◎ 陳云泉
無論是哪一階段的教學(xué),班主任都是班級秩序的管理者與組織者,班主任的德育教育理念與教育能力會直接影響素質(zhì)教育改革落實的力度,同時也會對學(xué)生的思想道德觀念產(chǎn)生影響。因此,在當(dāng)前教育事業(yè)改革不斷深化的背景下,初中班主任需要利用合理的方式引導(dǎo)學(xué)生,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以樹立正確的思想道德觀念。
在當(dāng)前教育事業(yè)深化改革的背景下,班主任在開展德育教育工作時一定要保證做到實事求是,即在班級管理過程中一定要對學(xué)生的性格特點、興趣愛好、行為習(xí)慣等多方面進行分析,同時還要對班級中存在的問題進行觀察,并結(jié)合學(xué)生的特點制定解決方案,進而創(chuàng)建和諧的班級環(huán)境,保證學(xué)生能夠全身心投入學(xué)習(xí),幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。
在傳統(tǒng)的初中班級管理過程中,班主任經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題,那就是在管理過程中并沒有將學(xué)生主體地位重視起來,在工作中一味地壓制學(xué)生,這會使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中對教師產(chǎn)生抵觸情緒,嚴重的還會導(dǎo)致學(xué)生的思想觀念出現(xiàn)問題,不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此,在會診式班主任德育教育工作中,教師要將學(xué)生的主體地位重視起來,并通過愛的教育感化學(xué)生,進一步拉近師生之間的距離,有效提高班級管理效率與質(zhì)量。
在會診式班主任德育教育工作中,雖然班主任需要在管理過程中起到一定的主導(dǎo)作用,但也不能忽視學(xué)生的自我教育,即在管理過程中通過合理的方式引導(dǎo)學(xué)生,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能對自己產(chǎn)生一定的認知,并在交流和學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的思想道德觀念。
每一個學(xué)生的性格特點都存在差異,所以班主任在教育過程中不能利用“廣撒網(wǎng)”的方式,而是需要針對學(xué)生的實際情況,用更加合理的方式激勵學(xué)生。例如,一些學(xué)生是單親家庭,教師在教育過程中就需要站在“愛”與“堅強”的層面引導(dǎo)學(xué)生,若是學(xué)生的家庭條件較好,但學(xué)生經(jīng)常揮金如土,教師就需要在教育過程中滲透勤儉觀念,進而有效增強學(xué)生的節(jié)儉意識。
班主任在班級管理過程中一定要對學(xué)生的行為方式進行分析總結(jié),并站在不同的角度開展心理教育,保證可以有效解決學(xué)生心理問題,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。例如,在班級管理過程中,某個學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)得“肩不能扛,手不能提”,并且比較抗拒與學(xué)生交流,那么教師就需要對學(xué)生的這一問題進行分析總結(jié)。如在管理過程中發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生十分喜歡體育課,就可以讓他擔(dān)任體育課代表,并與學(xué)生家長配合,共同引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生適當(dāng)融入班級社交圈,并通過體育活動改善學(xué)生“肩不能扛,手不能提”的問題,促進學(xué)生健康發(fā)展。
在實際班級管理過程中,班主任可以通過與學(xué)生進行有效交流的方式開展德育教育工作,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中消除對教師的抵觸心理,進一步拉近師生之間的距離。此外,班主任還可以通過組織學(xué)生開展德育活動的方式營造班級德育氛圍。例如,在班級管理過程中開展作業(yè)輔導(dǎo)活動,學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生需要與兩名以上學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生組成小組,共同對每天的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié),學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生在小組中也要起到一定作用,如幫助小組中性格內(nèi)向的學(xué)生融入班級,進而有效提高學(xué)生的互助能力,創(chuàng)建良好的班級氛圍。
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓?!痹诎嗉壒芾磉^程中,班主任需要建立一些管理制度,但這一制度不能僅依靠班主任個人建立,在制度建立過程中一定要保證學(xué)生參與其中,通過民主的方式建立合理的制度。這樣一來,學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中就會對自己建立或選定的制度重視起來,加強自我管理,并積極配合班主任開展班級管理活動。通過這樣的方式不僅可以有效提高班級管理效率,還可以保證班級凝聚力在制度的規(guī)范下得到增強,從而進一步提高班級德育教育水準。
綜上所述,在當(dāng)前素質(zhì)教育改革不斷深化的背景下,初中班主任應(yīng)注意有效開展會診式德育工作。在實際管理過程中,教師需要用合理的方式激勵學(xué)生,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活中樹立正確的思想道德觀念,最終成為社會所需的新時代現(xiàn)代化人才。