小學(xué)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究

何濤

摘 要：在對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的。通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生將能夠更好地進(jìn)行知識積累和探索，為學(xué)生在數(shù)學(xué)知識方面的延伸和創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探究，并提出了具體的措施，期望通過這些措施能給小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識方面的學(xué)習(xí)帶來實(shí)質(zhì)性的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略

隨著素質(zhì)教育不斷深入，人們對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也更加關(guān)注，期望通過一定的教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。但是在實(shí)際中，由于教學(xué)理念與實(shí)際的差距，使得這方面能力培養(yǎng)并沒有達(dá)到預(yù)期中的效果，遇到了一定的阻礙。為此，對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)進(jìn)行深入探究是非常必要的。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對如何提升小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的方法進(jìn)行深入的分析和總結(jié)，認(rèn)為可從以下幾個方面著手。

一、問題情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中，可以通過問題情境來激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣，促使學(xué)生主動地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和探索。在具體操作中，教學(xué)老師可以從以下三個方面進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)。第一，根據(jù)具體教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，將重要知識點(diǎn)融入到問題情境創(chuàng)設(shè)過程中，從而保證問題的針對性。第二，深化問題與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的一些數(shù)學(xué)問題和現(xiàn)象。第三，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境。

以認(rèn)識圖形學(xué)習(xí)為例，在知識教學(xué)開展之前，教學(xué)老師可以利用多媒體為學(xué)生展示不同的物體，如足球、皮鞋盒、魔方等，然后對學(xué)生進(jìn)行提問，是否認(rèn)識這些物品，它們在形狀上一樣嗎？這時學(xué)生就會根據(jù)平時生活所看到的對這些物體進(jìn)行講述，區(qū)分它們的不同點(diǎn)，在這基礎(chǔ)上，教學(xué)老師再讓學(xué)生將形狀相同的物體放在一起，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物體之間的本質(zhì)特征。因?yàn)檫@些物品都是生活中極為常見的物品，所以小學(xué)生都會感到非常熟悉，但正是這些熟悉的物品，卻又讓他們產(chǎn)生了思考。通過這種親身參與的方式，將能夠充分調(diào)動學(xué)生在數(shù)學(xué)知識方面的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動地進(jìn)行一些數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，開展探索式學(xué)習(xí)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生主動地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，教學(xué)老師還需要在學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，改變原先那種“灌輸”式的教學(xué)模式。其次，在知識講學(xué)過程中，教學(xué)老師還要注重知識的引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探索，在探索過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在具體操作中，教學(xué)老師要注重知識的探索，引導(dǎo)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)問題，以及解決問題。對此，教學(xué)老師可以采用小組合作的方式來保證知識探索過程的良好進(jìn)行，通過學(xué)生之間的相互交流和學(xué)習(xí)既能提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠有效鍛煉學(xué)生們的自主思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

以長方形和正方形學(xué)習(xí)為例，為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)行圖形的探索，教師可以先將整個班級的學(xué)生分成若干小組，然后對小組的成員職責(zé)和任務(wù)進(jìn)行明確。然后提供相應(yīng)正方形與長方形數(shù)學(xué)模型和道具，讓學(xué)生對這些數(shù)學(xué)模型進(jìn)行探索。在這過程中，教學(xué)老師也可以給學(xué)生布置一些引導(dǎo)性任務(wù)，比如周長相同的條件下，是正方形的面積更大還是長方形的面積更大。這時學(xué)生就會進(jìn)行相應(yīng)的探索，利用長度相同的繩子，將其分別圍成長方形和正方形，再計算其相應(yīng)的面積。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會被充分調(diào)動起來，主動地進(jìn)行長方形和正方形性質(zhì)探索，而且在小組合作交流探索過程中，還能夠提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)交流的能力，為后期學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。

此外，教學(xué)老師還可以開展相應(yīng)的游戲化教學(xué)，或者將信息化技術(shù)引入到數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，通過這些不同的學(xué)習(xí)方式來帶給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣。因此在實(shí)際中，教學(xué)老師需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，選用合適的教學(xué)方式。通過不同教學(xué)方式的結(jié)合和靈活運(yùn)用來降低數(shù)學(xué)知識帶給學(xué)生的枯燥之感，幫助學(xué)生進(jìn)行良好的知識學(xué)習(xí)。

三、營造競爭環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主性

除了以上兩個方面外，對于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性培養(yǎng)，教學(xué)老師還可以通過環(huán)境影響的方式來促使學(xué)生主動地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。處在小學(xué)階段的學(xué)生，在心理方面都會存有一定的競爭心理，因此在知識學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)老師就可以利用學(xué)生這一心理，為學(xué)生營造一個競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過學(xué)生之間的良性競爭來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的良好學(xué)習(xí)。在這過程中，教學(xué)老師還需要進(jìn)行良好組織和引導(dǎo)，避免出現(xiàn)一些不遵守比賽規(guī)則的情況出現(xiàn)，因?yàn)樾W(xué)生在年齡方面比較小，在自制力方面也比較弱，所以教學(xué)老師需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

以1～5的認(rèn)識和加減法學(xué)習(xí)為例，教學(xué)老師在知識講學(xué)時，可以為學(xué)生引入相關(guān)的計算比賽，比如開展“爭當(dāng)速算標(biāo)兵”，教學(xué)老師將一到五數(shù)字認(rèn)識和計算展示在屏幕上，然后讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，對這些數(shù)字進(jìn)行認(rèn)識和計算，然后對計算比賽結(jié)果進(jìn)行評比和總結(jié)，給予計算最快和正確率最高的學(xué)生相應(yīng)的比賽獎勵。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能夠被充分得調(diào)動起來，從而促使學(xué)生主動地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和探索。

結(jié)束語

綜上所述，對于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教學(xué)老師可以問題情境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境三個方面采取相應(yīng)的措施，在實(shí)際中，教學(xué)老師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境，通過問題情境構(gòu)建來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教學(xué)老師還需要對當(dāng)下教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過不同教學(xué)方式的靈活運(yùn)用和結(jié)合來為學(xué)生帶來多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后，教學(xué)老師還可以營造一個學(xué)習(xí)競爭環(huán)境，利用小學(xué)生的競爭心理來促使學(xué)生主動地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

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（廣西賓陽縣露圩鎮(zhèn)上塘小學(xué)）