聲樂訓(xùn)練中聲樂語言的應(yīng)用探討

虎翼

【摘 要】在群眾生活水平普遍提高的今天，對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈追求已經(jīng)成為大眾的呼聲，音樂教育事業(yè)也因此得到大力發(fā)展，本文對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行了研究，文章以探討聲樂訓(xùn)練中聲樂語言的應(yīng)用為中心，首先闡述了聲樂語言的涵義，從而論述了聲樂教學(xué)中聲樂語言的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】聲樂訓(xùn)練；聲樂語言；涵義；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：J616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）01-0098-01

音樂早已成為我們生活中不可分割的一部分，它幫助我們放松，提升審美情趣，甚至是陶冶情操。而聲樂音樂更是與我們離得最近的一種音樂類型，如何加強(qiáng)對(duì)該類音樂的訓(xùn)練，并演唱出優(yōu)美的作品，是每一位音樂愛好者關(guān)注的問題。

一、聲樂語言的涵義

（一）音樂和語言的內(nèi)在關(guān)系。聲樂指的是人發(fā)出的含有語言元素的音樂，在歌曲的奏唱中語言無疑占有舉足輕重的地位，它構(gòu)成了聲樂的前提，而音樂則是聲樂演奏中最能體現(xiàn)情感與基調(diào)的一個(gè)基礎(chǔ)，可以說它是聲樂語言中的主體。而聲樂最和諧的狀態(tài)就是音樂和語言達(dá)到高度協(xié)調(diào)，偏重任何一方都會(huì)影響效果的正常發(fā)揮。如果只著眼于語言表達(dá)單純咬字，而忽略音樂旋律就只是“說歌”行為，毫無音樂美感，也無法詮釋出音樂獨(dú)有的旋律與感情。當(dāng)然，如果太過偏重音樂，而無法很好地體現(xiàn)語言部分，就會(huì)經(jīng)?！巴伦植磺濉?，聽不出歌詞也就無法傳達(dá)出歌詞的獨(dú)有魅力。由此可見，音樂和語言是相互聯(lián)系、不可分割的整體，其中音樂是主體，語言是基礎(chǔ)，歌唱者需要把握好它們的關(guān)系。

（二）合理應(yīng)用聲樂語言來達(dá)到字正腔圓?！白终粓A”是聲樂音樂表達(dá)中的最高境界，它體現(xiàn)了聽眾的審美需要，也是研究學(xué)者對(duì)聲樂發(fā)展做出的結(jié)論。然而，很多演唱者就算明白“字正腔圓”的含義，也不一定能完全做到。為了達(dá)到“字正腔圓”，長期的訓(xùn)練是必不可少的。字正和腔圓是從兩個(gè)角度來強(qiáng)調(diào)語言的表達(dá)的，演唱的人在歌唱過程中，要注意做好發(fā)聲、呼吸、共鳴，也就是讓腔體在呼吸的支撐下得到適當(dāng)調(diào)整，再使胸腔、頭腔和口腔的運(yùn)用產(chǎn)生共鳴效果，并發(fā)出立體的聲音，這就是“腔圓”了。而“字正”，一般指的是文字語言咬字準(zhǔn)確，唱的時(shí)候注意要把歌詞唱清、唱準(zhǔn)。聲樂的最佳狀態(tài)，也就是聲音、音樂和語言三位一體，實(shí)現(xiàn)和諧。

二、聲樂教學(xué)中聲樂語言的運(yùn)用

（一）朗誦歌詞，理解詞意。旋律定下了一首歌曲的基調(diào)，而語言則是對(duì)情感的直接抒發(fā)，加強(qiáng)對(duì)歌詞的誦讀，有利于訓(xùn)練者把握它的深刻內(nèi)涵，使其在歌唱表演過程中可以準(zhǔn)確地體現(xiàn)出音樂的內(nèi)涵和情感。第二個(gè)方面，是學(xué)生必須強(qiáng)化自身對(duì)氣息的控制能力，科學(xué)調(diào)整氣息并準(zhǔn)確地加以運(yùn)用，是歌唱的重要一步。第三個(gè)方面，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的體悟能力，在誦讀過程中使學(xué)生可以更準(zhǔn)確地咬字和發(fā)音。

（二）指引著學(xué)生帶著韻誦讀。根據(jù)韻律誦讀歌詞，要求訓(xùn)練者在誦讀期間準(zhǔn)確抓住詞的韻腳，讓韻腳的發(fā)聲不斷被演唱者強(qiáng)化。在歌唱訓(xùn)練及表演過程中，語言的把握程度，無非是通過歌詞咬字是否準(zhǔn)、吐字是否明晰兩個(gè)方面，而歌詞的歸韻和收音能力高低才是演唱是否超群的一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這也是強(qiáng)化演唱語勢(shì)的一大手段。就聲樂作品的表演情況來看，詞中長音的核心要素體現(xiàn)在母音上，所以學(xué)生需要抓住歌詞中的字韻，記住歸韻的特征。

（三）引導(dǎo)學(xué)生跟著旋律誦讀。在漢語語言這個(gè)體系中，最主要的三個(gè)構(gòu)成因素就是專用調(diào)、聲母和韻母；而在音樂旋律這個(gè)體系中，最核心的因素則是節(jié)奏和音高。旋律是在語言音調(diào)的基礎(chǔ)上衍生出來的。因此，唱歌音調(diào)和語言音調(diào)二者間是存在著基本聯(lián)系的，吟唱音調(diào)的效果會(huì)受到語言音調(diào)的影響，而音調(diào)的表達(dá)由被吟誦音調(diào)影響著。語言的誕生是在旋律之前，是一種富于節(jié)奏性的語音類型，也是初期的自然歌唱。由此可見，掌握好語言音調(diào)和旋律之間的相似點(diǎn)，有韻律地對(duì)歌詞進(jìn)行大聲朗誦，可以解決演唱中的發(fā)音不清問題，學(xué)生練習(xí)得越認(rèn)真越能得到理想的效果。

（四）提升學(xué)生的藝術(shù)處理能力。在聲樂訓(xùn)練教育中，不僅是要從語言的咬字、音樂的體會(huì)這兩個(gè)方面的技巧上加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生綜合的藝術(shù)處理能力也有著獨(dú)特的要求。演繹者想要既做到情感的抒發(fā)渲染，又要堅(jiān)守吐字清晰、自然合理的原則，就要在情緒的應(yīng)用上，以展示音樂作品中的人物形象和故事情節(jié)為前提?？傊晿芬魳啡巳丝沙?，但要達(dá)到一個(gè)比較高的境界，不僅要訓(xùn)練聲樂演唱技巧，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和綜合能力更是一種有效手段。

三、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)聲樂訓(xùn)練中聲樂語言的應(yīng)用的探討，是非常有意義的。相關(guān)從業(yè)者和音樂愛好人員需要明確聲樂語言的涵義，了解音樂和語言的內(nèi)在關(guān)系，合理應(yīng)用聲樂語言來達(dá)到字正腔圓；在此基礎(chǔ)上，把握聲樂教學(xué)中聲樂語言的運(yùn)用，朗誦歌詞，理解詞意，指引學(xué)生帶著韻誦讀，引導(dǎo)學(xué)生跟著旋律誦讀，提升學(xué)生的藝術(shù)處理能力。

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