jìn)行科研產(chǎn)出影響力比較分析。
(1)歸一化影響力是文獻(xiàn)實(shí)際被引量與領(lǐng)域內(nèi)的平均被引量的比值,是衡量科研成果整體質(zhì)量的主要指標(biāo)。一般以1.00 為分界線,大于1.00表示科研產(chǎn)出影響力高于世界平均水平,小于1則低于世界平均。如圖2,近10年來江蘇師范大學(xué)科研產(chǎn)出質(zhì)量有了大幅度提升,2014 年起,連續(xù)6 年高于世界平均水平,最高值達(dá)到1.45。雖然2016、2017和2018年的學(xué)科歸一化影響力值均超過北京師范大學(xué),但是從科研產(chǎn)出的整體質(zhì)量上看,江蘇師范大學(xué)與北京師范大學(xué)存在較大差距。
圖2 北京師范大學(xué)和江蘇師范大學(xué)年度歸一化影響力趨勢(shì)
(2)科研產(chǎn)出的被引用次數(shù)是目前評(píng)價(jià)科研論文學(xué)術(shù)影響力最重要的指標(biāo)之一[9]。論文的被引次數(shù)越高說明學(xué)術(shù)成果受到同行的關(guān)注與認(rèn)可的越多,學(xué)術(shù)影響力越大。江蘇師范大學(xué)的3059篇科研產(chǎn)出的被引總次數(shù)為67530次,篇均被引次數(shù)為12.55次。北京師范大學(xué)29542篇科研產(chǎn)出論文的被引總次數(shù)為442,658次,篇均被引次數(shù)為15次。如圖3,北京師范大學(xué)科研產(chǎn)出被引總次數(shù)是江蘇師范大學(xué)的6.5倍,篇均被引次數(shù)是江蘇師范大學(xué)的1.18 倍,兩校的差距在總引次數(shù)中進(jìn)一步放大,更加顯現(xiàn)出兩校的整體科研產(chǎn)出水平和學(xué)術(shù)影響力的差距明顯。
(3)高倍引文獻(xiàn)量和高百分位期刊文獻(xiàn)數(shù)量和占比,可在一定程度上表征某機(jī)構(gòu)的高水平科研情況和學(xué)科的科研發(fā)展力,是體現(xiàn)科研績(jī)效水平的重要指標(biāo)[9]。如圖4,北京師范大學(xué)在全球前10%的高被引區(qū)間的科研產(chǎn)出占比為16.2%,在高百分位期刊中處于前10%的發(fā)文量為占比為21.1%,均高于全國(guó)平均水平值5 個(gè)百分點(diǎn)以上。江蘇師范大學(xué)在全球前10%的高被引區(qū)間的科研產(chǎn)出占比方面與北京師范大學(xué)持平,而在高百分位期刊中處于前10%的科研產(chǎn)出數(shù)量占比方面低于北京師范大學(xué)9.6個(gè)百分點(diǎn),低于全國(guó)平均水平2.1 個(gè)百分點(diǎn)。通過分析可知,江蘇師范大學(xué)近幾年的發(fā)文質(zhì)量和發(fā)文影響力雖有所提高,但在高百分位期刊的發(fā)文數(shù)量和質(zhì)量依然不足,高水平學(xué)術(shù)研究能力有待提升。
圖4 北京師范大學(xué)和江蘇師范大學(xué)全球前10%高倍引文獻(xiàn)量和高百分位期刊文獻(xiàn)數(shù)量占比分布
學(xué)科是高等學(xué)校的基本組成部分,學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)建設(shè),是加快高校發(fā)展的重要戰(zhàn)略性措施,是提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。SciVal 最大的特點(diǎn)就是其學(xué)科分類更加接近于真實(shí)的學(xué)科結(jié)構(gòu),其眾多的細(xì)分學(xué)科可以深度揭示目標(biāo)院校學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展情況。
學(xué)科歸一化影響因子將學(xué)科差異考慮在其中,對(duì)學(xué)科領(lǐng)域、年份和被引進(jìn)行無偏影響力歸一化處理,得出數(shù)值1代表學(xué)科在全球的平均引用水平,能夠反映出學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。2009—2018 年北京師范大學(xué)的科研產(chǎn)出涵蓋了Scopus27 個(gè)一級(jí)學(xué)科,除護(hù)理學(xué)科、計(jì)算機(jī)學(xué)科和口腔醫(yī)學(xué)學(xué)科外,24個(gè)學(xué)科的歸一化影響力超過全球平均水平。
(1)如圖5,江蘇師范大學(xué)科研產(chǎn)出涵蓋了Scopus27 個(gè)一級(jí)學(xué)科分類的26 類,其中化學(xué)工程(Chemical Engineering)能源(Energy),商業(yè)、管理與會(huì)計(jì)(Business,Management and Accounting),環(huán)境科學(xué)(Environmental Science)等18 個(gè)學(xué)科的學(xué)科歸一化影響力高于世界平均水平(FWCI>1)。其中化學(xué)(Chemistry),工程學(xué)(Engineering),物理學(xué)和天文學(xué)(Physics and Astronomy),數(shù)學(xué)(Mathe?matics)學(xué)科的科研產(chǎn)出量在1000 篇以上,材料科學(xué)(Materials Science),計(jì)算機(jī)科學(xué)(Computer Sci?ence),生物化學(xué)、遺傳學(xué)和分子生物學(xué)(Biochemis?try,Genetics and Molecular Biology)學(xué)科的科研產(chǎn)出量在400 篇以上,其他19 個(gè)學(xué)科的科研產(chǎn)出量均不足400篇。
(2)通過分析可知化學(xué)(Chemistry),工程學(xué)(Engineering),物理學(xué)和天文學(xué)(Physics and As?tronomy),數(shù)學(xué)(Mathematics),材料科學(xué)(Materials Science),計(jì)算機(jī)科學(xué)(Computer Science),生物化學(xué)、遺傳學(xué)和分子生物學(xué)(Biochemistry,Genetics and Molecular Biology)7 個(gè)學(xué)科的科研產(chǎn)出量大,且學(xué)科歸一化影響力高于世界平均水平,江蘇師范大學(xué)的優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力學(xué)科在國(guó)際上有較強(qiáng)的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。商業(yè)、管理和會(huì)計(jì)(Business,Manage?ment and Accounting),神經(jīng)科學(xué)(Neuroscience),藝術(shù)與人文(Arts and Humanities),藥理學(xué)、毒理學(xué)和藥劑學(xué)(Pharmacology,Toxicology and Pharmaceu?tics)等學(xué)科的科研產(chǎn)出數(shù)量不突出,科研產(chǎn)出質(zhì)量較高(FWCI>1),應(yīng)保持良好的發(fā)展勢(shì)頭,進(jìn)一步提升這些學(xué)科的發(fā)展?jié)摿透?jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
圖5 江蘇師范大學(xué)科研產(chǎn)出分布和學(xué)科歸一化影響力
學(xué)科交叉和跨學(xué)科的研究發(fā)展,不僅有助于培育新興的學(xué)科,創(chuàng)新研究課題和研究方向,更有助于提高學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力。SciVal基于引用次數(shù)、瀏覽次數(shù)、及期刊影響力,通過計(jì)算,以泡泡圖的形式得出前沿領(lǐng)域(Topics)的活躍程度及發(fā)展勢(shì)頭。泡泡圖,左下角弧長(zhǎng)區(qū)域大致為醫(yī)學(xué)、生命科學(xué);左上角為社會(huì)科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等;右側(cè)主要為工程、化學(xué)、材料學(xué)科;上段弧主要為物理、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)科;下段弧為生物化學(xué)、基因、分子生物學(xué)和農(nóng)業(yè)、生物科學(xué)等[10]?;〉拈L(zhǎng)度代表全球27 個(gè)大學(xué)科分類中每個(gè)學(xué)科在某一年度的發(fā)文量??茖W(xué)圈內(nèi)的每一個(gè)泡泡代表一組文獻(xiàn)聚合(存在文獻(xiàn)耦合、共被引關(guān)系的文獻(xiàn)),通常為一個(gè)細(xì)分的科研領(lǐng)域[10]。泡泡大小代表此聚合中文獻(xiàn)數(shù)量的多少,不能說明文獻(xiàn)的質(zhì)量。泡泡向圓心聚攏的趨勢(shì)說明學(xué)科交叉的多樣性,即越靠近圓心學(xué)科交叉越多。
如圖6,北京師范大學(xué)學(xué)科的細(xì)分領(lǐng)域更多,泡泡向圓形的聚攏能力更強(qiáng),學(xué)科交叉更為廣泛、深入,學(xué)科分配更為平均,各學(xué)科的參與程度更高,學(xué)科的活躍度領(lǐng)先于江蘇師范大學(xué)。江蘇師范大學(xué)在左下角弧長(zhǎng)區(qū)域大致為醫(yī)學(xué)、生命科學(xué);左上角社會(huì)科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的發(fā)展上偏科嚴(yán)重,需要加大力度,進(jìn)行交叉學(xué)科培育和建設(shè)。江蘇師范大學(xué)在右側(cè)下段為生物化學(xué)、基因、分子生物學(xué)和農(nóng)業(yè)、生物科學(xué)等學(xué)科方面,雖然獲得了一定的成效,但學(xué)科交叉和滲透能力不強(qiáng),學(xué)科影響力和競(jìng)爭(zhēng)力不足。
科研合作能導(dǎo)致科研成果增多并能提高科研工作者的影響力,是高校進(jìn)行科研生產(chǎn)、協(xié)同創(chuàng)新的重要形式,也是進(jìn)行世界一流大學(xué)建設(shè)的重要手段和途徑[11]??蒲泻献鞔龠M(jìn)高校間知識(shí)和技術(shù)的快速傳播與擴(kuò)散,推動(dòng)世界一流大學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展。筆者使用SciVal的合作分析功能,對(duì)江蘇師范大學(xué)和北京師范大學(xué)的合作表現(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2009—2018年,北京師范大學(xué)與2,931個(gè)科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行科研合作,合作產(chǎn)出科研成果22271篇,占科研總產(chǎn)出的75.39%;江蘇師范大學(xué)共與1002 個(gè)科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行科研合作,合作產(chǎn)出科研成果3836篇,占科研總產(chǎn)出的71.31%。
(1)如圖7,北京師范大學(xué)國(guó)際科研合作比率為33.7%,高于中國(guó)平均水平值15.1個(gè)百分點(diǎn)。國(guó)際合作的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)主要來自于美國(guó)(559所)、德國(guó)(217所)、法國(guó)(183所)、德國(guó)(153所)、西班牙(118所),發(fā)表的科研產(chǎn)出的篇均被引用次數(shù)為22.1次,對(duì)應(yīng)的學(xué)科歸一化影響力值為1.59;國(guó)內(nèi)跨院校合作的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)遍布中國(guó)的大部分地區(qū),規(guī)模達(dá)到939所,比例為49.1%,篇均被引用次數(shù)為12.4次,對(duì)應(yīng)的學(xué)科歸一化影響力值為0.95;校內(nèi)合作的比例為13.5%,篇均被引用次數(shù)為9.6,對(duì)應(yīng)的學(xué)科歸一化影響力值為0.73。
(2)如圖7,江蘇師范大學(xué)的國(guó)際科研合作比率為22%,高于中國(guó)平均水平值3.4 個(gè)百分點(diǎn),這些國(guó)際合作的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)主要來自于美國(guó)(170所)、英國(guó)(36所)、德國(guó)(31所)和法國(guó)(42個(gè)),發(fā)表的科研產(chǎn)出的篇均被引用次數(shù)為8.9次,對(duì)應(yīng)的學(xué)科歸一化影響力值為1.74;國(guó)內(nèi)跨院校合作的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)主要遍布于東部沿海地區(qū),規(guī)模為455 所,合作比例為52.9%,篇均被引用次數(shù)為11.2,對(duì)應(yīng)的學(xué)科歸一化影響力值為0.99;校內(nèi)合作的比例為21.1%,篇均被引用次數(shù)為10.3,對(duì)應(yīng)的學(xué)科歸一化影響力值為0.89;僅有4%的學(xué)者,還未開展科研合作科研產(chǎn)出。
(3)通過比較分析可知,江蘇師范大學(xué)在國(guó)際科研合作方面的占比不高,規(guī)模較小,校內(nèi)合作活躍程度偏低,主要以國(guó)內(nèi)跨院校的科研合作為主,合作高校的層次不高。
圖7 北京師范大學(xué)和江蘇師范大學(xué)學(xué)術(shù)科研合作分布
十九大報(bào)告指出,深化科技體制改革,建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系,加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)創(chuàng)新的支持,促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。校企合作是產(chǎn)學(xué)研合作的一種重要形式,既有利于企業(yè)獲得外部科研支持,又有利于高校的提高及人才培養(yǎng)能力提升,向社會(huì)提供服務(wù)[12]。2020 年2 月21 日,教育部、科技部和國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于提升高等學(xué)校專利質(zhì)量 促進(jìn)轉(zhuǎn)化運(yùn)用的若干意見》,要求高校停止獎(jiǎng)勵(lì)專利申請(qǐng),質(zhì)量?jī)?yōu)先,注重專利的轉(zhuǎn)化,到2025年,部分高校專利授權(quán)率和實(shí)施率達(dá)到世界一流高校水平,把成果轉(zhuǎn)化的績(jī)效作為評(píng)估的重要指標(biāo)[13]。因此校企合作是助推高校轉(zhuǎn)型發(fā)展,加快“雙一流”建設(shè)的重要合作模式,是提升高??蒲泻献鞯漠a(chǎn)出比例和質(zhì)量的重要手段。
如圖8,北京師范大學(xué)校企合作的比例為0.9%,江蘇師范大學(xué)與企業(yè)的科研合作的比率為0.4%,二者的比率均低于中國(guó)校企合作比率的平均值。因此江蘇師范大學(xué)應(yīng)根據(jù)本校的學(xué)科特色和科研優(yōu)勢(shì),通過合作研發(fā)、專利轉(zhuǎn)化、共建平臺(tái)等形式適度地增加校企合作的機(jī)構(gòu)數(shù)量。適度提升校企合作的強(qiáng)度,有利于高??蒲锌?jī)效和社會(huì)影響力的提升。
圖8 北京師范大學(xué)和江蘇師范大學(xué)校企合作分布
筆者基于SciVal科研分析平臺(tái),以北京師范大學(xué)為對(duì)標(biāo)對(duì)象,比較分析可知,江蘇師范大學(xué)近十年在科研產(chǎn)出規(guī)模、科研產(chǎn)出影響力、學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)科交叉、科研合作方面取得了較大進(jìn)步。但與北京師范大學(xué)相比,差距明顯。在“雙一流”建設(shè)的大背景下,與江蘇師范大學(xué)同一層次的國(guó)內(nèi)普通高校,建議從以下幾方面采取措施,提升科研績(jī)效水平。
(1)完善人才引培制度,優(yōu)化科研隊(duì)伍結(jié)構(gòu),擴(kuò)大科研產(chǎn)出規(guī)模,培育科研成果。在擴(kuò)大科研產(chǎn)出規(guī)模和能力方面,大力引進(jìn)高端科研人才,重視獎(jiǎng)勵(lì)高質(zhì)、高產(chǎn)科研作者的同時(shí),還應(yīng)注重對(duì)非高產(chǎn)師資的培育和政策激勵(lì),加強(qiáng)科研項(xiàng)目的管理和申報(bào),持續(xù)擴(kuò)大科研產(chǎn)出規(guī)模,提升科研產(chǎn)出效率。
(2)“內(nèi)聚外聯(lián)”優(yōu)化人才激勵(lì)、科研獎(jiǎng)勵(lì)和科研服務(wù)保障制度,著力提升科研產(chǎn)出質(zhì)量和影響力。在提升科研產(chǎn)出質(zhì)量和影響力方面,應(yīng)積極尋求與國(guó)內(nèi)外高層次大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的科研學(xué)術(shù)交流和科研合作,提升科研產(chǎn)出質(zhì)量。通過政策和資金引導(dǎo),加大在全球前1%、10%、20%等高倍引期刊和高百分位期刊的發(fā)文師資人才的激勵(lì)、科研獎(jiǎng)勵(lì)和科研服務(wù)保障。
(3)依托優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力學(xué)科,打造“一流學(xué)科”,加強(qiáng)學(xué)科間交叉和融合,優(yōu)化學(xué)科布局,提升整體學(xué)科實(shí)力。在擴(kuò)大科研產(chǎn)出規(guī)模和能力方面,應(yīng)依托優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力學(xué)科,在學(xué)科建設(shè)、學(xué)科發(fā)展、跨學(xué)科交流以及學(xué)科交叉、創(chuàng)新性課題和項(xiàng)目的研究方面起到引領(lǐng)作用。培育和孵化細(xì)分學(xué)科和前沿學(xué)科,拓寬中堅(jiān)學(xué)科的深度和廣度,最終反哺劣勢(shì)學(xué)科,構(gòu)建全面而健康的學(xué)科生態(tài)圈。
(4)加強(qiáng)對(duì)外合作交流,提高開放辦學(xué)水平;深化產(chǎn)學(xué)研合作,激發(fā)創(chuàng)新活力。在科研合作方面,應(yīng)進(jìn)一步提升國(guó)際科研合作的比率,加強(qiáng)與世界名校和世界一流學(xué)科高校的科研交流與合作;在國(guó)內(nèi)努力拓寬和提升科研合作和交流的渠道和能力,以學(xué)科和科研課題為導(dǎo)向,建立常態(tài)化的科研合作聯(lián)盟和和科研合作機(jī)制,進(jìn)行高水平科研合作;在校內(nèi)加強(qiáng)跨學(xué)科和交叉學(xué)科的學(xué)科建設(shè)和課題研究,提高創(chuàng)新能力,從制度和政策上鼓勵(lì)校內(nèi)科研機(jī)構(gòu)和院系間的科研合作。除此之外,還應(yīng)根據(jù)本校的學(xué)科特色和科研優(yōu)勢(shì),通過合作研發(fā)、專利轉(zhuǎn)化、共建平臺(tái)等形式,適度地增加校企合作的機(jī)構(gòu)數(shù)量及其合作的強(qiáng)度,有利于高校科研績(jī)效和社會(huì)知名度的提升。