我國(guó)學(xué)前兒童體育教學(xué)研究（2009-2019）：熱點(diǎn)、趨勢(shì)及展望
——基于知識(shí)圖譜的可視化分析

王 黎 吳嘉瑞 周風(fēng)祥

①伊犁師范大學(xué)體育學(xué)院 ②上海體育學(xué)院 ③伊犁師范大學(xué)體育學(xué)院

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)檢索，以具有廣泛影響力的綜合性期刊、碩博論文等文獻(xiàn)為樣本，梳理與回顧我國(guó)近10年學(xué)前兒童體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，利用SPSS.20軟件的共詞分析和文獻(xiàn)被引分析等科研方法，得出我國(guó)兒童教育發(fā)展在不斷得到重視；相對(duì)比發(fā)達(dá)國(guó)家我國(guó)兒童體育教學(xué)開(kāi)展緩慢，是由資金缺乏、幼兒園不重視體育發(fā)展、師資力量薄弱等多重原因造成的。

兒童成長(zhǎng)時(shí)期是發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，從出生到成熟這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，在某些特殊時(shí)間當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)某些能力或者是知識(shí)信息的一些反映，若接受科學(xué)的、適當(dāng)?shù)拇碳ず团囵B(yǎng)就易形成良好的、優(yōu)秀的行為習(xí)慣，而一旦錯(cuò)過(guò)了就難以再次獲得。體育教學(xué)本身就是從兒童抓起，兒童的天性就是對(duì)任何事物否充滿了好奇，同時(shí)他們對(duì)任何事務(wù)的探知也都是空白的，在這一活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)興趣，從而形成終身體育意識(shí)。本文借助科學(xué)知識(shí)圖譜的可視化優(yōu)勢(shì)，根據(jù)定量分析，表現(xiàn)了兒童體育教學(xué)研究的全部圖景，表明了兒童體育教學(xué)的前景、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)和演進(jìn)趨勢(shì)，有利于掌握我過(guò)兒童體育教學(xué)科研的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)于推進(jìn)我國(guó)兒童體育教學(xué)科研工作持續(xù)深入的發(fā)展具有重要意義。

1 數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究以CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)為源數(shù)據(jù)庫(kù)，檢索詞：“幼兒教育”、“學(xué)前教育”；檢索范圍：2009年至2019年；類別：中文核心期刊和CSSCI期刊；截止時(shí)間：2019年11月15日。共檢索到文獻(xiàn)4000篇，剔除與主題不符的相關(guān)文獻(xiàn)后，獲得有效文獻(xiàn)2984篇。這些文獻(xiàn)基本涵蓋了國(guó)內(nèi)學(xué)前教育領(lǐng)域較有影響力的研究成果。

2 研究方法

科學(xué)知識(shí)圖譜（Mapping Know ledge Domains），以可視化的形式展示科學(xué)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程和結(jié)構(gòu)關(guān)系的圖形。利用BICOMB2.0共現(xiàn)分析軟件，以檢索有效文檔為樣本、SPSS20軟件，從年度發(fā)文章的量、學(xué)術(shù)期刊分布、學(xué)術(shù)相關(guān)機(jī)構(gòu)和關(guān)鍵詞等維度來(lái)進(jìn)行定量、定性統(tǒng)計(jì)分析，通過(guò)詞頻分析、共現(xiàn)分析等方法對(duì)我國(guó)兒童體育教學(xué)研究進(jìn)行可視化分析。

3 研究結(jié)果

體育在人類社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中逐步發(fā)展，我們會(huì)采取各種形式的體育活動(dòng)，比如跑步、跳舞、投擲和跳舞等，這些通常被稱為身體聯(lián)系活動(dòng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類對(duì)各種體育活動(dòng)進(jìn)行了比較、整理和匯總，出現(xiàn)了競(jìng)技體育、社會(huì)體育和學(xué)校體育等多種體育形態(tài)。隨著兒童經(jīng)驗(yàn)的積累和語(yǔ)言的發(fā)展，表象思維開(kāi)始出現(xiàn)。其產(chǎn)生的過(guò)程是思維發(fā)展的一個(gè)質(zhì)變，標(biāo)志著兒童進(jìn)入幼兒期（或稱學(xué)前期）。

3.1 高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)及分析

利用Bicome軟件對(duì)所選取的文獻(xiàn)進(jìn)行關(guān)鍵詞來(lái)統(tǒng)計(jì)。2984篇文獻(xiàn)的總關(guān)鍵詞為5790個(gè)，根據(jù)普萊斯計(jì)算公式來(lái)確定關(guān)鍵詞的 閾值，M代表高頻 閾值，Nmax代表文獻(xiàn)被引用頻次的最高值[3]，計(jì)算將22確定為高頻關(guān)鍵詞中的最低頻次，選取頻次大于或者等于22的25作為高頻關(guān)鍵詞，具體信息如表1所示。

表1 文獻(xiàn)的高頻關(guān)鍵詞信息（頻次≥22）

通過(guò)SPSS20碩博論文與期刊文獻(xiàn)的高頻詞分析得出：通過(guò)計(jì)算出頻次大于22的高頻詞共有33個(gè)，呈現(xiàn)2673次。以上數(shù)據(jù)當(dāng)中，高于100次的關(guān)鍵詞有：兒童出現(xiàn)的頻次是902次，其中兒童包含有學(xué)前兒童、學(xué)齡前兒童、幼兒、農(nóng)村幼兒等；教育出現(xiàn)的頻次是277次，其中包含有學(xué)前教育、兒童教育、體育教育、音樂(lè)教育等；Child出現(xiàn)的頻次是175次；幼兒園161次；體育活動(dòng)158次；體質(zhì)133次。從已有的數(shù)據(jù)來(lái)看當(dāng)今的兒童教育逐漸在發(fā)展，然而兒童的體育教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有完全呈上升趨勢(shì)，幼兒教師（49次）及學(xué)前教育專業(yè)（23次）是影響兒童學(xué)習(xí)興趣的主要因素，其次是運(yùn)動(dòng)能力、體育鍛煉屬于家庭因素或自身因素需要通過(guò)后天鍛煉。兒童是教育這一活動(dòng)的主體，而體育現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園普及到大學(xué)了，在幼兒園的體育活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)展的如火如荼，但是僅僅是在城市發(fā)展較好的地方，很多幼兒園因?yàn)槠鞑馁Y源不足、教師能力不夠、場(chǎng)地不合理從而導(dǎo)致沒(méi)有進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉，出現(xiàn)一部分兒童體質(zhì)下降。

兒童、教育、體育教育研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，較多關(guān)注于學(xué)前教育領(lǐng)域，但教育（277次）、體育活動(dòng)（158次）、體質(zhì)（133次）等關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率表明，近幾年來(lái)兒童教育研究主題逐漸涉及到課程領(lǐng)域當(dāng)中，主要原因在于近幾年兒童身體素質(zhì)成為家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)。兒童教育當(dāng)中的體育教學(xué)，在學(xué)校環(huán)境中，幼兒老師通過(guò)肢體活動(dòng)表達(dá)身體鍛煉，兒童通過(guò)模仿來(lái)完成這一活動(dòng)，兒童是完成這一活動(dòng)過(guò)程的主體；受家庭環(huán)境的影響，兒童在學(xué)前教育中還未從家庭教育觀念當(dāng)中分化出單獨(dú)的教育概念，體育教學(xué)是一種關(guān)鍵的教育手段，對(duì)幼兒身心發(fā)展有著遠(yuǎn)大的教育意義。兒童在體育教學(xué)中的發(fā)展不僅僅是運(yùn)動(dòng)能力的提高還有身心發(fā)展相結(jié)合的過(guò)程，體現(xiàn)了幼兒教師在體育教學(xué)中引導(dǎo)與兒童主動(dòng)構(gòu)建只是相互結(jié)合的特點(diǎn)。

3.2 高頻關(guān)鍵詞聚類分析

通過(guò)文獻(xiàn)中22個(gè)高頻關(guān)鍵詞對(duì)2009-2019年碩士論文和綜合文獻(xiàn)中進(jìn)行聚類分析，描繪高頻關(guān)鍵詞聚類分析圖。在圖1中，垂直軸數(shù)表示對(duì)應(yīng)的高頻關(guān)鍵字，水平軸數(shù)表示關(guān)鍵字之間的距離。數(shù)字越小，距離越近。如果兩個(gè)關(guān)鍵詞在較短的距離（水平軸方向）聚集在一起，則它們之間的相關(guān)性更高，更接近；否則，相關(guān)性較低。

圖1 使用平均聯(lián)接（組間）的樹(shù)狀圖

圖1中，垂直軸數(shù)表示對(duì)應(yīng)的高頻關(guān)鍵字，水平軸數(shù)表示關(guān)鍵字之間的距離。數(shù)字越小，距離越近。如果兩個(gè)關(guān)鍵詞在較短的距離（水平軸方向）聚集在一起，則它們之間的相關(guān)性越高，越接近；反之，相關(guān)性越低。通過(guò)對(duì)圖1的分析，發(fā)現(xiàn)兒童教育熱點(diǎn)分為三個(gè)種類。

種類一：對(duì)幼兒園、體育教育、幼兒體育的研究，包含幼兒園現(xiàn)狀、對(duì)策等關(guān)鍵詞。主要涉及幼兒園現(xiàn)狀及對(duì)策的研究，表明在學(xué)前階段兒童體育教學(xué)環(huán)境、師資力量現(xiàn)狀的關(guān)系問(wèn)題。

種類二：幼兒體育、體育鍛煉、實(shí)驗(yàn)研究、兒童、教育、發(fā)展、心理理論、體質(zhì)、身體形態(tài)、運(yùn)動(dòng)干預(yù)、影響因素、體質(zhì)健康。這些關(guān)鍵詞呈現(xiàn)的關(guān)系是：兒童身體素質(zhì)的提高不僅僅是體育鍛煉，同時(shí)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)運(yùn)干預(yù)對(duì)兒童身體形態(tài)影響。研究結(jié)果：周期性、規(guī)律性的運(yùn)動(dòng)干預(yù)可有效提高兒童體質(zhì)健康水平，且對(duì)身體素質(zhì)的影響程度高于對(duì)身體形態(tài)的影響。不同的體育活動(dòng)均可促進(jìn)兒童身體素質(zhì)發(fā)育，但傾向性不明顯[4]。

種類三：課程、學(xué)前教育專業(yè)、教學(xué)、肥胖、運(yùn)動(dòng)能力等關(guān)鍵詞。開(kāi)展早期運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)兒童，特別是運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩兒童具有重要意義，對(duì)促進(jìn)兒童身體健康素質(zhì)的高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。在日常生活中家長(zhǎng)與教師要促使兒童進(jìn)行動(dòng)作能力練習(xí)[5]。

3.3 高頻關(guān)鍵詞的Ochiai系數(shù)相似度矩陣分析

兩個(gè)關(guān)鍵詞之間相似度越大那么Ochiai系數(shù)相似度矩陣中的值越接近；否則，兩個(gè)關(guān)鍵詞之間的距離越大，相似度就越小。將Bicome軟件生成的詞篇矩陣導(dǎo)入SPSS2.0，生成相似矩陣，結(jié)果見(jiàn)表2。

表2 Ochiai度量

從表2可以看出，與兒童較近的關(guān)鍵詞有教育（0.181）、發(fā)展（0.176）、體質(zhì)（0.159），表明兒童的教育水平顯著提高，我國(guó)的教育事業(yè)得到了蓬勃的發(fā)展，國(guó)家和政府高度重視兒童教育工作，兒童時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重要不管是語(yǔ)言、認(rèn)知和智力的發(fā)展對(duì)兒童教育是一種必不可少趨勢(shì)。但是從表2也可以看出，離教育最遠(yuǎn)的是體質(zhì)（0.006），可以看出大多數(shù)的學(xué)者對(duì)兒童體質(zhì)實(shí)驗(yàn)研究較少，目前教育領(lǐng)域當(dāng)中學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展是根本目標(biāo)，在教育活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中兒童的體質(zhì)是通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)研究。與現(xiàn)狀較近的關(guān)鍵詞是體質(zhì)（0.118），在兒童教育現(xiàn)狀中體質(zhì)發(fā)展研究是最多的兒童體質(zhì)熱點(diǎn)是呈上升趨勢(shì)。今后的研究除了把我兒童教育之外，還應(yīng)加強(qiáng)兒童的體育教學(xué)研究，在體育教學(xué)的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)策略等。

3.4 兒童教育研究熱點(diǎn)的可視化圖譜

將聚類分析生成的高頻關(guān)鍵詞相似度矩陣引入SPSS2.0中，對(duì)多維尺度上的相似矩陣數(shù)據(jù)和熱點(diǎn)可視化地圖進(jìn)行分析。具體信息如圖2所示。

圖2 派生的激勵(lì)配置模型

多維尺度分析法將一組個(gè)體的不同數(shù)據(jù)通過(guò)多維尺度分析轉(zhuǎn)換成空間構(gòu)圖，且保留數(shù)據(jù)的相對(duì)關(guān)系[6]。通過(guò)關(guān)鍵詞的多維尺度分析繪成知識(shí)圖譜，有利于研究人員對(duì)分析關(guān)鍵詞坐標(biāo)位置間的距離，來(lái)確定它們之間聯(lián)系緊密程度。從圖2表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)能力處于第一象限，該領(lǐng)域研究成果豐富，為體育教學(xué)研究中的熱點(diǎn)，但該領(lǐng)域五厚度研究成果較多，大量研究成果沒(méi)有實(shí)際理論依據(jù)，創(chuàng)新價(jià)值不大，未來(lái)該領(lǐng)域的熱點(diǎn)度會(huì)有所降低。幼兒體育和體育活動(dòng)處于第二象限和第三象限這兩個(gè)關(guān)鍵詞的距離遠(yuǎn)，聯(lián)系松散，但其具有潛在的重要性，發(fā)展空間廣闊，未來(lái)可能成為體育教學(xué)的研究熱點(diǎn)。學(xué)前教育專業(yè)、教學(xué)、課程（領(lǐng)域二），處于第二象限；幼兒園、對(duì)策、現(xiàn)狀（領(lǐng)域一），處于第三象限。此部分研究尚未引起學(xué)者的重視，該領(lǐng)域內(nèi)關(guān)鍵詞較為松散，熱點(diǎn)不夠集中，今后需要加大這些領(lǐng)域的研究。離核心最近的是心理理論研究具有較大的潛在重要性，有必要對(duì)其展開(kāi)深入研究。

4 學(xué)前兒童體育教學(xué)研究及可視化分析

近年來(lái)我國(guó)不斷推進(jìn)學(xué)前教育改革，不斷更新學(xué)期教育形式，各級(jí)各類各層次的體育教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目迅速進(jìn)行幼兒園課程，推動(dòng)了學(xué)前教育的進(jìn)一步豐富和發(fā)展。兒童是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的希望，近幾年來(lái)社會(huì)各界對(duì)兒童啟蒙教育的關(guān)注程度越來(lái)越高，幼兒園作為兒童教育主要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)前兒童的發(fā)展起著積極作用。通過(guò)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，表明兒童思維并不是來(lái)自客體，也不是僅僅來(lái)自主體，則是主體對(duì)客體的動(dòng)作，相互作用的結(jié)果。想要加強(qiáng)兒童的主動(dòng)性和主觀能動(dòng)性，知識(shí)不僅僅是簡(jiǎn)單的臨摹，必須通過(guò)兒童自身的運(yùn)作和運(yùn)算才可以獲得。通過(guò)體育教學(xué)研究熱點(diǎn)看，近10年的學(xué)前兒童體育教學(xué)主要是圍繞教育、體質(zhì)等方面來(lái)發(fā)展的。兒童教育目前的現(xiàn)狀是：第一，幼兒園教師師資力量不夠，大部分幼兒園教師匱乏男教師是以女教師為主，不平衡狀態(tài)；第二，兒童體育教學(xué)開(kāi)展緩慢，與兒童本身體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力相關(guān)，兒童不喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。在兒童的體育教學(xué)中教師應(yīng)該發(fā)揮主要引導(dǎo)作用，提升兒童運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)他們參與運(yùn)動(dòng)能力，如此才能更好的推動(dòng)兒童體育教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展。

5 研究結(jié)論與展望

5.1 研究結(jié)論

本研究通過(guò)學(xué)前兒童體育教學(xué)的文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)，梳理了兒童、教育、體育活動(dòng)、體質(zhì)領(lǐng)域的熱點(diǎn)的四大趨勢(shì)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，全民健身和健康中國(guó)戰(zhàn)略受到人們高度重視，體育也逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。生活離不開(kāi)體育鍛煉，必須從小養(yǎng)成良好的體質(zhì)。推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展是我國(guó)教育改革的主要內(nèi)容，也是世界教育的一個(gè)重要主題。以幼兒園為主體，發(fā)展學(xué)前兒童不確定教育體質(zhì)健康會(huì)不斷加大力度。

5.2 研究展望

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，家長(zhǎng)越來(lái)越重視兒童的生長(zhǎng)發(fā)育。隨著《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》的頒布與實(shí)施，相關(guān)研究者們應(yīng)加大兒童體育對(duì)于促進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的研究、加深對(duì)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)過(guò)程中如何更好的促進(jìn)和發(fā)展兒童體育教學(xué)的研究，將學(xué)前兒童進(jìn)行的教育、體育活動(dòng)、體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)能力等方面的知識(shí)展示出來(lái)。處理好教育與體育教學(xué)的關(guān)系，為我國(guó)學(xué)前兒童體育教學(xué)提供幫助。