語文閱讀教學(xué)中滲透愛國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善的教育

【摘要】社會(huì)主義教育事業(yè)的核心是立德樹人，語文教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在閱讀教學(xué)中滲透愛國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善的教育，努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué);立德樹人;愛國(guó)敬業(yè);誠(chéng)信友善

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）09-0052-02

【本文著錄格式】姜麗芳.語文閱讀教學(xué)中滲透愛國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善的教育[J].課外語文，2021，20（09）：52-53.

立德樹人為教育之本，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是立德樹人的客觀要求。愛國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善，作為公民基本道德規(guī)范，是從個(gè)人行為層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練?！拔牡澜y(tǒng)一”是語文教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，語文學(xué)科在進(jìn)行公民基本道德規(guī)范的教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。下面就在初中語文閱讀教學(xué)中滲透愛國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善的教育，談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、在語文閱讀教學(xué)中對(duì)青少年進(jìn)行“愛國(guó)”教育

愛國(guó)主義歷來是中華民族的精神支柱，是中國(guó)人民基本的道德規(guī)范和政治原則。愛國(guó)主義一方面表現(xiàn)為對(duì)祖國(guó)歷史和自己民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、偉大創(chuàng)造，祖國(guó)的大好河山、語言文化的無限熱愛與自豪;另一方面表現(xiàn)為對(duì)祖國(guó)命運(yùn)和前途的關(guān)心，為祖國(guó)甘于獻(xiàn)身的精神。孟子在《魚我所欲也》中提出了“舍生取義”的鮮明主張，范仲淹在《岳陽樓記》中抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想抱負(fù)，這種崇尚正義、愛國(guó)愛民、心憂天下的精神自古就成為中華民族的一種特有的價(jià)值追求。陸游一生渴望收失地，統(tǒng)一祖國(guó)，一腔愛國(guó)熱情傾注筆下，幾度“鐵馬冰河入夢(mèng)來”，逝世前還創(chuàng)作了絕筆詩《示兒》，寄托自己的愛國(guó)之情?！蹲詈笠淮沃v演》表現(xiàn)了聞一多為了追求真理，爭(zhēng)取民主與和平而英勇無畏、敢于犧牲的愛國(guó)精神。《鄧稼先》歌頌了鄧稼先為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神?！稐椇恕泛汀多l(xiāng)愁》等詩篇表現(xiàn)華夏兒女對(duì)故土家鄉(xiāng)的熱愛之情?！秹乜谄俨肌贰肚邎@春·雪》等課文能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。《核舟記》和《中國(guó)石拱橋》等課文反映了祖國(guó)民間工藝的高超和建筑技術(shù)的偉大成就，激發(fā)了廣大學(xué)生的民族自豪感。至于愛國(guó)的詩詞更是俯拾皆是。教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，潛移默化地進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生以振興中華為己任，勤奮讀書，將來自覺報(bào)效祖國(guó)。

二、在語文閱讀教學(xué)中對(duì)青少年進(jìn)行“敬業(yè)”教育

敬業(yè)是指專心于本職工作。人們從事的每一種職業(yè)，只要是社會(huì)需要的，都是光榮的、崇高的事業(yè)。只有每個(gè)人對(duì)本職工作恪盡職守，誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，整個(gè)社會(huì)的工作和生活才能有條不紊地進(jìn)行。試想一個(gè)人不熱愛本職工作，對(duì)社會(huì)賦予自己的職責(zé)馬馬虎虎，敷衍了事，那還有什么職業(yè)道德可言呢？語文教師不僅要認(rèn)真教好諸如《敬業(yè)與樂業(yè)》這樣的文章，幫助學(xué)生樹立忠于職守、熱愛本職的敬業(yè)意識(shí)，還要注意到這方面內(nèi)容都是分散在許多文章中的，體現(xiàn)在文中人物的某些言行上，因此要好好地挖掘。例如講讀《葉圣陶先生二三事》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)葉圣陶勤勉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和學(xué)而不厭、誨人不倦的大家風(fēng)范;講讀《美麗的顏色》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人刻苦鉆研、獻(xiàn)身科學(xué)的精神;講讀《植樹的牧羊人》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)牧羊人勤勞執(zhí)著、積極樂觀的生活態(tài)度;講讀《紀(jì)念白求恩》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的品質(zhì)等?！蹲羁嗯c最樂》一文說得好：“負(fù)責(zé)任是人生最大的苦，盡責(zé)任則是人生最大的樂?！辈徽搶W(xué)習(xí)還是工作，都要專心、盡責(zé)任，其實(shí)就是要敬業(yè)。敬業(yè)是對(duì)公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價(jià)值評(píng)價(jià)，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)。教師應(yīng)當(dāng)在閱讀教學(xué)的過程中，結(jié)合鮮活的社會(huì)生活，滲透敬業(yè)精神的教育，教育學(xué)生現(xiàn)在敬學(xué)業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研;將來敬事業(yè)，努力工作，服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。

三、在語文閱讀教學(xué)中對(duì)青少年進(jìn)行“誠(chéng)信”教育

中國(guó)傳統(tǒng)道德十分強(qiáng)調(diào)“誠(chéng)”與“信”的德性?！罢\(chéng)”即真實(shí)無妄，“毋自欺”，誠(chéng)于己，誠(chéng)于人?！靶牛\(chéng)也，從人言?！币哉\(chéng)為基礎(chǔ)，中國(guó)人形成了許多相關(guān)的美德，如為人的誠(chéng)實(shí)，待人的誠(chéng)懇，對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)。誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信，是人類社會(huì)千百年傳承下來的道德傳統(tǒng)，也是社會(huì)主義道德建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、信守承諾、誠(chéng)懇待人?？鬃影颜\(chéng)信作為做人的根本，“人而無信，不知其可也?！薄墩撜Z》中還有不少談?wù)撜\(chéng)信的名言，比如“言必信，行必果”，又如“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？”守信用，講信義，被認(rèn)為是衡量一個(gè)人人格高下的標(biāo)準(zhǔn)?！秲尚恨q日》中“孔子不能決也”，表現(xiàn)了孔子為人的誠(chéng)實(shí)和對(duì)科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度?！蛾愄鹋c友期》記述了陳元方與來客對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景，告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正?！端蜄|陽馬生序》中宋濂對(duì)所借之書“手自筆錄，計(jì)日以還”“畢，走送之，不敢稍逾約”?？梢娝鞘匦庞?，講信義的。《皇帝的新裝》借小孩之口，告誡人們要為人真誠(chéng)，敢于說真話，鼓勵(lì)人們說真話。 “誠(chéng)實(shí)守信”在今天發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)環(huán)境中，仍然有其存在的價(jià)值。教師應(yīng)該結(jié)合社會(huì)實(shí)際，在閱讀教學(xué)過程中積極引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得并踐行誠(chéng)信作業(yè)，誠(chéng)信考試，誠(chéng)信為人，誠(chéng)信做事。

四、在語文閱讀教學(xué)中對(duì)青少年進(jìn)行“友善”教育

中國(guó)道德主張“仁愛”，人與人之間要同情、互助、友愛，提倡一方有難，八方支援，崇尚扶危濟(jì)困，行俠仗義?！肮院穸∝?zé)于人”，反映了中華民族嚴(yán)于律己、寬以待人的美德。在人際關(guān)系中我們提倡將心比心、以心換心，在日常生活中，我們講究“寬容大度”“寬宏大量”。這些美德使得中華民族這個(gè)大家庭能夠和睦共處，形成綿延不斷的民族歷史和民族活力?！墩撜Z》曰：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”教育人們要為人真誠(chéng)友善、寬以待人。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！斌w現(xiàn)了中華民族孝順父母、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！薄昂螘r(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”表現(xiàn)杜甫博大的胸襟、舍己為人的獻(xiàn)身精神及憂國(guó)憂民的情懷?！毒竦娜g小屋》告誡讀者要多一點(diǎn)“對(duì)父母的尊愛，對(duì)伴侶的情愛，對(duì)子女的疼愛，對(duì)朋友的關(guān)愛，對(duì)萬物的慈愛，對(duì)生命的珍愛”。讓真善美的花朵粲然開放?！对偎苌娜恕分械纳蛭睦蠋熣嬲\(chéng)善良，尊重殘疾人，循循善誘，教學(xué)有方?！栋㈤L(zhǎng)與山海經(jīng)》中長(zhǎng)媽媽淳樸善良，樂于助人， “我” 尊敬、感激、懷念和祝愿農(nóng)村婦女長(zhǎng)媽媽，兩人身上都閃耀著質(zhì)樸善良的人性光輝。《老王》用溫和內(nèi)斂的文字，寫出了同在社會(huì)底層的人與人之間的真情，感人至深?！扼A路梨花》表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花，不斷傳遞的動(dòng)人情景，歌頌人民群眾助人為樂的高尚品德?！段业氖鍣?quán)于勒》批判了資本主義社會(huì)人與人之間的冷酷的金錢關(guān)系，叫學(xué)生感慨不已。這樣的例子在教材中不一而足。教師應(yīng)該在閱讀教學(xué)的過程中相機(jī)進(jìn)行友善教育，強(qiáng)調(diào)人與人之間應(yīng)互相尊重，互相關(guān)心，互相幫助，和睦友好，努力形成社會(huì)主義的新型人際關(guān)系，讓學(xué)生心中播下友善的種子，開出友善的花朵。

我們要將課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。將經(jīng)典名著和時(shí)文引入學(xué)生的閱讀視野，進(jìn)行愛國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善的教育。感動(dòng)中國(guó)年度人物、抗疫英雄人物等事跡都是我們閱讀的好材料。以“愛國(guó)”教育為例，我們可以進(jìn)行《紅星照耀下的中國(guó)》和《紅巖》等名著的專題閱讀，可以就方志敏的《可愛的中國(guó)》等名篇進(jìn)行專題研討，可組織學(xué)生學(xué)習(xí)“弘揚(yáng)愛國(guó)奮斗精神、建功立業(yè)新時(shí)代”模范人物事跡。又如學(xué)習(xí)課文《鄧稼先》，我們可以拓展介紹當(dāng)代科學(xué)家施一公，體會(huì)到愛國(guó)精神在科學(xué)家身上的傳承，培養(yǎng)學(xué)生為中華之崛起而刻苦讀書的愛國(guó)精神。

我們要將閱讀和寫作相結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生在“愛國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善”專題閱讀的基礎(chǔ)上，或撰寫讀后感，或擬寫演講稿，或進(jìn)行讀書評(píng)論，或進(jìn)行作品改編。比如今年抗疫斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)了許多英雄模范，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)上，撰寫《明知病毒險(xiǎn)，偏向疫區(qū)行》《多難興邦，共克時(shí)艱》《給共和國(guó)勛章獲得者一封信》等作文，激發(fā)學(xué)生的敬業(yè)愛國(guó)精神，砥礪他們的敬業(yè)報(bào)國(guó)之志。

我們要將閱讀和綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。在“愛國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善”專題閱讀的基礎(chǔ)上，我們可以進(jìn)行課本劇的改編表演，可以進(jìn)行詩文朗誦比賽、演講比賽，可以進(jìn)行書法展覽，可以組織讀書沙龍，可以舉辦手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。這些語文實(shí)踐活動(dòng)既能提升學(xué)生語文素養(yǎng)，又可培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

社會(huì)主義教育事業(yè)的核心是立德樹人。語文教師應(yīng)有“立德樹人”的使命擔(dān)當(dāng)，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在傳授學(xué)生語文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語文能力的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)愛國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善的教育，為培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人而盡職盡責(zé)。當(dāng)然這種教育應(yīng)該是靈活生動(dòng)、恰到好處的有機(jī)滲透，而不是游離于課本之外的空洞說教。要做到“春風(fēng)化雨”“潤(rùn)物無聲”，還有待于廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，不斷創(chuàng)新。

作者簡(jiǎn)介：姜麗芳，女，1982年生，江蘇海門人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)檎Z文課堂教學(xué)研究。