大學英語學習情況分析

【摘要】本文將從大學生在英語學習過程中遇到的常見問題入手，由表及里、由淺入深地進行原因分析，并從學生的學習心態(tài)方面進行研究討論，從而幫助學生有效改進英語學習方法，提升大學英語四級考試通過率。

【關(guān)鍵詞】大學英語;學習心態(tài);英語四級考試

【作者簡介】倫默如（1992-），男，漢族，山西太原人，桂林電子科技大學，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

【基金項目】2020年桂林電子科技大學學生思想政治教育專項課題“基于OBE理念的高校英語學習能力第二課堂育人體系研究與實踐”（編號：USSZ2020030B）的研究成果。

近年來，隨著我國生產(chǎn)力快速發(fā)展和國際間經(jīng)貿(mào)交流日益增多，我國的國際影響力逐漸增強。在此大背景下，大學生作為推進社會發(fā)展的重要力量，應(yīng)當特別關(guān)注培養(yǎng)其英語能力。熟練的英語運用能力不僅有利于學生開闊國際視野，更是學生提升自身修養(yǎng)、豐富內(nèi)心世界的得力助手。大學英語四級考試一直以來都是檢驗學生英語學習效果和外語應(yīng)用能力的絕佳方式，同時，通過該考試也是很多高校的畢業(yè)條件和用人單位的聘用要求。雖然高?，F(xiàn)有的培養(yǎng)方案中英語課程占比不小且學生通?；ㄙM大量時間進行英語學習，但成績不理想的學生依舊不在少數(shù)。在深入了解大學生復(fù)習鞏固英語知識和準備大學英語四級考試的過程后，我發(fā)現(xiàn)了很多問題。這些問題非常具有研究價值，因為它們不僅反映出學生在英語學習方面遇到的問題，更揭示了高校日常英語教學的薄弱環(huán)節(jié)。清楚認識并有效解決這些問題，可以激發(fā)學生的學習熱情，從而大幅提高英語成績。

一、學習問題簡析

1.學生英語基礎(chǔ)薄弱，難以進行高效率的復(fù)習。首先，我國各地高校對英語教育的重視程度各異，使大學生的英語水平千差萬別。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的教育經(jīng)費極其有限，所以當?shù)馗咝Ｔ谶M行教學資源配置和師資隊伍建設(shè)時心有余而力不足。另外，由于不同地區(qū)高考政策的特殊性，會出現(xiàn)在進入大學之前部分學生英語聽力成績從未計入總分的情況。在此背景下，該地區(qū)聽力訓練長期得不到重視，學生的聽力水平自然差強人意。生源地的影響力是巨大的，英語基礎(chǔ)知識不扎實的學生大都具有鮮明的地域特征。因此，在大學課堂上，他們很難將所學知識點及時消化吸收并為自己所用。其次，英語知識欠缺會使學生在后期拔高階段能力提升緩慢。英語語言學習有其自身的規(guī)律性，只有掌握了其中的基本原理才能進行更加高效的學習：學生對文本結(jié)構(gòu)的理解偏差，會在閱讀文章時無法理解作者的意圖，難以找到其中的邏輯關(guān)系;不能理清單詞詞性差異及形式變換規(guī)律，會讓學生在記單詞上花費大量時間精力后依舊收效甚微;學生在發(fā)音規(guī)則上的知識空白，會使其在聽力內(nèi)容的理解上很是片面;不熟悉英語語言的應(yīng)用場景，會讓學生對英語語境的理解充滿困惑，并最終影響對材料內(nèi)容的整體把握。最后，對考試題型不熟悉制約著學生英語成績的進一步提升。在缺乏練習的情況下，學生自然會在考場上跟不上節(jié)奏，感到力不從心。同時，缺乏必要的應(yīng)試技巧，會妨礙學生快速解題，無法高質(zhì)量地完成題目。

2.學習積極性不足，對英語能力培養(yǎng)的重視程度不夠。第一，部分學生由于缺乏老師和家長的監(jiān)督，進入大學后感到茫然無措，意志消沉，失去了學習動力。他們忽視了大學階段的學習有其特殊性，學生進入大學后應(yīng)充分發(fā)揮自我約束能力，在獨立性、自主性、創(chuàng)新性上更進一步。同時高校課程設(shè)置還包含職業(yè)化屬性，若不能及時把握招聘企業(yè)對應(yīng)聘者英語能力的要求，學生便會在就業(yè)市場中失去競爭力。第二，部分理工科學生偏科現(xiàn)象嚴重，只注重專業(yè)課程學習。從小學、初中、高中再到大學，十幾年的英語學習早已磨滅了學生的好奇心和學習熱情，讓他們對英語學習失去信心。大學是一個嶄新的學習階段，是學生積極進取、奮發(fā)向上、超越自我的重要時期，若不能抓住這一寶貴機會，英語能力水平將會就此停滯不前。第三，部分學生在英語學習上傾向于考前突擊，未能意識到英語學習是一個循序漸進的過程，需要長期積累。急于求成的學生往往在英語考試前夕才臨時抱佛腳，對英語概念的理解和知識體系的構(gòu)建極為不利。在這種學習習慣的主導(dǎo)下，學生每次的考試成績都不是非常理想，長此以往便會形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學習熱情大打折扣。

3.學生學習方法有限，未能開拓多種學習渠道。首先，不少學生的復(fù)習備考方式大多還停留在機械式背誦單詞、朗讀文章、尋找技巧層面，對文章中句式的變換、語法規(guī)則的使用、整體內(nèi)容的把握還不夠重視。學生忽視了英語作為一種語言，傳遞信息是它的重要職能。如果在學習過程中不注重對英文材料的理解、對作者意圖的把握和對整體情感的領(lǐng)會，學生的學習效果便得不到保證。其次，很多學生還習慣性地固守課本知識，不能主動更新自己的知識儲備，拓寬知識面。大學英語教材有其自身的內(nèi)容設(shè)計與教學安排，與大學英語四級考試的考查點既有重疊而又不盡相同。課本不是以通過大學英語四級為根本目標，難免會出現(xiàn)與考試內(nèi)容銜接不夠緊密、題型設(shè)置差異較大等問題。如果學生無法發(fā)現(xiàn)它們之間的差別，固守傳統(tǒng)學習模式，最終會導(dǎo)致自身英語水平進步緩慢，成績不理想。

二、樹立正確的學習觀念

1.激發(fā)興趣，努力探索。學生正值青春年少，有強烈的好奇心，做事滿懷熱情，對知識充滿渴望。而英語學習也不僅僅是枯燥地背單詞、機械式地套用語法那么簡單。面對繁重的學習壓力，如果能將自身興趣點和學習活動有機融合，學生便可以從中體會到學習的樂趣。如果對有非凡成就的人感興趣，無論他是商業(yè)巨鱷、學界泰斗、政治精英、體壇名將還是娛樂巨星，可以通過觀看專題紀錄片、參加主題演講、閱讀傳記或書籍來對他們有更深入的了解。同樣，學生還可以根據(jù)自己感興趣的主題，選擇更加多樣化的材料進行學習：關(guān)注國際政治的學生可以尋找一些與政治相關(guān)的歷史電影或時政分析類節(jié)目來觀看 ，讓自己的洞察力更敏銳;對各國藝術(shù)歷史感興趣的學生可以挑選一些經(jīng)典名著、希臘神話故事、古典音樂進行沉浸式學習，感受西方藝術(shù)的博大精深;想了解外國文化生活的學生，可以通過查找相關(guān)資料、閱讀小說、觀看當?shù)匦侣剤蟮阑驘衢T電視劇來開闊眼界。將英文材料巧妙融入日常生活中，不僅能夠滿足學生的好奇心，增長見識，豐富內(nèi)心世界，還能夠在不經(jīng)意間進行英語學習，達到一舉多得的目的。另外，英語作為一種歷史悠久的語言，自然有其獨特魅力。其單詞元素的組合形式、詞性及單詞拼寫的變換、詞義和文化背景的融合，無不體現(xiàn)著英語語言的內(nèi)在美。學生通過學習英文助記繞口令、詞根詞綴、經(jīng)典例句等知識，對英語構(gòu)詞法進行深入了解的同時，還可以大幅降低自身英文拼寫失誤率，提升英語學習信心。在科技產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展、數(shù)字化程度進一步提高的今天，英語學習也變得越發(fā)輕松有趣。快速崛起的短視頻軟件，讓學生又有了一個學習英語知識、展示自我才華的平臺。通過觀看熱門英文短視頻，學生能夠在玩中學、學中玩。在此過程中，學生的積極性被充分調(diào)動，主動轉(zhuǎn)變語言學習思維，提高英文運用能力，鼓起勇氣開口說英語。對于部分記背單詞有困難的學生，一款趣味背單詞軟件可以通過圖文并茂的形式，充分刺激他們的感官，強化記憶效果。對于想練習發(fā)音，提升語音語調(diào)還原度的學生，手機配音軟件可以助他們一臂之力。在原版語音材料的跟讀環(huán)節(jié)，學生能夠快速發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并及時糾正錯誤發(fā)音。之后的正式配音環(huán)節(jié)中，學生在認真模仿標準發(fā)音，努力還原原版對白的過程中，能夠加深對英語發(fā)音規(guī)則的認識，提升自身語音語調(diào)的準確度。總之，學生從豐富的課外材料中汲取養(yǎng)分，從自我提升、陶冶情操的高度去重新審視英語學習，樹立終身學習意識，充分發(fā)揮自身興趣的引領(lǐng)帶動作用，在愉快的環(huán)境中進行英語語言學習。

2.主動學習，克服困難。大學中老師的授課安排各具特色，授課內(nèi)容豐富多樣，授課方式靈活多變。可即使如此，大鍋飯式的課堂教學還是只能兼顧大多數(shù)學生的學習情況，使得部分學生覺得難以融入。在這種情況下，學生可以主動嘗試多種不同的英語學習資源，例如在微博上向眾多優(yōu)秀博主學習經(jīng)驗，查找大量網(wǎng)上課堂精講，研讀各類經(jīng)驗分享帖或加入英語愛好者微信交流群等，找到適合自己的學習方法，制訂個性化的英語學習計劃。另外，備考大學英語四級考試階段，學生往往時間緊、任務(wù)重。臨近期末，除了英語等級考試，還要應(yīng)付各科專業(yè)課程考試。一時間眾多學習任務(wù)壓在學生身上，讓他們壓力巨大，不知所措。誠然，這些都對學生的學習能力提出了更高的要求，但越是這種時候，學生越要冷靜分析思考，合理安排各門功課的備考，充分利用有限的復(fù)習時間，提高學習效率，做到勞逸結(jié)合。大學生一定要擺正心態(tài)，勇于迎難而上，在鞏固自身強項的同時，不忘進行弱項訓練，使優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的同時，劣勢不至于過分影響整體表現(xiàn)。對于在英語學習過程中感到沮喪煩躁的學生來講，團隊學習能夠很好地幫助其放松心情，全身心地投入。英語互助小組或?qū)W習幫扶團隊，能夠提供給學生相互學習的機會，搭建起學習交流的絕佳平臺。學生可以通過經(jīng)驗分享、模擬考試、題型講解、問題分析、規(guī)律總結(jié)等多種形式提高語言學習參與度。困難不可怕，只要大家開動腦筋，從自身實際出發(fā)，找到適合的方法，一定能提升英語考試成績。

3.重視實踐，實現(xiàn)目標。歐美發(fā)達國家作為當今社會眾多高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭羊，在技術(shù)創(chuàng)新、專利申報、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)、資金支持等方面有著難以超越的優(yōu)勢。頂尖的科研環(huán)境、優(yōu)秀的平臺支持、完善的政策保障，不僅吸引著全球各地的精英人士，更為眾多高質(zhì)量科研成果的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。為了緊隨時代腳步，了解行業(yè)發(fā)展動向，掌握最先進的研究成果，當代大學生在進行專業(yè)課程學習和論文撰寫的過程中，要主動使用英文文獻作為自己的參考資料。但在閱讀學術(shù)論文的時候，如果沒有足夠的詞匯量和較好的英文閱讀能力做支撐，學生將會很難領(lǐng)會其中精髓。因此，學生在大學階段便要注重英語能力的培養(yǎng)，在學習專業(yè)課程的同時，逐漸開始接觸英文文獻和資料，讓它們成為日?？蒲袑嵺`學習中的必備材料。通過日復(fù)一日、年復(fù)一年的鉆研精進，學生的英文水平才能得到質(zhì)的飛躍。在商業(yè)領(lǐng)域，一份細致全面的產(chǎn)品展示報告配合一次和諧融洽的座談可以為公司間的合作奠定良好開端。優(yōu)秀的員工不僅要熟悉公司的各類產(chǎn)品和特色項目，更要懂得用恰當?shù)姆绞綖樗鼈冏鲂麄髡故?。所以，只有基本功扎實、業(yè)務(wù)熟練、綜合能力突出的員工才能滿足現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要。與此同時，具有良好的英文基礎(chǔ)知識，能夠進行流利英語口語交流和產(chǎn)品推介展示的人才更具優(yōu)勢。所以大學生在日常學習中，可以有意識地多使用英語進行交流，在增進感情、加強了解的同時提升自身口語能力。學生也可以通過收聽外語頻道的新聞獲取最新資訊信息，在生活化場景中潛移默化地提升英語實際應(yīng)用水平，將學習輕量化、多元化、常態(tài)化?？傊?，以實踐應(yīng)用為目的的英語學習，可以使學生的能力培養(yǎng)更具針對性，從而更加適應(yīng)未來社會的人才素質(zhì)能力要求。

參考文獻：

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