核心素養(yǎng)下高中音樂課堂教學(xué)中聲樂訓(xùn)練策略初探

龍啟鳳

【摘要】聲樂就是一門終身的藝術(shù)，核心素養(yǎng)下高中音樂課程教學(xué)承載著培養(yǎng)學(xué)生們審美能力以及藝術(shù)修養(yǎng)重要的職責(zé)。于聲樂的訓(xùn)練過程當(dāng)中，來培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)，要求高中音樂教師改變聲樂教學(xué)方法，提升聲樂藝術(shù)素質(zhì)、把握好音樂訓(xùn)練中的關(guān)鍵點(diǎn)以及在體驗(yàn)過程中激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中音樂課堂教學(xué);聲樂訓(xùn)練

核心素養(yǎng)就是在基礎(chǔ)教育課結(jié)構(gòu)的改革當(dāng)中提出來的，各個(gè)學(xué)科應(yīng)當(dāng)從核心素養(yǎng)著手，制定出來不同教學(xué)的目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)科的技能，音樂課程這一學(xué)科也不例外。眾所周知，核心素養(yǎng)就是各個(gè)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)以及方法制定的根本，只要正確掌握核心素養(yǎng)，我國才可以更好確定出組織的形式，這就要求我國從高中學(xué)生實(shí)際的情況著手，制定出來正確核心素養(yǎng)，之后教師需要按照核心素養(yǎng)，在高中音樂聲樂教學(xué)過程當(dāng)中緊緊抓住此關(guān)鍵點(diǎn)，真正讓學(xué)生們學(xué)有所成。

一、音樂核心素養(yǎng)的概述

核心素養(yǎng)指的就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，他們終身發(fā)展與社會(huì)成長當(dāng)中需要具備一種能力，這對(duì)人們成長及發(fā)展而言是一種非常關(guān)鍵的能力，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，和學(xué)生們能力表現(xiàn)以及知識(shí)掌握等均具有重要的聯(lián)系。作為一名合格的教師，需要教會(huì)小學(xué)生學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展其健全的人格。對(duì)音樂這一門學(xué)科而言，在教學(xué)過程當(dāng)中會(huì)遇到歌曲種類比較多，內(nèi)容較為豐富，其中蘊(yùn)含思想感情還非常飽滿;更有世界經(jīng)典的曲目在其創(chuàng)作中涉及到許多專業(yè)性音樂知識(shí)，在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性與自主性，除此之外，學(xué)生在聽音樂的過程中還能夠體悟到音樂中所包含的情感，提升學(xué)生對(duì)于美的鑒賞能力;在進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，還能夠深入地了解樂曲背后所包含的文化知識(shí)，使得學(xué)生能夠?qū)Ω鱾€(gè)國家的音樂風(fēng)格有簡單的了解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而提升學(xué)生對(duì)音樂的理解。

二、核心素養(yǎng)下高中音樂課堂教學(xué)中聲樂訓(xùn)練策略

（一）改變聲樂教學(xué)方法，提升聲樂藝術(shù)素質(zhì)

教學(xué)方式方法的運(yùn)用及選擇就是關(guān)系到聲樂訓(xùn)練效果最關(guān)鍵的要素，因此，應(yīng)當(dāng)從根本上來提高學(xué)生們的聲樂藝術(shù)素質(zhì)，就應(yīng)當(dāng)改進(jìn)以往傳統(tǒng)教學(xué)的方法，增強(qiáng)學(xué)生作品的理解以及處理能力，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱睦斫馊谌氲阶髌返难堇[當(dāng)中，增加藝術(shù)作品的感染力和表現(xiàn)力。教師在應(yīng)用聲樂教學(xué)過程當(dāng)中，不可以完全否定傳統(tǒng)的方法，還不可以只是強(qiáng)調(diào)許多現(xiàn)代教學(xué)手段的使用，而是應(yīng)當(dāng)把多種不同的方法進(jìn)行整合，旨在滿足學(xué)生們差異化學(xué)習(xí)的要求。其中以往傳統(tǒng)教學(xué)方法就是不乏演唱的教學(xué)法，還是學(xué)生們了解聲樂技巧有效的途徑，值得在高中聲樂訓(xùn)練過程當(dāng)中進(jìn)行運(yùn)用，而且有助于規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拉近師生之間的關(guān)系。除此以外，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)感官的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，教師還可以將多媒體教學(xué)方法引入音樂課堂，除了播放音樂之外，還搭配上相應(yīng)的視頻和圖片，進(jìn)而利用這樣的方式引發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，讓學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，迅速步入到聲樂作品營造的情境當(dāng)中。

（二）把握好音樂訓(xùn)練中的關(guān)鍵點(diǎn)

在核心素養(yǎng)背景下，高中音樂教學(xué)中的聲樂訓(xùn)練與其他音樂教學(xué)相比存在更多的關(guān)鍵點(diǎn)，這需要教師在日常教學(xué)過程中給予其高度關(guān)注。一方面，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生們了解正確歌唱的姿勢(shì)。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)正確歌唱的姿勢(shì)，這才是發(fā)聲器官可以發(fā)出來優(yōu)美歌聲的保障，因此，教師在聲樂訓(xùn)練過程當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生正確歌唱的姿勢(shì)來反復(fù)訓(xùn)練，及時(shí)地糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，逐漸形成良好發(fā)聲的習(xí)慣，為了獲得良好聲樂訓(xùn)練的成效打下基礎(chǔ)。另外一方面，需要培養(yǎng)學(xué)生們正確咬字吐字的習(xí)慣。在歌唱藝術(shù)過程當(dāng)中，只有清晰吐字才可以使歌曲富有感染力。因此，在聲樂訓(xùn)練前期，高中音樂教師應(yīng)當(dāng)通過有節(jié)奏、具有音高等朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生們了解其發(fā)聲的基本原理，加之聲樂訓(xùn)練能夠把歌曲以字正腔圓形式進(jìn)行演繹。此外，還需要重視訓(xùn)練學(xué)生的形體動(dòng)作。盡管歌唱藝術(shù)是通過歌聲來打動(dòng)他人，但是，在演唱一首歌曲時(shí)，倘若從頭至尾均沒有任何肢體的語言，就會(huì)給聽者留下呆板印象。所以，教師在音樂聲樂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)進(jìn)行臉部表情以及形體動(dòng)作的訓(xùn)練，使得聽眾除了可以欣賞到美妙歌聲之外，還能夠看到演唱者協(xié)調(diào)肢體語言，進(jìn)而使歌唱表演具備更強(qiáng)完整性。

（三）在體驗(yàn)過程中激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲

聲樂藝術(shù)按照其聲音色彩、發(fā)聲技巧、演唱風(fēng)格，以及詳細(xì)表演的形式等差異，一般會(huì)把聲樂演唱分成：民族、美聲以及通俗的唱法這三大類。在實(shí)際音樂課程學(xué)習(xí)中，運(yùn)用學(xué)生們喜歡音樂方式，以此來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，展開具體音樂學(xué)習(xí)的過程，只有這樣，學(xué)生們特長才可以在實(shí)際學(xué)習(xí)的實(shí)踐中獲得有效地呈現(xiàn)，學(xué)生們通過在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程當(dāng)中學(xué)習(xí)技能的展現(xiàn)，使得學(xué)生自身學(xué)習(xí)的效果能夠得到有效地展現(xiàn)，并且在此過程中，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得滿足感，從而充分地激發(fā)出高中學(xué)生表現(xiàn)欲，提升他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的參與力。興趣才是最好老師，教師在聲樂教學(xué)過程當(dāng)中，音樂的教學(xué)需要跟上時(shí)代步伐，在充分激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及充分調(diào)動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中參與意識(shí)基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。音樂教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要通過借助于現(xiàn)代流行音樂的節(jié)目，以此來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。譬如，“中國好歌曲”“中國新聲音”等節(jié)目，特別是“中國新聲音”，在導(dǎo)師選秀過程當(dāng)中，需要憑借對(duì)歌手聲音質(zhì)量進(jìn)行選擇，能促使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，來理解聲音對(duì)歌曲完美的闡釋，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，促使學(xué)生能夠在有效參與的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)能力可以得到有效的提升。

綜上所述，在核心素養(yǎng)下高中音樂的教學(xué)，需要充分地激發(fā)出高中學(xué)生的興趣以及其表現(xiàn)欲，在具體學(xué)習(xí)實(shí)踐過程當(dāng)中，引導(dǎo)他們能夠形成對(duì)音樂的理解以及體驗(yàn)，基于此，能夠形成對(duì)高中音樂審美的理解以及體驗(yàn)的過程，使得高中生聲樂的訓(xùn)練在激發(fā)以及實(shí)際學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獲得有效發(fā)展。

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