以生為本打造初中歷史高效課堂探討

何院新

摘 要：初中歷史學科中，含有大量記憶性的內(nèi)容，包括歷史時間、歷史人物、歷史事件、歷史意義等，如果在課堂上單純地講解則會讓這些內(nèi)容變得十分枯燥，同時也不利于學生理解、記憶與掌握。在新時代背景下，教師應(yīng)該結(jié)合新課改的相關(guān)理念，結(jié)合教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)規(guī)劃，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展課堂教學，引導(dǎo)學生自主學習與合作探討，進而打造歷史高效課堂。

關(guān)鍵詞：以生為本;初中;歷史;高效課堂

引言：

隨著新課程改革的不斷深入，對初中歷史教學提出了更明確的目標和更高的要求。為了提高學生的學科素質(zhì)，不僅要注重理論知識的教學，而且促進了高效歷史課堂的創(chuàng)建，以達到歷史的教學目標。與傳統(tǒng)教學相比，當下的初中歷史教學的效率有所提高，但整體效率并不理想，高效課堂建設(shè)的實際情況并不理想。因此，本文深入分析了如何在教學中體現(xiàn)學生的主體性，還分析了影響歷史課堂教學效率的因素，然后結(jié)合現(xiàn)狀提出具體的改進對策，旨在通過提高歷史課堂教學質(zhì)量，引導(dǎo)學生塑造良好的歷史文化觀。

一、以生為本理念下的初中歷史的教學原則

（一）考慮學生的興趣和心理原則

在新課改思想的指導(dǎo)下，初中歷史教學應(yīng)該豐富課堂內(nèi)容，營造放松的教學氛圍，拉近學生的距離，讓他們充分進入課堂教學。同時培養(yǎng)學生對歷史的興趣，上課前講故事，講述有趣的故事，獎勵活躍的學生，激發(fā)學生的學習熱情。

（二）充分發(fā)揮學生主體價值原則

初中是中學生身體發(fā)展的時期，也是他們的人生觀、世界觀和價值觀形成的時期。在這個階段，學生們有著獨特的性格，注重自己的感受，教師應(yīng)重視學生的身心健康，強調(diào)學生在課堂教學中的核心價值，使學生能夠安排自己的學習任務(wù);同時也可以給老師提供建議和建議，使課堂教學更加有趣和多樣化。

二、構(gòu)建初中歷史高效課堂的有效途徑

（一）開展合作學習，激發(fā)學習興趣

過去，初中歷史科目的教學主要是以教師為中心的教學模式為基礎(chǔ)的，即由歷史教師根據(jù)知識教學目標制定教學大綱，然后向?qū)W生傳授歷史知識在這種教學模式的指導(dǎo)下，學生只需要坐在教室里仔細聆聽，而不要過度思考，這就限制了他們自主學習能力的發(fā)展，更不用說他們學習歷史知識的興趣，影響了他們的學習效率。合作學習是新方案中強調(diào)的學習手段之一，即通過合作學習實現(xiàn)學生自主學習，從而減少了學生學習歷史知識的困難，同時能夠更好地激發(fā)學生的興趣。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念創(chuàng)建歷史高效課堂

在初中歷史課堂教學中，教師要想實現(xiàn)初中生的全面發(fā)展，就要培養(yǎng)學生理解運用歷史知識的能力，從而實現(xiàn)新課程規(guī)定的歷史教學目的。創(chuàng)建高效歷史教學堂。教師作為教學的引導(dǎo)人，更多地要讓學生發(fā)揮主觀的能動力，積極的思考，拓展思考。比如在講授虎門銷煙那一課時，學生對于林則徐虎門銷煙的時間記不準確，這樣教師可以自編一個小口訣“一八三九六月三，則徐銷煙虎門灘”，通過這樣的方式，教師可以引導(dǎo)學生，學生也可以自己發(fā)揮想象力，熟練運用課本知識。

（三）布置課前自主學習任務(wù)

打造新時代的初中歷史高效課堂，教師首先應(yīng)該做好課前準備工作，通過布置課前自主學習任務(wù)，引導(dǎo)學生進行自主學習，在做好課前預(yù)習的基礎(chǔ)上，可以節(jié)省大量的課堂教學時間，運用節(jié)省下的時間探究重難點知識，解決相關(guān)疑難問題，從而更好地打造高效歷史課堂。教師可以根據(jù)歷史課程內(nèi)容制作電子課件，在一節(jié)課結(jié)尾處播放或者推送到公眾學習平臺上。

（四）巧借信息技術(shù)，突破教學難點

隨著新課程的進展，信息技術(shù)與教育的一體化正在加強。在所有學科的教學中引進和應(yīng)用信息技術(shù)，使人們能夠充分利用因特網(wǎng)上豐富的教學網(wǎng)絡(luò)資源，特別是圖像、視頻和動畫等許多教學資源，這些資源除了有助于擴大知識此外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)和微型課程在基礎(chǔ)學科教學中得到廣泛傳播和應(yīng)用，并取得了良好的教學成果。例如，微課教學模式可以幫助學生快速理解和掌握與短視頻相關(guān)的困難的知識，同時也有助于有效地建設(shè)教室。

結(jié)束語：

綜上所述，對于初中歷史課堂教學中打造新時代高效課堂，教師可以根據(jù)初中歷史課程的相關(guān)內(nèi)容與主要教學目標，在新課改與教育現(xiàn)代化理念的指導(dǎo)下，通過布置課前自主學習任務(wù)、創(chuàng)設(shè)課堂生動問題情境、引導(dǎo)小組合作探究學習等進行教學，引導(dǎo)學生自主、合作和探究學習歷史，進而提高課堂教學的有效性。

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（廣東省韶關(guān)市仁化縣董塘中學）