韓璐
禮儀是人際交往的一種藝術(shù),是中華民族的傳統(tǒng)美德,如何傳承中國(guó)“禮儀之邦”的美稱,是每個(gè)教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)個(gè)體良好品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期,教師需對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,引導(dǎo)幼兒從小學(xué)習(xí)禮儀、運(yùn)用禮儀,讓幼兒帶著禮儀走向社會(huì)。父母是幼兒的啟蒙教師,父母的教育對(duì)幼兒禮儀習(xí)慣的形成具有直接影響。幼兒園應(yīng)和家長(zhǎng)進(jìn)行家園合作,開(kāi)展形式多樣的禮儀教育活動(dòng),鼓勵(lì)家長(zhǎng)更新觀念,掌握科學(xué)的育兒知識(shí),共同培養(yǎng)幼兒,使幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣。
教師可通過(guò)家訪、電訪、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式,了解幼兒在家各方面的禮儀養(yǎng)成情況。教師也可邀請(qǐng)教育專家到園開(kāi)展禮儀知識(shí)講座,讓家長(zhǎng)明確禮儀的重要作用,掌握相關(guān)的禮儀知識(shí)。教師還可通過(guò)信息平臺(tái),及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞禮儀教育內(nèi)容,幫助家長(zhǎng)改變陳舊的教育觀念。例如,筆者所在幼兒園每月組織家長(zhǎng)開(kāi)展“禮儀沙龍”活動(dòng),鼓勵(lì)所有家長(zhǎng)提出自己的想法,對(duì)禮儀教育活動(dòng)的開(kāi)展提出建議,以便幼兒園做出必要的調(diào)整,推動(dòng)禮儀教育活動(dòng)更加科學(xué)化、合理化。此外,教師應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)講文明禮儀的良好家庭環(huán)境氛圍,讓幼兒在充滿關(guān)愛(ài)的和諧教育氛圍下體驗(yàn)社會(huì)生活。例如,當(dāng)家里來(lái)客人時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)正確接待客人,講究一些必要的待客之禮,如給客人倒茶,在客人臨走時(shí)說(shuō):“歡迎下次再來(lái)做客?!钡?。
幼兒園也要努力創(chuàng)設(shè)良好的禮儀教育的環(huán)境氛圍,設(shè)置文明禮儀宣傳櫥窗,展示幼兒禮儀教育的最新動(dòng)態(tài),以便家長(zhǎng)及時(shí)地了解幼兒的相關(guān)情況。幼兒園要倡導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園開(kāi)展的禮儀教育活動(dòng),傳遞禮儀教育理念,促進(jìn)家園合作。同時(shí),幼兒園要及時(shí)更新有關(guān)禮儀教育的墻飾或宣傳展板,通過(guò)圖文并茂的方式展示幼兒在一日活動(dòng)中需踐行的禮儀規(guī)范,從而讓幼兒自覺(jué)成為禮儀教育的踐行者。教師也可在幼兒活動(dòng)的各個(gè)班級(jí)區(qū)域?qū)τ變赫归_(kāi)禮儀教育活動(dòng),讓幼兒通過(guò)區(qū)域活動(dòng)懂得一些基本的問(wèn)候禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、行走禮儀等。
為了更好地對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,教師可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與編寫(xiě)教材《禮儀教育園本課程》,根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異開(kāi)展相應(yīng)的禮儀教育課程,讓家長(zhǎng)在參與教材編寫(xiě)的過(guò)程中,了解幼兒園禮儀教育的具體目標(biāo)和要求。家長(zhǎng)可以根據(jù)園本課程檢查幼兒各方面的禮儀習(xí)慣養(yǎng)成情況,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,發(fā)揮榜樣示范的作用。家長(zhǎng)可以要求幼兒每天清晨到幼兒園時(shí),向教師積極地問(wèn)好,或鼓勵(lì)幼兒擔(dān)任“禮儀小標(biāo)兵”,站在幼兒園門口迎接同伴,向入園的小朋友和家長(zhǎng)問(wèn)好。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,家長(zhǎng)是幼兒園的重要合作伙伴。教師應(yīng)尊重每一位家長(zhǎng),以平等的眼光看待家長(zhǎng)。教師應(yīng)開(kāi)展幼兒禮儀教育,組織豐富多彩的親子主題活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。教師可利用我國(guó)的節(jié)日,對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。三月是筆者所在幼兒園的禮儀活動(dòng)月,筆者和其他教師充分結(jié)合婦女節(jié)、
植樹(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒日等,開(kāi)展了以感恩父母、感恩社會(huì)、感恩大自然的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣。此外,筆者所在幼兒園開(kāi)展的“喜氣洋洋迎元旦,家園同樂(lè)共聯(lián)歡”“重陽(yáng)節(jié)愛(ài)老敬老”等活動(dòng),旨在讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,學(xué)會(huì)感恩社會(huì),懂得孝敬長(zhǎng)輩。
禮儀教育具有可操作性和實(shí)踐性,教師要引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中進(jìn)行訓(xùn)練,以取得良好的教育效果。教師可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參加社區(qū)活動(dòng),或是去超市購(gòu)物、去郵局參觀、去公園游玩等,讓幼兒在生活實(shí)踐中運(yùn)用禮儀知識(shí),鞏固良好的禮儀習(xí)慣。
除了親子主題活動(dòng)外,幼兒園還應(yīng)開(kāi)展多樣化的主題教育活動(dòng),推動(dòng)幼兒禮儀教育活動(dòng)的開(kāi)展。例如,幼兒園可以開(kāi)展以“爭(zhēng)當(dāng)文明禮儀小標(biāo)兵”為主題的教育活動(dòng),讓幼兒明白“文明”的重要意義,形成相互尊重、相互幫助的良好氛圍。幼兒園可通過(guò)主題教育活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)按照不同的場(chǎng)合和時(shí)間,采用不同的方式向父母、長(zhǎng)輩問(wèn)候致意。比如,幼兒早起的時(shí)候可以對(duì)父母說(shuō):“早上好?!?睡覺(jué)前可以說(shuō):“晚安?!?過(guò)新年時(shí)可以說(shuō):“祝爸爸、媽媽新年快樂(lè)!”等。
再如,在對(duì)幼兒進(jìn)行餐桌禮儀教育時(shí),教師應(yīng)提醒幼兒有序進(jìn)餐,吃東西或喝湯時(shí)小口吞咽、閉嘴咀嚼,盡量不發(fā)出聲音,同時(shí)兩腳自然并攏,雙腿自然平放,坐姿自然,不偏食、不挑食,輕拿輕放盤子和勺子,將其擺放整齊等,做到安靜、文明進(jìn)餐。在對(duì)幼兒進(jìn)行穿著禮儀教育時(shí),教師應(yīng)提醒幼兒常換衣、講衛(wèi)生,在課堂上不敞衣、不脫鞋等。在對(duì)幼兒進(jìn)行行走禮儀教育時(shí),教師需教導(dǎo)幼兒目視前方,走路靠右邊,出入各功能室不擁擠,輕聲慢步,不影響他人,給長(zhǎng)輩讓路,給有需要的人讓路,向別人打聽(tīng)道路時(shí)做到有禮貌、講文明等。在對(duì)幼兒進(jìn)行升旗禮儀教育時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒立正站立、行注目禮,認(rèn)真傾聽(tīng)國(guó)旗下講話,唱國(guó)歌時(shí)保持嚴(yán)肅、聲音洪亮等。在對(duì)幼兒進(jìn)行賽場(chǎng)禮儀教育時(shí),教師應(yīng)要求幼兒做到文明觀看,文明參加各種比賽,遵守比賽規(guī)則,尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等。
幼兒園應(yīng)將幼兒禮儀教育巧妙融入幼兒園“五大”領(lǐng)域的相關(guān)活動(dòng)中,密切關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)中的交往方式與習(xí)慣,豐富幼兒的禮儀知識(shí),培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣。幼兒園還可以組織幼兒進(jìn)行情景模擬游戲,讓幼兒在游戲活動(dòng)中扮演不同的角色,再現(xiàn)相應(yīng)的情境,比如,幼兒可以扮演在旅游景點(diǎn)自覺(jué)遵守景區(qū)文明規(guī)則的游客,在景區(qū)飯店里文明用餐、文明問(wèn)路。幼兒還可扮演文明乘坐地鐵或公共汽車的乘客,在地鐵或公共汽車上為老人、孕婦或需要幫助的人讓座。
總之,家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育是推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)的重要途徑,三者缺一不可,家園合作對(duì)幼兒教育具有重要影響,是幼兒教育的重要內(nèi)容。幼兒園要與家長(zhǎng)開(kāi)展家園合作,努力創(chuàng)設(shè)教育情境,形成講禮儀的良好氛圍;鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與編寫(xiě)禮儀教育相關(guān)教材,改變家長(zhǎng)的觀念;開(kāi)展多樣化的禮儀教育活動(dòng),積極開(kāi)展親子主題活動(dòng),幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒理念,提高幼兒禮儀教育的效果。只有家園緊密攜手,才能培育出絢麗的“禮儀之花”。
(作者單位:江蘇省南通市如東縣豐利鎮(zhèn)中心幼兒園)