抗疫微視頻《等你回家》態(tài)度意義的多模態(tài)構(gòu)建

李 靜

(鄭州大學(xué) 外國語及國際關(guān)系學(xué)院，河南 鄭州 450001)

自2020年初到現(xiàn)在，由于新冠狀病毒的傳播，全國人民一直處在抗擊疫情的階段。媒體緊跟疫情發(fā)展情況進行相關(guān)報道，也拍攝有紀錄片、短視頻來記錄疫情下的中國。相比于純文字的描述，視頻展示能更直觀地呈現(xiàn)疫情對人們生活的影響，通過調(diào)動視覺和聽覺，更易牽動觀看者的情緒。微視頻在較短的時間內(nèi)利用設(shè)定的場景，背景音樂，人物的行為活動及話語等傳遞一定的信息。本文選取光明日報網(wǎng)2020年4月24日發(fā)布的微視頻《等你回家》為研究對象，以認知評價理論的態(tài)度意義多模態(tài)建構(gòu)框架為理論基礎(chǔ)，分析該視頻是如何通過視頻中的圖像、語言、表情等多模態(tài)符號的協(xié)調(diào)互動來呈現(xiàn)其態(tài)度意義，進而引發(fā)觀看者相關(guān)情感的?？梢詭椭藗兏玫乩斫舛嗄B(tài)語篇中的評價意義。

一、理論基礎(chǔ)

在我們的日常交流中，言語并不是唯一可以傳遞信息的方式，一些非語言，比如手勢、面部表情、身體動作等，還有語境因素也能傳遞一定的信息。特別是伴隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息的呈現(xiàn)方式更加多元化。多模態(tài)話語指能運用聽覺、視覺、觸覺等多種感覺，通過語言、圖像、聲音、動作等多種手段和符號資源進行交際的現(xiàn)象[1]。多模態(tài)話語分析的意義在于它可以將語言和其他相關(guān)的意義資源整合起來，它不僅可以看到語言系統(tǒng)在意義交換過程中所發(fā)揮的作用，而且可以看到諸如圖像、音樂、顏色等其他符號系統(tǒng)在這個過程中所產(chǎn)生的效果，從而使話語意義的解讀更加前面、更加準確，進而發(fā)現(xiàn)人類如何綜合使用多種模態(tài)達到社會交際的目的[2]。本研究主要應(yīng)用的理論是馮德正、亓玉杰提出的態(tài)度意義多模態(tài)構(gòu)建分析框架。這個系統(tǒng)是將認知語言學(xué)中的認知評價理論和評價理論中的態(tài)度系統(tǒng)相結(jié)合而生成的基于認知評價理論的態(tài)度意義多模態(tài)建構(gòu)框架。針對Martin & white提出的評價理論，F(xiàn)eng & O’Hallon[3]認為其對態(tài)度意義，特別是對情感意義的分類是基于語言現(xiàn)象進行的歸納，缺乏認知心理依據(jù)。根據(jù)認知評價理論，情感與態(tài)度由主體對外界事物的認知誘發(fā)，并進一步誘發(fā)主體的行為表達[4]。馮德正、亓玉杰[5]認為誘發(fā)條件、內(nèi)心態(tài)度、行為表達三個階段構(gòu)成了一個態(tài)度圖式或腳本?；谡T發(fā)條件的態(tài)度意義系統(tǒng)包含：(1)事情結(jié)果的合意性取決于評價主體的目標，目標實現(xiàn)與否誘發(fā)正面或負面情感。(2)主體行為的可取性取決于評價者的是非標準，符合標準的行為引發(fā)正面評價，反之引發(fā)負面評價。(3)事物是否令評價者喜歡取決于其特征與評價者的喜好。關(guān)于誘發(fā)條件，如果誘發(fā)條件未被表征，則態(tài)度意義由行為表達實現(xiàn)。如果被表征，主體的態(tài)度可能由自己的行為或所感知的外界事物誘發(fā)，具體誘發(fā)條件的多模態(tài)框架如下圖1所示。關(guān)于態(tài)度的表達方式，除了言語、表情、手勢等肢體語言，還應(yīng)包括非身體語言，即場景設(shè)置和道具等。場景設(shè)置和道具與電影中主體人物的態(tài)度表達有密切關(guān)系，特別是主體人物隨身攜帶的道具和特定的場景對塑造主體人物形象、刻畫主體人物性格特征和表達主體態(tài)度有重要意義[6]。具體主體態(tài)度表達見圖2。

圖1 態(tài)度誘發(fā)條件的多模態(tài)表征[5]

圖2 人物態(tài)度表達的行為反應(yīng)體系[6]

針對新冠狀疫情，現(xiàn)有的研究多與醫(yī)學(xué)研究相關(guān)，也有從話語權(quán)構(gòu)建方面分析疫情報道(潘登，2020；楊萬麗，2020；李杭蔚，2020；毛偉，2020；董靜怡，2020)。李璐[7]以新冠狀爆發(fā)后全國多地街道宣傳橫幅為語料，從主題、韻律、修辭、語法等方面分析了防疫標語的典型特征并結(jié)合言語行為理論和概念隱喻理論揭示防疫宣傳標語實現(xiàn)良好宣傳功能的運作過程，并提出了相關(guān)建議。王龍[8]以多模態(tài)批評話語分析理論，從視覺模態(tài)的再現(xiàn)意義、互動意義和構(gòu)圖意義三方面以及聽覺模態(tài)對新華網(wǎng)拍攝視頻《戰(zhàn)疫的力量》進行整合分析其構(gòu)建的危機事件話語策略。本文將對光明日報發(fā)布的微視頻《等你回家》進行分析，探究整個視頻構(gòu)建了怎樣的及怎么構(gòu)建多模態(tài)態(tài)度意義。

二、態(tài)度意義的多模態(tài)構(gòu)建實例分析

光明日報網(wǎng)發(fā)布的微視頻《等你回家》以新冠狀病毒影響下的中國為背景，場景設(shè)定在一位曾參加過抗擊非典的老人家中。該視頻中主要有四個話語發(fā)出者：視頻中的老人(李雅文的爺爺)、新聞報道者、醫(yī)護人員李雅文、習(xí)近平主席。我們將這個短視頻分為兩部分，分別為：爺爺給孫女李雅文寫信之前(0-2分鐘)和寫信整個過程(2-5分鐘)。前半部分整體營造了一個封閉、焦慮擔(dān)憂的氛圍。這部分語篇的態(tài)度意義的多模態(tài)建構(gòu)分析如表1所示。

第一個開場鏡頭呈現(xiàn)的是一把搖搖椅在晃動，椅子上卻沒有人。接著呈現(xiàn)的場景是老人對著鏡頭噴消毒水，老人的話語等，這一連貫的鏡頭呈現(xiàn)的圖像和話語均表達了負面態(tài)度意義，這些負面評價意義是由誘發(fā)條件和態(tài)度表達共同建構(gòu)的。整個微視頻的場景選定在家中，由一個小家的生活狀態(tài)映射整個疫情下的全民狀態(tài)。由放置在屋內(nèi)一把獨自晃動的搖搖椅展開鏡頭，獨自搖動的椅子給人一種孤獨落寞感。原本應(yīng)該坐在搖搖椅上悠閑地看看書，收聽新聞的老人，卻沒有坐在椅子上。接著鏡頭就轉(zhuǎn)到了老人在給家里的東西噴消毒水，特別是對著鏡頭噴消毒水這一特寫鏡頭，讓觀眾得到極近距離的感知。噴消毒水、收聽疫情相關(guān)新聞報道，這些是人們因疫情隔離在家生活的真實寫照，給人以熟悉感，易引發(fā)共鳴。臺歷的出現(xiàn)也暗示了新冠狀病毒傳播的時間，主要從2020年一月份病毒逐漸蔓延，全民進入隔離在家的狀態(tài)。前面一系列鏡頭配合老人的語言敘述：“今年的春節(jié)很不一樣，我們的國家陷入了危難之中”，語言與動作相結(jié)合表達了新冠狀病毒的出現(xiàn)與傳播對我們的國家發(fā)展和人民生活造成了很大的影響。通過視覺圖像和聲音表征誘發(fā)觀眾對這一現(xiàn)象的感同身受。觀眾結(jié)合自身的經(jīng)歷從而引發(fā)對新冠狀病毒影響下人們的生活方式被迫改變的消極情感態(tài)度。

第二個場景即為視頻中間插入的新聞報道的內(nèi)容，主要誘發(fā)條件是聽覺。這段新聞報道的內(nèi)容主要是展示了國家對此次疫情的重視程度，觀眾聽到這些報道會誘發(fā)對國家的信任及對戰(zhàn)勝疫情充滿信心的正面評價意義。

第三個場景特寫了爺爺面部表情，態(tài)度表達中多了身體語言中的表情這一項。通過鏡頭特寫爺爺看著墻上的地圖時神情憂慮擔(dān)心，眉宇緊鎖。話語表述，“這時候的武漢，就如同在巨浪中航行”，配合視頻中地圖上的色彩濃度以湖北武漢為中心由深至淺向四周動態(tài)擴散，誘發(fā)了觀眾對疫情嚴重情況的感知，構(gòu)建負面鑒賞和負面情感。

第四個場景也主要有視覺和話語誘發(fā)條件引發(fā)觀眾的正面評價。這里的態(tài)度表征方式除了爺爺?shù)脑捳Z表述還有他的目光鎖定的手邊火神山和雷神山臨時醫(yī)院的動態(tài)模型，觀眾會隨著爺爺?shù)哪抗夂顽R頭的聚焦集中關(guān)注這一動態(tài)模型的變化。這一動態(tài)模型的突出展示再現(xiàn)了疫情逐漸加重時，國家及時快速地建立多所臨時醫(yī)院以滿足救治病人的需要。這些醫(yī)院內(nèi)又包含著每一個醫(yī)護人員，他們不畏危險，不辭辛勞地救治和照顧病人。視覺和聽覺作為誘發(fā)條件，話語表述、目光和動態(tài)模型作為態(tài)度表征，整體構(gòu)建了積極正面的評定態(tài)度，是對國家和每一個抗擊疫情人民的肯定。

第五個場景是女孩敲門說：“爺爺，菜放門口了，您記得拿一下。”，隨即爺爺起身去拿東西配以話語表述：“連平日里的陌生人都消除了隔閡”。這個場景主要以聽覺作為誘發(fā)條件，態(tài)度表征方式為話語。不管是女孩的敲門聲和講話聲還是爺爺?shù)年愂觯^眾通過這一場景可以聯(lián)系到自身隔離在家的狀態(tài)，與鄰居和陌生人的關(guān)系變化，從而引發(fā)正面情感。盡管因為疫情的傳播，人們大多自覺隔離在家，生活和工作受到了影響，但另一方面在全民抗擊疫情的狀況下，人們互幫互助，更加團結(jié)一致。

第六個場景為爺爺給孫女李雅文打電話，負面的情感評價是有動作(打微信語音電話這一場景)、聽覺和視覺共同構(gòu)建的。打過去的電話沒人接聽連接下一個鏡頭展示孫女發(fā)來的她所在醫(yī)院出院人數(shù)和感染人數(shù)的微信聊天內(nèi)容，整個氛圍又轉(zhuǎn)為了傷感、壓抑、擔(dān)憂不安。上半段的最后一個場景主要是為下半段的語篇做引入。爺爺?shù)倪@句話，“17年前那場硬仗，爺爺沒退縮，現(xiàn)在，依然想與你一起，并肩作戰(zhàn)”，是對孫女李雅文說的，也很好地承接了上個場景(跟孫女打電話沒有接通，對在前線抗疫孫女的擔(dān)憂)。這句話主要有四個評價，對17年前抗擊非典的鑒賞，對自己行為的判定，想與孫女一起抗擊疫情的情感、對抗擊新冠狀病毒行為的判定。誘發(fā)條件為聽覺與視覺，視覺主要是鏡頭特寫了一個抗擊非典的紀念水杯，上面印有：人民醫(yī)院先進個人 2003 小湯山。這個紀念水杯也暗示了爺爺17年前也曾如現(xiàn)在的孫女一樣抗戰(zhàn)在前線，為抗擊非典做出了個人的貢獻。

表1 《等你回家》前半部分語篇態(tài)度意義的多模態(tài)構(gòu)建分析(+表正面態(tài)度，-表示負面態(tài)度)

續(xù)表1 《等你回家》前半部分語篇態(tài)度意義的多模態(tài)構(gòu)建分析(+表正面態(tài)度，-表示負面態(tài)度)

該視頻的后半段是伴隨著爺爺寫信展開的。從開始寫信到寫完信這一過程中插入了新聞報道，習(xí)近平的話語。

后半部分的第一個場景就是爺爺寫信。從爺爺動筆開始寫信切換到爺爺寫信時的表情，鏡頭特寫了爺爺寫信時扶眼框的動作及爺爺?shù)拿娌勘砬?，我們可以清楚看到爺爺?shù)谋砬閲烂C凝重。在這個短視頻中只展示了信的開頭和結(jié)尾部分(致我的小英雄：從未想過這個冬天竟如此漫長…你們是平凡世界的微光，爺爺為你驕傲！)，信的內(nèi)容含有評價資源，比如對孫女奮斗在抗疫前線的肯定和贊許(判定：+可取)，作為爺爺為孫女感到驕傲(情感：+合意)，還有對疫情的影響下，覺得這個冬天相對漫長(鑒賞：-反應(yīng))。信的內(nèi)容與爺爺寫信時的表情可構(gòu)建積極正面的判定和情感評價及消極的鑒賞評價。

第二個場景為寫信中間插入的新聞報道及習(xí)近平的講話。新聞報道的呈現(xiàn)方式是在紙上動態(tài)顯示各省援助武漢的人員及物資數(shù)量，列舉的這些數(shù)據(jù)隱性地表達了積極評價，展示了全民在疫情下一起互幫互助共同抗擊疫情的狀態(tài)。另外習(xí)近平主席的講話及他在講話時的身體語言(舉起握住的拳頭)，通過誘發(fā)條件聽覺和視覺構(gòu)建了正面的感情評價，強調(diào)全國人民要樹立信心，一定會戰(zhàn)勝疫情的。

第三個場景仍以習(xí)近平的話語作為背景音，畫面展示的是穿著防護服的李雅文和請戰(zhàn)書上不斷落下的紅手印。與以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)一張按滿紅手印的請戰(zhàn)書相比，以動態(tài)的方式呈現(xiàn)紅手印的數(shù)量更能突顯不斷增加的抗擊疫情人數(shù)，更能夠給觀者留下深刻的印象，讓觀者體會醫(yī)護人員的無畏精神。習(xí)近平的講話內(nèi)容也很大眾化，言語當(dāng)中透漏著親和(“你們在我心目中都是最可愛的人”)。視覺和聽覺相互協(xié)調(diào)作為誘發(fā)條件，態(tài)度表達方式為習(xí)近平的話語，非身體語言(場景：穿著防護服的李雅文，不斷落在請戰(zhàn)書上的紅手印)，構(gòu)建了正面評價。在這次抗擊疫情中，每一位醫(yī)護人員都功不可沒，值得我們的贊許和感謝。

最后一個場景為爺爺寫完信把筆放下，鏡頭由俯看信到平視信后轉(zhuǎn)向了窗外，此時窗外飄動的粉色櫻花花瓣，象征著美好事物的來臨。除了花瓣，隨著鏡頭的移動看到了窗外的遠景，字幕顯示：3月25號湖北解封 4月8號武漢解封。除了可預(yù)見的窗外風(fēng)景，建筑物和馬路、車輛，突顯了“武漢加油”“中國必勝”八個立體字。這八個字也是全國人民的美好期望，期望通過全國人民的共同努力可以戰(zhàn)勝疫情，家國平安。這一畫面展示的同時也伴隨著習(xí)近平的話語(“你們辛苦了！武漢必勝！湖北必勝！全中國也必勝！”)，視覺配合聽覺共同誘發(fā)觀眾的正面情感評價，對抗擊疫情充滿信心，充滿斗志，以及對取得最終勝利的希冀。視頻以習(xí)近平的一句話：中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從沒被壓垮過，作為結(jié)尾。僅以視覺作為誘發(fā)條件，以圖像文字呈現(xiàn)的方式表達正面的判定評價，也突顯了這個微視頻的主題思想。 “等你回家”的“你”不僅指視頻中的李雅文，還指像李雅文一樣抗擊在疫情前線的醫(yī)護人員，還指生病的武漢這個城市。不止是爺爺在等孫女雅文回家，家人在等待每一個抗擊疫情的醫(yī)護人員能平平安安回家跟他們團聚，全國也在等待武漢這個受疫情影響嚴重的城市能早日恢復(fù)往日的生機。

表2 《等你回家》后半部分語篇態(tài)度意義的多模態(tài)構(gòu)建分析(+表示正面態(tài)度，-表示負面態(tài)度)

續(xù)表2 《等你回家》后半部分語篇態(tài)度意義的多模態(tài)構(gòu)建分析(+表示正面態(tài)度，-表示負面態(tài)度)

經(jīng)過以上分析可知該微視頻中的態(tài)度意義的實現(xiàn)是由言語、肢體語言、場景道具等多種模態(tài)符號資源的相互協(xié)調(diào)配合實現(xiàn)的。各個模態(tài)之間存在一定的協(xié)調(diào)關(guān)系才能更好地傳達信息。Halliday[9]認為表達態(tài)度意義的各個模態(tài)之間的關(guān)系可分為加強、延伸、矛盾三種。加強指不同的符號資源相互協(xié)調(diào)運作共同構(gòu)建一個態(tài)度意義。延伸指由一個模態(tài)構(gòu)建的態(tài)度意義通過增添新的信息來對另外一個模態(tài)符號資源所構(gòu)建的態(tài)度意義進行延伸。矛盾指一種模態(tài)符號和另一種模態(tài)符號之間存在矛盾。該微視頻的前半部分主要構(gòu)建了在新冠疫情的影響下，整個中國都籠罩著緊張壓抑的氣氛，通過語言、圖像、聲音、肢體語言、道具場景多種模態(tài)符號的相互協(xié)調(diào)誘發(fā)觀眾負面的態(tài)度評價。這些畫面很容易引發(fā)觀者的共鳴，產(chǎn)生對新冠疫情的恐懼及對親人的擔(dān)憂。視頻的后半部分整個氣氛有了很大的改變，最明顯的就是背景音樂的變化。在話語內(nèi)容及畫面呈現(xiàn)方面，誘發(fā)更多正面的情感態(tài)度。微視頻中各種模態(tài)符號之間的更多體現(xiàn)的是加強的關(guān)系，多種模態(tài)服務(wù)于強化積極或消極態(tài)度的效果。

三、結(jié)語

本文基于認知評價理論的態(tài)度意義多模態(tài)建構(gòu)框架分析了微視頻《等你回家》語篇中的態(tài)度意義的多模態(tài)建構(gòu)。在微視頻中，話語與肢體語言及場景道具等模態(tài)符號相互協(xié)調(diào)與配合共同構(gòu)建了該多模態(tài)語篇的態(tài)度意義。從誘發(fā)條件來看，該視頻主要通過視覺和聽覺誘發(fā)主體做出評價，態(tài)度行為表達方式主要為語言和身體語言來完成。該視頻是以正面評價結(jié)尾，在引發(fā)共鳴的基礎(chǔ)上宣揚面對疫情時要有信心，相信勝利一定會到來。本研究有助于更好地理解多模態(tài)語篇中的態(tài)度意義。