中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)與中考聽(tīng)力的有效統(tǒng)一

陳燕粧

【摘要】聽(tīng)力，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要技能，在中考中占比25%，它已經(jīng)被提到前所未有的地位。因此，在課堂教學(xué)中，如何執(zhí)行聽(tīng)力教學(xué)，并且跟中考聽(tīng)力來(lái)個(gè)有效的統(tǒng)一，成了每位教師的重要任務(wù)。這樣，學(xué)生既能積累中考聽(tīng)力技巧，又能真正提高聽(tīng)力水平，使學(xué)生能夠在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中運(yùn)籌帷幄而決勝千里。

【關(guān)鍵詞】聽(tīng)力;課堂教學(xué);中考聽(tīng)力;有效統(tǒng)一

英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，在教學(xué)上教師的任務(wù)是授予學(xué)生于聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面的能力。任何一種言語(yǔ)技能的形成都必須以一定的語(yǔ)言材料為基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，聽(tīng)力材料是最真實(shí)的語(yǔ)言材料及語(yǔ)言環(huán)境。大多數(shù)聽(tīng)力錄音為英語(yǔ)國(guó)家人士所錄，這使聽(tīng)力環(huán)境更為真實(shí)、更生活化。聽(tīng)，放在第一位，是說(shuō)的前提，聽(tīng)力的有效設(shè)計(jì)能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)信心和興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)能提高中考英語(yǔ)聽(tīng)力的適應(yīng)能力，使他們?cè)谥锌悸?tīng)力中能得心應(yīng)手地答題。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心與興趣，與中考聽(tīng)力有效統(tǒng)一為原則，認(rèn)真細(xì)致地處理聽(tīng)力材料。在備課過(guò)程中，我們既要備教材，又要備學(xué)生。只要吃透教材，了解學(xué)情，才能真正做到因材施教。在聽(tīng)力方面，一般情況下，在同一個(gè)課時(shí)中，聽(tīng)力難度是循序漸進(jìn)的，難度是呈階梯式，設(shè)計(jì)也是合理的。但是，面對(duì)具體學(xué)生，具體學(xué)情，結(jié)合當(dāng)?shù)刂锌悸?tīng)力題型的設(shè)置，老師還是得多花點(diǎn)心思，使聽(tīng)力材料更適合具體學(xué)生，使中考題型能在課堂上常態(tài)訓(xùn)練。那么，我們的課堂效果就是杠杠的。以下是具體操作：

目前我們正在使用的教材是人教版新目標(biāo)，正常情況下，每單元中每一個(gè)Section 的第一課時(shí)都是聽(tīng)說(shuō)課。以九年級(jí)Unit 5 Section A 第一課時(shí)為例。其中，

1b? listen and match

2a? listen and check the main topic of Nick and Marcus' conversation.

the science museum

the art and science fair

environmental protection

a model plane

a beautiful painting

grass and leaves

2b listen again， write short answers to the questions.

1.Where is the art and science fair ？

2.Do Nick and Marcus have to pay to go？

3.What is the model plane made of？

4.What is the painting made from？

在這幾個(gè)聽(tīng)力材料中，難度能形成一定梯度，學(xué)生基本能適應(yīng)，但為了更好地迎合中考，訓(xùn)練學(xué)生的中考聽(tīng)力應(yīng)試能力，我做了如下改動(dòng)：把1b 改為聽(tīng)填信息表格。

而2b， 對(duì)于中下層學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)難度比較大，所有我又改為選擇題。

1.Where is the art and science fair？

A. In the science museum

B. Outside the science museum

C. Outside the science museum

2. Do Nick and Marcus have to pay to go？

A. Yes， they have.

B. No， they haven't

C. No， they have.

3. What is the model plane made of？

A. Used wood? ?B. Glass? ?C. A&B

4. What is the painting made from？

A. Leaves， grass and flowers

B. Leaves， glass and flowers

C. Grass， flowers and wood

所以，對(duì)于2b的處理就是上層生按課本題目做，中下層生則是做老師改動(dòng)后的選擇題，不僅比較容易，而且是中考的傳統(tǒng)題型，學(xué)生既能得到應(yīng)考訓(xùn)練，又能增強(qiáng)自信心。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師不是授人以魚，而是要授人以漁。教師不單要授予課本中的知識(shí)，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以適應(yīng)中考等各類考試。講授過(guò)程中的點(diǎn)撥也是一門學(xué)問(wèn)，教師點(diǎn)“金”的手指應(yīng)該指向何處？本人認(rèn)為聽(tīng)力中難度最大的就是聽(tīng)寫短文。也就是聽(tīng)一段短文，并把它寫下來(lái)。因此，對(duì)于優(yōu)等生，教師可以把出現(xiàn)在課本中的一段跟本單元語(yǔ)法和作文息息相關(guān)的短文播放三遍。第一遍，沒(méi)有停頓，讓學(xué)生了解短文大致內(nèi)容：第二遍，播一句暫停一次，讓學(xué)生有充分的時(shí)間寫下整個(gè)句子;第三遍，又是沒(méi)有暫停，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺。一般情況，可以選取Section B 2b的第二段，這既是本單元的話題，跟本單元的語(yǔ)法相關(guān)，更好的是，學(xué)生在聽(tīng)前都有一定程度對(duì)文段的熟悉，從而把難度系數(shù)降低。當(dāng)然，教師能選擇課外的跟本單元話題相關(guān)的短文來(lái)做聽(tīng)力材料那會(huì)更好，是本單元知識(shí)文化的拓展。這不但能夠提高聽(tīng)力水平，而且能加深對(duì)本單元文化的理解。然而，在全班英語(yǔ)水平參差不齊情況下，為了照顧水平比較低下的學(xué)生，可以把它改成聽(tīng)短文填詞。通常情況下，把重要的單詞或者短語(yǔ)挖空。這樣難度就降了不少，重要的單詞或者短語(yǔ)能讓學(xué)生再次加深印象。教師恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、提示、點(diǎn)化、引導(dǎo)，讓課堂教學(xué)更具啟發(fā)性和實(shí)效性。相信學(xué)生對(duì)這樣的聽(tīng)力訓(xùn)練意猶未盡，它是聽(tīng)力的最高境界，雖然有挑戰(zhàn)性，但在寫下完整句子后能給學(xué)生滿滿的成就感，甚至想再來(lái)一次。如果學(xué)生能在這樣的聽(tīng)力訓(xùn)練中得心應(yīng)手，中考的聽(tīng)力便是小菜一碟，學(xué)生在中考聽(tīng)力中更能游刃有余地答題了。

新課程提倡研究性學(xué)習(xí)，在研究性學(xué)習(xí)中教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，指導(dǎo)者。教師奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，有著多年的豐富的當(dāng)?shù)刂锌紓淇冀?jīng)驗(yàn)，對(duì)中考聽(tīng)力題型及考法了如指掌。在英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生輕松地走進(jìn)去，完成課文的聽(tīng)力內(nèi)容，了解英語(yǔ)國(guó)家文化。同時(shí)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生從課文中快樂(lè)地走出來(lái)，去適應(yīng)中考的各種題型，與中考聽(tīng)力有效統(tǒng)一，真正地提高聽(tīng)力能力，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)。那么，學(xué)生才能在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中運(yùn)籌帷幄而決勝千里。

【參考文獻(xiàn)】

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