高中語文教學(xué)中如何開展高效復(fù)習(xí)

吳云芳

摘 要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，在高中階段要多關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，因?yàn)樵诟呖贾暗暮荛L一段時間都是處于復(fù)習(xí)的狀態(tài)，所以在高中階段開展高效的復(fù)習(xí)十分重要。高中語文的知識點(diǎn)多，而且開展復(fù)習(xí)工作能夠有效地彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，能夠讓學(xué)生利用復(fù)習(xí)的時間鞏固課本的知識，形成系統(tǒng)的知識體系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰，提升語文的成績，那么高中語文教學(xué)中如何開展高效復(fù)習(xí)？這篇文章將會詳細(xì)介紹這些內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中語文;高效復(fù)習(xí);整理知識;結(jié)合重點(diǎn);整理錯題;訓(xùn)練題型

高中的語文知識十分重要，而且高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也十分大，在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力，幫助學(xué)生取得語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步，語文是一個需要不斷積累的課程，更是需要不斷復(fù)習(xí)的科目，那么在教學(xué)中開展有效的復(fù)習(xí)就需要給學(xué)生系統(tǒng)的歸納知識點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的時候還需要有效的結(jié)合重點(diǎn)的考點(diǎn)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)的知識，然后還要讓學(xué)生認(rèn)真地整理錯題，一個有效的復(fù)習(xí)方法能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步，也能夠讓減輕教師的教學(xué)壓力。

一、系統(tǒng)歸納知識

很多學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容不夠了解，學(xué)生也不知道怎么復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的時候簡直是一頭霧水，不知道從何下手，那么教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的時候，就需要和學(xué)生一起系統(tǒng)地歸納一次知識點(diǎn)，將知識點(diǎn)分門別類，然后可以畫一個知識框架，讓語文的知識點(diǎn)完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生基本知道這學(xué)期學(xué)習(xí)了什么東西，讓學(xué)生能更加清楚這學(xué)期的知識結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生就能夠一目了然。

例如，在進(jìn)行《勸學(xué)》這篇文章的復(fù)習(xí)時，要系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，因?yàn)檫@是很重要的一篇文章，首先，給先給學(xué)生歸納一下這篇文章中有哪些重要的實(shí)詞，然后把所有的實(shí)詞匯總在一起，讓學(xué)生記;然后，再進(jìn)行文章重要句式的理解，列舉一些文章中的重要句式，例如倒裝句，再讓學(xué)生找出倒裝句的原本句式，這樣才能夠更好的學(xué)習(xí)文章的知識，最后，和學(xué)生一起歸納文章中重要的句子，讓學(xué)生翻譯并且背誦重要的句子，這樣學(xué)生能夠更系統(tǒng)地了解知識點(diǎn)，這樣分門別類的進(jìn)行，學(xué)生的復(fù)習(xí)思路會更加清晰。

二、結(jié)合重點(diǎn)考點(diǎn)

學(xué)生在上課階段，基本的知識其實(shí)已經(jīng)了解了，而且在系統(tǒng)歸納知識的階段，學(xué)生的基礎(chǔ)知識也已經(jīng)進(jìn)一步鞏固了，所以現(xiàn)在就是十分重要的一步，就是在復(fù)習(xí)的時候，有效地結(jié)合重點(diǎn)考點(diǎn)，讓學(xué)生在掌握語文基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握重點(diǎn)的知識，這樣學(xué)生的復(fù)習(xí)才會更加有效，重點(diǎn)的知識在考試中相當(dāng)?shù)闹匾页霈F(xiàn)的幾率也十分高，當(dāng)學(xué)生掌握重點(diǎn)知識之后，那么就能夠更從容的應(yīng)對語文的考試了，所以教師在復(fù)習(xí)的時候，一定要有效的結(jié)合重點(diǎn)的知識，讓學(xué)生記住重點(diǎn)的考點(diǎn)，這樣的復(fù)習(xí)才會更加高效。

例如，在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》這篇文章的時候，在系統(tǒng)歸納知識的基礎(chǔ)上，還需要復(fù)習(xí)重點(diǎn)的考點(diǎn)，這篇文章的看點(diǎn)有很多，文章中的古今異義，是一個很重要的知識點(diǎn)，在文言文閱讀的時候經(jīng)常會考到，如果忽視了了這個重點(diǎn)的知識，學(xué)生就很有可能會遺漏這個信息，那么學(xué)生就很有可能會失去重要的分?jǐn)?shù)，所以在復(fù)習(xí)的時候，重點(diǎn)知識考點(diǎn)是相當(dāng)重要的，語文中有很多的重點(diǎn)都會被學(xué)生忽視，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，就一定要多注意讓學(xué)生掌握重點(diǎn)的考點(diǎn)，并且在有條件的情況下，盡可能地多復(fù)習(xí)幾次重點(diǎn)。這樣在考試過程中，才能做到游刃有余，處亂不驚，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

三、結(jié)合整理錯題

在復(fù)習(xí)階段，還有很重要一點(diǎn)是不能夠忽視的，就是復(fù)習(xí)的時候要結(jié)合曾經(jīng)的錯題，其實(shí)錯題是相當(dāng)重要的，曾經(jīng)有錯題大多數(shù)是對這個知識點(diǎn)掌握不到位，那么在復(fù)習(xí)的時候，就不能再忽視這些知識了，學(xué)生的語文經(jīng)常會出現(xiàn)各種錯誤，特別是文言文和古詩，這兩個內(nèi)容有很多個知識點(diǎn)，實(shí)詞、句式和翻譯等等，特別是在默寫的時候，學(xué)生的一個句子中總會有一兩個錯別字，這樣就沒有分?jǐn)?shù)了，而這些錯別字很多學(xué)生都認(rèn)為自己會，但實(shí)際上學(xué)生只是有印象而已，并沒有真的記住某一個難的字，所以才會做錯，那么復(fù)習(xí)的時候就重點(diǎn)把握這些錯題，下次再遇到的時候，就有記憶了。

例如，在復(fù)習(xí)《登岳陽樓》這個內(nèi)容的時候，在復(fù)習(xí)完其他的信息之后，就需要注意，一定要結(jié)合一下這篇古詩中曾經(jīng)的錯題，特別是在默寫時候的錯別字，例如經(jīng)?？嫉摹坝H朋無一字，老病有孤舟”這個句子，但是很多學(xué)生在默寫的時候就會寫錯“舟”字，有一些人會寫成“洲”，這樣的話，就會被扣掉分?jǐn)?shù)，而在復(fù)習(xí)的時候，學(xué)生就能夠知道這個簡單的錯誤，就能夠加以記憶，這樣就能夠避免在下次中出現(xiàn)錯誤，所以有效地結(jié)合錯題，能夠讓復(fù)習(xí)更加的高效。也能真正地幫助學(xué)生完善自己的知識框架，不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。

四、訓(xùn)練同類題型

復(fù)習(xí)并不僅僅是圍繞著課本上的知識點(diǎn)進(jìn)行瀏覽，而是要能夠深入到自己之前所犯的錯誤中，去尋找原因。所以就要求學(xué)生，能夠針對自己的錯題展開訓(xùn)練，在分析過自己的錯誤原因之后，進(jìn)行鞏固練習(xí)，相信這樣學(xué)生更能深刻的感受到，出題人所考查的知識點(diǎn)，能夠發(fā)現(xiàn)自己在做題過程中，存在的一些刻板印象等等，這都有利于他們形成更全面的思維認(rèn)知。

例如，在教授《故都的秋》時，這類文章經(jīng)常會出相關(guān)的閱讀理解，所以教師就可以要求學(xué)生，細(xì)致地分析這篇文章，作者所用的寫作技巧，以及傳達(dá)出來的思想感情之后。針對同類型的題，展開訓(xùn)練，并且能夠在每次做題后，核對答案的同時，分析當(dāng)時自己的做題心理。只有這樣，才能真正地發(fā)現(xiàn)自己的錯誤點(diǎn)，才能在一次又一次的訓(xùn)練過程中，得到進(jìn)步和提升。相信通過這樣的檢查和更正，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，一定能夠查漏補(bǔ)缺，不斷地構(gòu)建完整的知識框架。

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，在學(xué)習(xí)的時候?qū)W生可能會遺漏很多的信息，所以開展有效的復(fù)習(xí)十分重要，教師掌握正確的復(fù)習(xí)方法，才能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么在語文的復(fù)習(xí)中，教師一定要先給學(xué)生系統(tǒng)地歸納一遍基礎(chǔ)的知識點(diǎn)，然后結(jié)合重點(diǎn)考點(diǎn)，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，最后再結(jié)合曾經(jīng)的錯題梳理一遍知識點(diǎn)，讓語文復(fù)習(xí)更加全面和細(xì)化，這樣學(xué)生的語文復(fù)習(xí)效果會更加好。

參考文獻(xiàn)：

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（浙江省義烏市教育研修院）