如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的計算能力

樊延國

摘 要：小學(xué)生面對數(shù)學(xué)知識會覺得很抽象，這就需要培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)感，計算能力就是其中十分重要的一環(huán)。小學(xué)生的計算能力對于他們以后的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高小學(xué)生的計算能力展開探索，以期找到提升計算能力的科學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;提高

引言：計算能力是小學(xué)時期需要培養(yǎng)的重要能力之一。計算能力越高，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就越容易。小學(xué)六年是孩子數(shù)學(xué)感形成的關(guān)鍵時期，怎樣在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中幫助孩子們增強計算能力，是老師們需要花精力去研究的事情。

一、為什么要培養(yǎng)計算能力

針對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育不能僅僅停留于書本知識，還要設(shè)法增強孩子們的思維訓(xùn)練，提高孩子們的數(shù)感。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率在很大程度上與小學(xué)生的計算能力有關(guān)，學(xué)生的計算能力越高，他們能夠吸收的數(shù)學(xué)知識就越多，理解越深入。而且計算方面的能力對于他們的數(shù)學(xué)思維的形成也有正面積極的作用。

如我們所知，數(shù)學(xué)知識相對而言比較抽象，可是知識點和知識點間又有著這樣那樣的聯(lián)系，對它們之間的邏輯只要稍稍研究就不難發(fā)現(xiàn)。在小學(xué)階段，增強學(xué)生的計算能力是數(shù)學(xué)課程的重點環(huán)節(jié)和構(gòu)成，在這個過程中，孩子們對數(shù)學(xué)概念的理解會更加深入。確保在教授小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的時候有力提升其計算能力，能夠使孩子們更加深刻地吸收數(shù)學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

二、怎樣增強學(xué)生計算能力

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，掌握多樣化的計算方法，擁有更高的計算能力，對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相當(dāng)重要。老師要引導(dǎo)學(xué)生從多種方式和角度去看待問題，鼓勵孩子們開動腦筋，勇敢創(chuàng)新，幫助他們形成更加活躍的數(shù)學(xué)思維。

（一）夯實計算知識基礎(chǔ)

學(xué)生在數(shù)學(xué)計算方面的知識基礎(chǔ)制約著他們計算能力的提升?；A(chǔ)是否扎實，決定著學(xué)生計算能力可以發(fā)展到怎樣的水平。老師們經(jīng)常容易犯的錯是一上來就講計算方法，而忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)是否牢靠。這會讓學(xué)生無法靈活自如地使用這些方法，計算錯誤的情況也會比較多。鑒于此，想要增強孩子的計算能力，老師必須注意孩子的基礎(chǔ)知識是否牢靠，增加基礎(chǔ)知識考驗的頻率。對于計算中的各類公式，老師要首先確保孩子把其中的意思真正地理解了，才能要求他們牢記公式，然后讓他們在平時的計算中去熟悉這些公式是怎么運用的。

（二）掌握各種計算技巧

在確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握牢靠了之后，就可以向?qū)W生傳授各種計算技巧了。當(dāng)學(xué)生擁有了多樣化的計算技巧，計算能力的提高就有了更加堅實的基礎(chǔ)。我們衡量學(xué)生的計算能力有兩個維度，一個是他得出計算結(jié)果的效率，一個是他計算過程中的思維方式。如果學(xué)生在計算中的技巧是多樣的，那么他就可以有更多的思路去得出結(jié)果，用更加高效的方法來破解有難度的題。

老師在教學(xué)中，要盡量通過更多的技巧來演示計算過程。很多技巧不但可以降低計算失誤的概率，也可以讓計算更加快速。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師要教授學(xué)生多種計算技巧和方法，引導(dǎo)他們自主創(chuàng)新技巧，讓孩子們可以用更加靈活的思維和方法來破解數(shù)學(xué)問題。

例如，在26+45+74這個計算中，如果題型是應(yīng)用題：去果園摘果子，一組摘了26個，二組摘了45個，三組摘了74個，問三組的總數(shù)是多少？見到這樣的題，很多學(xué)生可以列出算式：26+45+74，按部就班地算26+45等于71，再算71+74，得出結(jié)果145。這個過程中計算比較復(fù)雜，容易出錯。如果學(xué)生的技巧學(xué)習(xí)到位的話，他就能通過觀察發(fā)現(xiàn)個位中有“6”和“4”這對補數(shù)，“26+74”剛好是100，然后100+45=145。這樣的計算方式就更加快速簡便，且不易出錯。

（三）善用口算和估算

口算和估算是提高計算速度和準(zhǔn)確性的重要能力。在計算教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會口算和估算?；蛘咴谑褂闷渌绞接嬎愕玫浇Y(jié)果后，也可以運用估算進(jìn)行驗算，確保答案正確。

比如“25×44=？”這道題，我們要引導(dǎo)學(xué)生把44看作40+4，25×4=100，25×40=1000。所以結(jié)果就是1100。這樣看似復(fù)雜的乘法題就可以通過口算得出答案。我們也可以運用估算來進(jìn)行驗算，44與40接近，所以結(jié)果應(yīng)該是1000多，乘數(shù)的個位是5和4，四五二十，那么結(jié)果的個位只能是0，再看自己的計算結(jié)果是否滿足這些條件，如果不滿足就是錯的。這就是口算和估算的作用。

（四）計算聯(lián)系實際生活

小學(xué)生剛剛開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，若過分依賴書本和課堂，無法激起他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。只有與實際生活結(jié)合起來，才能讓孩子們更加深刻地領(lǐng)會課本知識，學(xué)起來也更有興趣。計算能力需要在頻繁的練習(xí)中得到提升，融入生活就是最好的練習(xí)方法。比如，老師可以跟學(xué)生聊“逛玩具店”的經(jīng)歷，跟孩子們講：“我昨天去逛玩具店了，有好多玩具都適合你們玩，我都想買，但不知道錢夠不夠，你們幫我算算好不好？”這樣一來，孩子們的積極性會比直接面對計算題高很多，思維也會更加活躍。

結(jié)束語：

總之，要增強小學(xué)生的計算能力，首先要確保學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識扎實，幫助學(xué)生學(xué)會更多的計算方法，讓孩子們在日常生活中進(jìn)行頻繁的計算能力訓(xùn)練。重視基礎(chǔ)的同時，掌握技巧，鼓勵創(chuàng)新，實現(xiàn)計算技巧學(xué)習(xí)中的突破和創(chuàng)新，才能幫助他們提升數(shù)學(xué)思維，為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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（河北省沙河市樊下曹學(xué)區(qū)）