淺談新課標下的小學數(shù)學教學策略

張?zhí)m

摘 要：在新課程改革的背景下，“教學有效性”這一概念被廣泛提出。傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂效率較低，學生學習興趣并不濃厚。針對此，教師要結合新課程改革的要求，不斷更新教學觀念，探索有效的教學方法，增強學生的學習興趣，調動學生學習數(shù)學的主動性，確保每位學生都能參與到數(shù)學學習中，感受到數(shù)學學科的與眾不同，并且也會全身心地投入到數(shù)學學習中。這樣一來，對于打造高效的數(shù)學課堂是非常有用的。

關鍵詞：新課標;小學數(shù)學;教學策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）10-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.055

新課標下，教師要轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，凸顯學生的主人翁地位，不斷拓寬學生的數(shù)學思維和思路，啟迪學生的智慧，不斷激發(fā)學生潛在的學習動力和學習興趣。只有學生有意識地參與到數(shù)學課堂中，他們才會主動思考問題，主動與教師溝通與交流，探索數(shù)學學科的奧妙，掌握相關的學習方法。雖然新課程改革已經深入到各個學科中，但是在小學數(shù)學教學中所取得的效果并不理想。為此，小學數(shù)學教師應結合自身的工作經驗，聯(lián)系教學現(xiàn)狀，提出提高數(shù)學教學有效性的策略。

一、明確教學目標，合理安排教學環(huán)節(jié)

教學目標是關于教學將使學生發(fā)生何種變化的明確表述，是指在教學活動中所期待得到學生的學習效果。眾所周知，教學目標在教學過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。整個教學活動以教學目標為導向，并且始終圍繞著實現(xiàn)教學目標而進行。為此，小學數(shù)學教師在每節(jié)課之前，都要事先確定教學目標。新課標下，教學目標主要分為以下三個方面：第一，知識與技能目標;第二，過程與方法目標;第三，情感態(tài)度與價值觀目標。當明確教學目標之后，教師要合理安排教學環(huán)節(jié)，盡可能地引導學生實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。因此，小學數(shù)學課堂上，教師要結合每節(jié)課的教學目標，設計合理的游戲環(huán)節(jié)，在游戲的過程中加深學生對數(shù)學知識的認識與理解。另外，游戲也會引發(fā)學生思考，提高學生的自主理解能力和分析能力。隨著小學生對數(shù)學認知力的不斷提高，他們會感受到數(shù)學學科的與眾不同，也慢慢對數(shù)學學科產生濃厚的學習興趣。

作為小學數(shù)學教師，我們應該清楚認識到教學目標的重要性。只有明確了教學目標，教學活動才得以順利開展。傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師忽視了教學目標的重要性，只是照本宣科地傳授知識，使得教學活動變得枯燥單調。這樣的教學氛圍是死氣沉沉的，學生始終提不起學習的興趣。鑒于此，教師應嚴格貫徹落實新課程改革的要求，結合教材大綱，根據每節(jié)課的教學內容，確定合理的教學目標。例如，在“長方體和正方體的認識”的教學中，教師首先要明確本節(jié)課的教學目標，再組織學生進行“找物體”的游戲。學生要根據教師提出的相應要求快速找出物體，如正方體、正方形、球等。最后，我們要看哪位學生找的物體多，哪位學生找得最正確。在游戲中，學生對正方體、長方體的認識越來越深刻，這樣讓學生感受到學習的趣味性。當然，這對于提高課堂的教學效率大有裨益。在教學目標的驅使下，整個教學活動的進行變得有序起來，也充分調動了學生的學習積極性和主動性。

二、更新教學理念，激發(fā)學生學習熱情

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，“填鴨式”的教學方法占據主導地位。這一教學方法無法滿足新課程改革的要求，再加上傳統(tǒng)的教學觀念落后，教學方法落后、單一，教學內容較為空洞，這導致學生始終處于被動的學習地位，他們機械式地學習數(shù)學知識，久而久之，學生失去了學習數(shù)學的興趣。為了彌補傳統(tǒng)數(shù)學教學中的不足，新的教學理念涌現(xiàn)出來，如趣味性教學理念、以學生為本的教學理念等。

當前，趣味性教學理念得到了社會、教師、家長和學生的認同。該教學理念圍繞著學生的興趣愛好，鼓勵學生自主學習。此時，學生已從被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，這樣一來，數(shù)學課堂的教學效率得到了提升，學生的學習興趣也被激發(fā)出來。同時，趣味性教學理念的運用，活躍了數(shù)學課堂的氛圍，在課堂中，學生會主動思考問題，主動分析問題，這樣的數(shù)學課堂效率是高效的。

當引入了新的教學理念之后，教師要將課堂還給學生，堅持以學生為本的教學觀念，鼓勵學生自主動手，促使學生充分體驗數(shù)學的奧妙。同時，學生的主動參與，便于學生初步建立起空間觀念，還能讓學生深刻體會其中的數(shù)學思想方法。因此，教師要定期為自身充電，貫徹落實新課程改革的要求，隨著教學環(huán)境、教學設備的變化，不斷更新自身的教學觀念，轉變學生對數(shù)學學科的看法，激發(fā)起學生對學習數(shù)學的興趣。

三、創(chuàng)新教學方法，提高數(shù)學課堂效率

教學方法是教學活動得以順利開展的關鍵。教學方法的好與壞直接影響到課堂的教學效率。為此，教師要結合新課程改革的要求，創(chuàng)新教學方法，利用不同的教學方法，增強學生的學習興趣，提高數(shù)學課堂效率。

（一）情境教學法

俗話說，“興趣是最好的老師”，所以小學數(shù)學教師應著重培養(yǎng)學生的學習興趣。對于小學階段的學生而言，他們還沒有形成良好的學習習慣，再加上他們的自控能力較差，導致他們在學習過程中容易受到外界因素的干擾。鑒于這種情況，小學數(shù)學教師要科學、全面地分析每位學生的實際想法，著重培養(yǎng)他們的觀察能力和對事物的分辨能力。同時，在教學過程中，教師要圍繞實際生活，創(chuàng)設生活化的教學情境，讓學生充分認識到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。

當前，情境教學法作為一種新型的教學法被運用教學活動中，吸引了學生的眼球，提高了學生的學習效率。情境教學主要包括問題情境、生活情境、游戲情境等。例如，問題情境是指在教學過程中教師要設置問題，通過一連串的問題，引發(fā)學生思考，使學生能夠全身心地投入學習活動中。情境教學法的運用，讓學生覺得數(shù)學學習不再是那么枯燥無味。為此，小學數(shù)學教師應結合每節(jié)課的教學內容，巧妙運用情境教學法，利用有趣的情境吸引學生的眼球，使得學生積極地投入到數(shù)學學習中，提高學生學習數(shù)學的效率，盡可能打造與新課程改革相符合的課堂，打造高效的數(shù)學課堂。

（二）多媒體教學法

現(xiàn)階段，多媒體技術被廣泛運用教學中。多媒體本身集聲音、動畫、視頻等功能于一體。為此，教師要合理運用多媒體教學法，將抽象的數(shù)學知識形象化、直觀化、生動化，激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，“教師—黑板—粉筆”是最主要的授課方式，這種單一的教學方法無法形象地講授數(shù)學知識。然而，隨著信息技術的快速發(fā)展，學生能利用多媒體技術觀看視頻又或者觀看動態(tài)的圖形，深入了解數(shù)學圖形，認識數(shù)學概念。這有效降低了學生的學習難度，調動起學生學習的積極性。

以“條形統(tǒng)計圖”為例子，為了能讓學生更為直觀地了解到條形統(tǒng)計圖的特點，會認讀條形統(tǒng)計圖，并能利用條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據分析與解決問題，教師要利用多媒體技術呈現(xiàn)出全班學生最喜歡吃的水果象形圖，并提出一些問題，如在這張水果象形圖中你們能看出什么？你們如何畫出統(tǒng)計圖？此時，學生認真觀察，并且發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖能直觀地反映出班級里面喜歡吃什么水果的人最多。在此基礎上，教師引出統(tǒng)計表。

多媒體教學法的運用，將抽象的數(shù)學知識形象化、直觀化，學生不再覺得學習數(shù)學是枯燥無味的。再加上小學生具有活潑、好動的性格特點，多媒體的引入有效吸引了學生的眼球，使他們被豐富多彩的動畫、圖片所吸引。此時，教師要引入本節(jié)課所學的教學內容，這樣方便學生接受新知識，還為學生營造了輕松、愉悅的學習環(huán)境。為此，作為小學數(shù)學教師，我們要從教學大綱出發(fā)，結合每節(jié)課的教學內容，靈活運用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學生全身心地投入數(shù)學學習中。

（三）小組合作學習法

新課標下，小組合作學習法受到了學生的歡迎。當然，這一教學方法所取得的教學效果也是比較理想的。小組合作學習法為教師與學生間的溝通、學生與學生間的溝通構建起橋梁。為此，在教學過程中，教師要結合趣味教學的理念，從本節(jié)課所講解的教學內容出發(fā)，引導學生開展小組合作學習法。在開展小組合作學習法之前，教師要將學生分成若干個小組，并且每個小組要選派一名學生擔任本小組的組長，由其協(xié)助本組成員，代理本組成員完成教師所安排的教學任務。小組合作學習法，能夠確保每位學生都能主動參與到學習中，同時還營造了活躍、有趣的教學氛圍。在完成小組合作學習之后，教師要利用獎懲機制來獎勵或者懲罰學生。對于那些表現(xiàn)得好的小組，教師要給予他們獎勵;然而，對于那些表現(xiàn)得不好的小組，教師要給予他們懲罰。通過有效、合理的獎懲機制，激發(fā)起學生的榮譽感和自豪感，提高學生回答問題的積極性。與此同時，小組合作學習法是一種有效的雙向溝通方式，學生與學生間的溝通以及學生與教師的溝通，開發(fā)了學生的思維，便于學生看到自身的不足和其他學生的優(yōu)點，真正做到取長補短。

教師運用小組合作學習法，讓小組成員相互討論與交流，掌握本節(jié)課知識點間的聯(lián)系。當然，小組成員間的交流，便于他們在思想上實現(xiàn)碰撞，使得他們都能發(fā)表自身的想法。小組合作學習的有效運用，使得學生真正成為課堂的主人，同時也提高了教學效率和質量。為此，在小學數(shù)學教學過程中，教師應靈活運用小組合作學習法，充分發(fā)揮小組合作學習法的優(yōu)勢，讓每位學生都能主動參與到數(shù)學學習中，充分發(fā)揮自身的主觀能動性。

總而言之，新課標下，教師要不斷創(chuàng)新教學觀念和教學方法，調動學生學習數(shù)學的主動性，培養(yǎng)學生的自主學習意識，引導學生探索未知的世界，提高學生的學習能力。傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，由于教師占據主導地位，學生被動地接受知識，這使得大部分學生失去了學習數(shù)學的興趣。為了能改變這一現(xiàn)狀，教師要立足新課標的發(fā)展形勢，運用多種多樣的教學方法，豐富每節(jié)數(shù)學課的學習內容，構建高效的數(shù)學課堂，讓學生感受到數(shù)學知識的趣味性，使得學生主動參與到數(shù)學學習中。

參考文獻：

[1]耿向國.淺談新課標下小學數(shù)學教學理念的轉變[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2014（11）.

[2]姜黨梅.小學數(shù)學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)教學策略探究[J].數(shù)學學習與研究，2018（23）.

[3]崔啟旭.探究新課標下的小學數(shù)學有效性教學的方法和策略[J].數(shù)學學習與研究，2019（20）.