初中道德與法治課堂與微課教學的有效融合

張龍

摘?要：道德與法治對于初中的教育教學是非常重要的一科，也是學生必修的科目。道德與法治教學，有助于幫助學生樹立積極的思想觀念，培育和弘揚中國民族優(yōu)秀的精神。初中生是祖國的未來、國家未來的棟梁，這個階段的學生已經(jīng)具備了一定的思想，在思想和學習上已經(jīng)有了一定的自主能力，是樹立學生正確的人生觀和價值觀的關(guān)鍵階段。在初中階段開設(shè)道德與法治教學能夠幫助學生以積極的態(tài)度進行學習和生活，對提升當代學生的文化素質(zhì)有相當大的作用，由此可見學好道德與法治的重要性。

關(guān)鍵詞：道德與法治;微課教學;調(diào)動積極性;擴展知識;提高效率

初中階段是學生進行學習的關(guān)鍵階段之一，因此教師應(yīng)該運用多種多樣的方式，提高學生的道德與法治水平。要想學好道德與法治，教師就應(yīng)該在教學教學中發(fā)揮以學生為主體的作用，傳統(tǒng)的教學方式枯燥乏味，對于初中學生而言，正確地理解定義與知識點是有些難度的。因此為了提高課堂效率，促進學生的知識理解能力，教師應(yīng)該積極地在課堂中開展微課教學，將重點難點知識點以豐富多彩的微課展示在學生面前，有助于激發(fā)學生對道德與法治的學習興趣，集中了課堂注意力，增強了學生學習的主觀能動性。

一、調(diào)動學生積極性

培養(yǎng)學生對學習的興趣和積極性是提高學生學習水平的有效途徑。因此學生的學習積極性對教師的教學而言是相當重要的，對于剛上初中的學生而言，道德與法治這門學科是陌生和全新的，其中蘊含了很多學生沒接觸過的知識點和新內(nèi)容，很多學生因為學習基礎(chǔ)和知識能力的原因，常常對枯燥的理論知識感到無聊，很容易在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、走神、開小差等課堂狀態(tài)，導致學生學習的過程中無法專注，甚至喪失學習動力。因此教師可以在課堂中運用微課，將豐富多彩的圖畫和音樂呈現(xiàn)在學生面前，引導學生感受其中的趣味所在，激發(fā)了學生學習的積極性。

例如，在教授“我們的情感世界”這一課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學生如何理解情感，并培養(yǎng)學生有美好的情感、積極向上的情緒，并樹立高尚的情操。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，教師在課上為學生播放一則《爸爸逗兒子》的視頻，并教授學生充分理解情感的定義。為了激發(fā)學生的課堂興趣，教師可以運用5分鐘的微課視頻帶領(lǐng)學生積極地學習情感世界這一節(jié)課的課程。通過這樣的方式，學生非常具體地吸收了課堂知識，多媒體的有效運用，也調(diào)動了學生的學習積極性，集中了學生的課堂注意力。

二、拓展課堂知識

對于初中學生而言，十三四歲的年紀往往對這個世界對很多知識缺乏了解，對于學生而言，學生的知識儲備量和知識掌握程度與學生的學習能力和學習水平直接掛鉤。而升入初中的學生增加了很多學習的學科和課時作業(yè)，往往沒有太多的課余時間進行課外知識的了解。因此教師可以在道德與法治課堂中通過微課教學的方式，在教師教授完學生基礎(chǔ)知識之后，教授學生一些與道德與法治有關(guān)的知識拓展，增加學生的知識積累，提高了學生的知識掌握能力，有助于學生道德與法治學習水平的提升。

例如，在教授“網(wǎng)絡(luò)交友新時空”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學生正確的人生觀和交友觀，教授學生以恰當合適的方式與同齡人交往，并教授學生在網(wǎng)絡(luò)交友的過程中，樹立安全意識。為了幫助學生對安全上網(wǎng)這一定義的了解，教師在課堂上為學生播放了一段微課視頻，幫助學生正確且充分地理解本節(jié)課的內(nèi)容，從而更好地樹立其文明上網(wǎng)的意識，提高了學生的自我保護能力。在簡單教授了課本中的基礎(chǔ)知識之后，教師可以運用微課進行知識拓展，教導學生在上網(wǎng)的過程中不要對人進行辱罵，要文明安全上網(wǎng)。

三、提高課堂效率

在道德與法治的教育教學中，一節(jié)課的時間往往只有40到45分鐘，而教師的任務(wù)就是在這40到45分鐘內(nèi)，將一節(jié)知識有效地傳授給學生，并引導學生進行充分的學習與理解。道德與法治是一門具有很多知識點和定義的學科，因此為了幫助學生理解，教師可以將重點難點知識運用微課教學，以生動直觀的形式展現(xiàn)在學生面前，通過這樣的方式，幫助學生對課堂知識的吸收與運用，提高了學習效率。除此之外，為教學的運用節(jié)省了教師在黑板上書寫板書等不必要的時間，教師運用微課教學，達到了將時間進行合理利用的效果，提高了課堂效率。

例如，在教授“集體生活成就我”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學生了解集體對個人的意義和作用，培養(yǎng)學生的合作意識和集體榮譽感并提高學生學生人際交往的能力。為了幫助學生理解，教師在授課之前運用多媒體，在屏幕上為學生展示《西游記》中師徒四人的形象，通過師徒四人的形象并結(jié)合微課教學，向?qū)W生介紹集體與個人之間的關(guān)系，通過微課教學的模式，可以讓學生更直觀地了解意義，學習知識。提高了學生的學習效率，有助于提升學生的學習水平，從而提高教學質(zhì)量。

總而言之，在初中的教育教學過程中，道德與法治是重要的科目之一，也是學校對學生實行法治和思想教育的主要途徑之一。隨著時代的發(fā)展、科技的變革，網(wǎng)絡(luò)和多媒體逐漸在校園當中得到廣泛運用，信息技術(shù)不斷發(fā)展，微課教學也逐漸普及到了各科的教學課堂之中。與傳統(tǒng)的教學方式不同，微課教學是將知識進行歸納和總結(jié)，以大屏幕的方式直觀地呈現(xiàn)在學生面前，促進了學生對新知識的理解和記憶，通過豐富多彩的圖畫和音樂，有助于激發(fā)學生的學習興趣，集中了課堂注意力，有助于讓學生在學習的過程中逐漸領(lǐng)悟到道德與法治中蘊含的魅力，培養(yǎng)學生樹立良好的思想觀念。

參考文獻：

[1]王亞婷. 微課在初中道德與法治課教學中的設(shè)計與運用研究[D].廣西民族大學，2018.

[2]彭孝明.淺析微課在初一道德與法治教學中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（04）.

（貴州省盤州市大山鎮(zhèn)馬依中學）