基于課程理念下的初中音樂創(chuàng)編課程教學(xué)

◎ 畢 婧

在音樂教學(xué)中，創(chuàng)造性教學(xué)是非常關(guān)鍵的內(nèi)容之一，其一方面可以更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，另一方面可以加深學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)涵的理解，因此，創(chuàng)造性教學(xué)是培養(yǎng)21 世紀(jì)音樂人才的重要教學(xué)模式。音樂創(chuàng)編活動(dòng)可以準(zhǔn)確地了解學(xué)生目前的音樂素養(yǎng)，還可以更加深入地了解學(xué)生具備的創(chuàng)造性思維能力，以下就初中音樂創(chuàng)編課程教學(xué)進(jìn)行探究。

一、以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力

音樂最具魅力的地方正是它與人們內(nèi)心情感的關(guān)系，正因如此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)這種關(guān)系，讓學(xué)生在這樣的美中逐漸形成正確的價(jià)值觀。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)這種關(guān)系的重要方式，在這一理念下，要求教師在音樂創(chuàng)編過程中引導(dǎo)學(xué)生自行開展創(chuàng)編活動(dòng)，這正是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的重要手段。音樂創(chuàng)編活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要充分發(fā)揮學(xué)生的探索精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在情感動(dòng)力。例如，在設(shè)計(jì)人音版七年級(jí)上冊(cè)欣賞課《萬馬奔騰》的音樂創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)風(fēng)吹和馬叫等場(chǎng)景，自行搜尋各種音源，參與場(chǎng)景音樂的伴奏。在此過程中，學(xué)生可以通過不同的方式模仿風(fēng)吹和馬叫的聲音，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生更加深切地感受歌曲節(jié)奏疏密、力度強(qiáng)弱變化所帶來的不同的音樂場(chǎng)景，感受歌曲熱情的美。

二、突出學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合

音樂是聽覺的藝術(shù)，它不存在確定的語義以及具象的實(shí)物，但音樂又與學(xué)生的生活有著密不可分的關(guān)系，正是因?yàn)樗牟痪呦笮?，才能為學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提供廣闊的空間。因此，在進(jìn)行音樂創(chuàng)編課程教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生更容易地接受音樂，教師需要將音樂與其他不同的藝術(shù)形式，如美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)等聯(lián)系起來，甚至一些非藝術(shù)類的學(xué)科，如語文、地理、歷史等，也能有機(jī)地融入音樂教學(xué)活動(dòng)。這樣不僅能拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，還能加深他們對(duì)音樂這門藝術(shù)的理解。音樂創(chuàng)編活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然可以結(jié)合其他形式一起實(shí)施，但最終落點(diǎn)還應(yīng)該在音樂本身。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合美術(shù)學(xué)科對(duì)《說唱臉譜》這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，讓學(xué)生自行創(chuàng)作臉譜，但最終目的不能只是創(chuàng)作臉譜，一定要讓學(xué)生帶著自己創(chuàng)作的臉譜進(jìn)行表演，這樣才能讓學(xué)生更加深刻地感受音樂藝術(shù)的魅力。

三、重視音樂實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

對(duì)于21世紀(jì)的音樂教學(xué)來說，教師要在教學(xué)過程中讓學(xué)生參與音樂創(chuàng)造的各個(gè)環(huán)節(jié)，并讓其在音樂創(chuàng)作過程中找到快樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。對(duì)于音樂這門學(xué)科而言，它本身就具備一定的創(chuàng)造性，音樂的魅力之一便是富有創(chuàng)造力的音樂實(shí)踐，音樂課程也應(yīng)該是一個(gè)充滿創(chuàng)造性活動(dòng)的實(shí)踐過程。在這一理念下，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的音樂創(chuàng)編過程，而不是音樂創(chuàng)編結(jié)果。例如，《一二三四歌》這類節(jié)奏感較強(qiáng)的聲樂曲，教師可以設(shè)計(jì)打擊樂創(chuàng)編活動(dòng)，《愛我中華》這類聲樂曲，教師可以設(shè)計(jì)歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。教師應(yīng)該明確創(chuàng)編的目的不是要求學(xué)生創(chuàng)作出非常高技巧的成果，而是學(xué)生能在創(chuàng)編的過程中提高自己的創(chuàng)造能力。

四、弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化

音樂課程還應(yīng)該承擔(dān)傳承我國(guó)優(yōu)秀民族音樂文化的責(zé)任，教師要想在音樂課堂中插入民族音樂文化，首先就需要讓學(xué)生了解我國(guó)民族音樂的特色，感受民族音樂的風(fēng)采。民族音樂包含了這個(gè)民族的歷史文化積淀，也融入了這個(gè)民族的審美理念以及認(rèn)知特點(diǎn)，它的學(xué)習(xí)價(jià)值是極高的；其次，在傳承和弘揚(yáng)民族音樂的同時(shí)，也需要讓學(xué)生了解更多的世界音樂，引導(dǎo)學(xué)生平等看待這些音樂文化，立足本土，放眼世界，樹立多元文化的價(jià)值觀。在這一理念下，要求音樂創(chuàng)編活動(dòng)的設(shè)計(jì)能更加突出音樂的風(fēng)格。例如，在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，創(chuàng)編活動(dòng)的設(shè)計(jì)就需要激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，而學(xué)習(xí)《我的太陽》時(shí)，創(chuàng)編活動(dòng)的設(shè)計(jì)就需要讓學(xué)生體會(huì)來自不同國(guó)家的不同文化下的音樂的魅力。

五、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

基礎(chǔ)教育的宗旨是面向全體學(xué)生的發(fā)展，教師要基于這一理念設(shè)計(jì)音樂創(chuàng)編活動(dòng)，將全班學(xué)生考慮在內(nèi)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。例如，教師可以根據(jù)歌曲創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂劇的創(chuàng)編，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的角色，并引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)編表演的內(nèi)容，為了保證每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，教師可以采用分組的形式，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生最大的音樂潛能。

六、結(jié)束語

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的頒布給音樂教育教學(xué)提供了新鮮的血液，新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)音樂創(chuàng)編活動(dòng)的地位以及重要性，在教材中添加了更多的音樂創(chuàng)編活動(dòng)，音樂創(chuàng)編活動(dòng)變得更加重要了，這也給教師的教育思想和觀念提出了新的要求，創(chuàng)新教學(xué)策略，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。