兒童視野下小班活動(dòng)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

畢海燕

摘 要：本文首先對(duì)兒童視野下有效創(chuàng)建小班活動(dòng)區(qū)環(huán)境的意義進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，接下來(lái)對(duì)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)以及基于師幼互動(dòng)的活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了探討，為相關(guān)教育實(shí)踐帶來(lái)了有益的啟示。

關(guān)鍵詞：小班;兒童視野;活動(dòng)區(qū);環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在幼兒園小班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)瑞吉?dú)W的環(huán)境教育理論，以及《指南》精神，認(rèn)識(shí)到幼兒園不能有一處無(wú)用的空間，要使幼兒能與環(huán)境對(duì)話，讓環(huán)境跟隨幼兒的需求而變化，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)環(huán)境是幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中重要的組成部分，是幼兒教育的重要資源，所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有教育價(jià)值的環(huán)境，充分發(fā)揮活動(dòng)區(qū)的功能，引導(dǎo)幼兒自主游戲。

一、兒童視野下小班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義

（一）促進(jìn)幼兒身心和諧健康成長(zhǎng)

針對(duì)幼兒園教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象，我們開展了相關(guān)的研究與實(shí)踐探索，認(rèn)為其無(wú)論是對(duì)于幼兒的身體健康還是心理健康都造成了一定的影響，所以我們必須改變傳統(tǒng)的教育模式。在這樣的背景下，我們努力踐行幼兒園課程游戲化教育改革的精神和理念。在幼兒園開展游戲活動(dòng)其中，區(qū)域活動(dòng)最為受幼兒歡迎，所以我們就在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)了大量的活動(dòng)區(qū)。在這里沒(méi)有教師高高在上傳授知識(shí)，只有幼兒自主選擇活動(dòng)區(qū)、自主游戲、自主選擇小伙伴、自主探究，在必要的時(shí)候教師還給予引導(dǎo)、支持和幫助，使幼兒的學(xué)習(xí)真正建立在自己已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，而且活動(dòng)區(qū)為幼兒提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使他們不必像以前那樣靜靜地坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)聽講，從而使他們樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們獲得了身心和諧健康成長(zhǎng)。

（二）增強(qiáng)幼兒的挑戰(zhàn)意識(shí)

傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)模式下，幼兒只是被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)造能力，而區(qū)域游戲活動(dòng)的開展是幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中自主探究，他們將會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，這對(duì)于培養(yǎng)他們克服困難的品格，提高他們的挑戰(zhàn)意識(shí)具有重要意義。

（三）培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)

現(xiàn)在很多孩子都是家里唯一的寶貝，是在家長(zhǎng)的溺愛中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們自理能力、自我服務(wù)的意識(shí)缺失，而區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為幼兒提供了自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。特別是一些區(qū)域游戲活動(dòng)，直接以培養(yǎng)幼兒生活自理能力為主題，不但可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，而且還可以有效提高他們的生活技能，使他們逐漸養(yǎng)成自我服務(wù)的習(xí)慣，教師要有意識(shí)地在區(qū)域活動(dòng)中開展自我服務(wù)、自我管理、自主發(fā)展的游戲活動(dòng)，以提高幼兒的自理能力，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。

二、堅(jiān)持兒童本位，遵循小班年齡段特點(diǎn)

在小班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，我們一定要研究小班幼兒這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平。一方面小班幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇心和探究欲，另一方面他們有限的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平又都限制了他們的發(fā)展。同時(shí)，他們常常借助于動(dòng)手操作和模仿來(lái)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)周圍的事物，在這樣的情況下我們必須創(chuàng)設(shè)直接感知的活動(dòng)區(qū)環(huán)境。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，又具有一定的陌生感，那么我們?cè)趧?chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)環(huán)境時(shí)，就要營(yíng)造家庭氛圍，使他們感受到寬松、安全和溫馨，這是我們創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)環(huán)境的最基本的要求。

例如，在活動(dòng)區(qū)環(huán)境色彩以及造型設(shè)計(jì)方面，我們一定要從小班幼兒喜歡鮮艷的色彩出發(fā)，并使用夸張的、可愛的動(dòng)物造型來(lái)裝飾環(huán)境，吸引幼兒的目光。也就是說(shuō)，教師要用巧妙的色彩搭配營(yíng)造童話城堡般的視覺感受，在小動(dòng)物造型的選擇方面，一定要從幼兒比較熟悉的、喜愛的小動(dòng)物入手，比如小狗、小雞、小兔，以及動(dòng)畫卡通人物。這樣的游戲環(huán)境，會(huì)使幼兒情不自禁地融入到活動(dòng)區(qū)環(huán)境當(dāng)中去。在活動(dòng)內(nèi)容的選擇方面，我們要貼近幼兒園的主題活動(dòng)，貼近幼兒熟悉的人、事、物，開展家園互動(dòng)等活動(dòng)。在“我的家”主題活動(dòng)中，我們開展“娃娃家”游戲時(shí)，在活動(dòng)區(qū)營(yíng)造了主題環(huán)境氛圍，讓幼兒從家里帶來(lái)自己喜歡的玩具并投放在娃娃家的材料柜里，讓他們把全家福貼在照片墻上，從而營(yíng)造了家庭的氛圍。又如，在“我和春天有個(gè)約會(huì)”的主題活動(dòng)開展的過(guò)程中，教師把活動(dòng)區(qū)變成了春天的世界，在環(huán)境的暗示和引導(dǎo)下激發(fā)幼兒探究春天的秘密，了解春天的動(dòng)植物，有效促進(jìn)了他們與環(huán)境的互動(dòng)。

三、堅(jiān)持互動(dòng)原則，創(chuàng)設(shè)師幼互動(dòng)環(huán)境

小班幼兒需要盡快融入集體生活，這對(duì)于他們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。那么，在活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)互動(dòng)的環(huán)境，以引發(fā)幼兒與教師、與小伙伴進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，發(fā)揮環(huán)境的教育功能。

例如，在美工區(qū)活動(dòng)中，教師可以有意識(shí)地設(shè)置作品展示區(qū)與操作區(qū)，并利用談話活動(dòng)與幼兒互動(dòng)交流，引發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境的關(guān)注與欣賞。比如在活動(dòng)開展之初，教師就可以提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)美工區(qū)有哪些變化？你們喜歡哪些作品？為什么？你想在美工區(qū)操作哪些材料呢？此外，在幼兒游戲的過(guò)程中，教師還要與幼兒進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，比如當(dāng)幼兒在操作某些材料產(chǎn)生厭倦情緒的時(shí)候，教師就要對(duì)材料做出調(diào)整;如果幼兒對(duì)當(dāng)前的游戲失去了興趣，那么就要提供新的材料，引導(dǎo)幼兒玩新的游戲，以滿足幼兒不同階段的發(fā)展需求。

多年來(lái)，我們持續(xù)開展小班活動(dòng)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)摸索出兒童本位視野下有效創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)環(huán)境的策略。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)是幼兒最為喜歡的游戲活動(dòng)形式之一，促進(jìn)了幼兒自主探究、合作學(xué)習(xí)，成為了幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的重要補(bǔ)充和有益延伸。但是不同年齡段活動(dòng)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)存在很大的不同，那么我們?cè)趧?chuàng)設(shè)小班活動(dòng)區(qū)環(huán)境時(shí)，就要符合小班這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，所以本文分析了小班幼兒活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義，并探討了兒童視野下小班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略。

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（山西省晉城市陽(yáng)城縣東城幼兒園）