基于揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)眾創(chuàng)空間的無人機(jī)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐

◇揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué) 吳亞平 王 姣

本文重點(diǎn)通過培養(yǎng)在校學(xué)生專業(yè)知識，利用教師與學(xué)生的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建一個連接學(xué)生、商家、技術(shù)人員的項(xiàng)目平臺，并總結(jié)了項(xiàng)目實(shí)施的各方面保障，介紹了項(xiàng)目具體管理架構(gòu)與實(shí)施路徑，為其它高校無人機(jī)項(xiàng)目的建設(shè)提供一個借鑒，也有助于為企業(yè)及社會培養(yǎng)多元化的人才。

近年來，國務(wù)院辦公廳、教育部等部門先后發(fā)文，提出要加強(qiáng)高校對眾創(chuàng)空間的建設(shè)發(fā)展，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步提升高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。國內(nèi)無人機(jī)市場發(fā)展了近30年，從最初應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，到現(xiàn)在消費(fèi)級無人機(jī)的普及，無人機(jī)的需求度越來越高。而無人機(jī)技術(shù)是一個多學(xué)科交叉的領(lǐng)域，無人機(jī)的研發(fā)涵蓋了大學(xué)工科課程的大部分內(nèi)容，包括機(jī)械結(jié)構(gòu)、航空動力學(xué)、材料學(xué)、嵌入式開發(fā)、硬件設(shè)計(jì)等課程。將無人機(jī)作為嵌入式、自動化等專業(yè)課程的載體，可以更好的激發(fā)在校大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文主要介紹揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)眾創(chuàng)空間無人機(jī)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐，通過無人機(jī)項(xiàng)目與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，更好的將學(xué)生所學(xué)所思所想落到實(shí)處，有助于為企業(yè)及社會培養(yǎng)多元化的人才。

一、無人機(jī)項(xiàng)目背景

（一）揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)眾創(chuàng)空間現(xiàn)狀。

揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)是揚(yáng)州唯一一所市屬普通高等院校，作為國家建設(shè)類技能型緊缺人才培養(yǎng)試點(diǎn)高校承擔(dān)著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的重要作用。為貫徹落實(shí)國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，通過市政府提供場地政策、學(xué)校提供師生與資源、企業(yè)提供實(shí)踐指導(dǎo)，2017年底揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)建成并運(yùn)營眾創(chuàng)空間。揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)眾創(chuàng)空間位于學(xué)校南門外的國泰大廈內(nèi)，主體運(yùn)營面積4600m2，2018年獲批江蘇省“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”示范基地，2019年獲批揚(yáng)州市創(chuàng)業(yè)孵化基地立項(xiàng)、江蘇省“眾創(chuàng)空間”備案以及江蘇省“科技企業(yè)孵化器”，眾創(chuàng)空間采用“前店后院”的運(yùn)作模式，以眾創(chuàng)空間作為“前店”，以學(xué)校師資、科技團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、科技平臺等教育教學(xué)資源和圖書、網(wǎng)絡(luò)、后勤等保障資源作為“后院”，全面對接揚(yáng)州本土科技型成長型小微企業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源和企業(yè)資源共同實(shí)施孵化，技術(shù)技能、科技成果、人員資源校企雙方合作共享，為我校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好條件，服務(wù)于揚(yáng)州市“雙創(chuàng)”城市的發(fā)展。

（二）無人機(jī)行業(yè)現(xiàn)狀分析。

無人機(jī)主要分為消費(fèi)級無人機(jī)和工業(yè)級無人機(jī)。無人機(jī)作為“會飛的照相機(jī)”，在各行各業(yè)都得到了廣泛的應(yīng)用，消費(fèi)級無人機(jī)在個人航拍、娛樂應(yīng)用廣泛，工業(yè)級無人機(jī)在快遞運(yùn)輸、地理測繪、災(zāi)難救援、新聞報(bào)道等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。而隨著控制芯片與成像技術(shù)的發(fā)展，未來無人機(jī)應(yīng)用范圍將更加廣泛。高速增長的市場需求促使國內(nèi)無人機(jī)企業(yè)的不斷成長，出現(xiàn)了如大疆、億航、零度智控等企業(yè)，無人機(jī)產(chǎn)品類型與服務(wù)領(lǐng)域也日益豐富，標(biāo)志著無人機(jī)行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入成長期。互聯(lián)網(wǎng)研究機(jī)構(gòu)艾瑞咨詢發(fā)布的報(bào)告稱，2025年國內(nèi)民用無人機(jī)市場將由航拍及娛樂、農(nóng)林、安防、電力等領(lǐng)域組成超過750億的規(guī)模，因此培養(yǎng)更多的無人機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才勢在必行。

二、無人機(jī)項(xiàng)目實(shí)施保障

（一）師生人員保障。

項(xiàng)目依托揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)眾創(chuàng)空間、電氣與汽車工程學(xué)院、機(jī)械學(xué)院，項(xiàng)目主要組成人員從對無人機(jī)有一定興趣，參加過相應(yīng)的大賽，有一定無人機(jī)基礎(chǔ)中的同學(xué)中進(jìn)行選拔。在項(xiàng)目的實(shí)施指導(dǎo)上，采用雙導(dǎo)師制度，項(xiàng)目導(dǎo)師既有來自學(xué)校內(nèi)部的專任老師，又有來自企業(yè)的技術(shù)專家。來自學(xué)校內(nèi)部的專任老師由參加過嵌入式小車編程、無人機(jī)大賽等江蘇省技能大賽的指導(dǎo)老師擔(dān)任，是傳統(tǒng)意義上的導(dǎo)師，將課堂上所學(xué)的專業(yè)課程知識融合在實(shí)際項(xiàng)目實(shí)踐中，讓學(xué)生看得到、摸得著，通過在項(xiàng)目實(shí)踐中進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生更快成長；來自企業(yè)的技術(shù)專家是無人機(jī)行業(yè)的實(shí)際從業(yè)者，通過與學(xué)生零距離接觸，將無人機(jī)項(xiàng)目實(shí)際應(yīng)用中的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生可以節(jié)約項(xiàng)目孵化的時間成本，減少學(xué)生的盲目性和隨意性，更早的和社會接軌。

（二）學(xué)校政策保障。

學(xué)校層面政策保障是師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，為保障在校師生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校出臺了一系列文件，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在大學(xué)教育中的重要性。其中，《揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)個性化學(xué)分制管理辦法》中規(guī)定，學(xué)生參加校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化、獲得天使基金或其它基金，參加各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得相應(yīng)獎項(xiàng)，參加校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等，都可以獲得個性化學(xué)分并可替換相應(yīng)課程；《鼓勵教職工、在校學(xué)生到科技產(chǎn)業(yè)綜合體創(chuàng)業(yè)的管理辦法（試行）》中規(guī)定學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動可按照參與社會實(shí)踐、科技創(chuàng)新、“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程”實(shí)踐等折算成相應(yīng)學(xué)分，并允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

（三）資金設(shè)備保障。

揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新協(xié)會在無人機(jī)、3D打印、無人小車方面有較強(qiáng)的技術(shù)積累，學(xué)生參加過無人機(jī)、機(jī)器人省賽，斬獲多項(xiàng)省市級獎項(xiàng)，同時多次承辦大型科技表演活動，積極探索新技術(shù)的行業(yè)應(yīng)用方案，開展新科技的宣傳與普及工作，協(xié)會內(nèi)部有各種類型無人機(jī)三十余架。此外，作為無人機(jī)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化方，揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)眾創(chuàng)空間為項(xiàng)目提供場地和辦公條件以及啟動經(jīng)費(fèi)，同時借助專業(yè)的管理運(yùn)營團(tuán)隊(duì)聯(lián)系到合肥工業(yè)大學(xué)無人機(jī)相關(guān)教師給予技術(shù)指導(dǎo)。

三、無人機(jī)項(xiàng)目管理架構(gòu)

無人機(jī)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)采取結(jié)構(gòu)化管理架構(gòu)，由揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)眾創(chuàng)空間進(jìn)行資金、資源和人力上的投入。揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)眾創(chuàng)空間還委托專業(yè)的運(yùn)營管理公司對項(xiàng)目初創(chuàng)階段的法務(wù)對接、工商注冊、資源對接、投資服務(wù)等進(jìn)行全面服務(wù)，解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)后顧之憂。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)包括四個部門：技術(shù)部、培訓(xùn)部、網(wǎng)絡(luò)部、營銷部。其中：技術(shù)部主要負(fù)責(zé)無人機(jī)項(xiàng)目的實(shí)施，包括方案設(shè)計(jì)、軟硬件設(shè)計(jì)、無人機(jī)設(shè)備維護(hù)、故障排查等；培訓(xùn)部包括面向中小學(xué)學(xué)生的興趣培訓(xùn)，通過讓學(xué)生進(jìn)行簡單的無人機(jī)拼裝激發(fā)起學(xué)生對科技的興趣，還包括對行業(yè)培訓(xùn)的支持，例如無人機(jī)農(nóng)林檢測技能培訓(xùn)、地理信息采集測繪培訓(xùn)等；網(wǎng)絡(luò)部主要負(fù)無人機(jī)項(xiàng)目網(wǎng)站的開發(fā)與運(yùn)營維護(hù)，提供一個了解項(xiàng)目對外宣傳的窗口；營銷部主要負(fù)責(zé)與政府、學(xué)校、協(xié)會等部門對接，承接科普進(jìn)課堂、走入社區(qū)等活動，擴(kuò)大項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的影響力，項(xiàng)目管理架構(gòu)見圖2。

圖1 無人機(jī)項(xiàng)目管理架構(gòu)

四、無人機(jī)項(xiàng)目實(shí)施路徑

無人機(jī)項(xiàng)目采用“學(xué)生-項(xiàng)目-企業(yè)”的實(shí)施路線，學(xué)生希望能夠在實(shí)踐中成長，企業(yè)需要入職即能產(chǎn)生效益的技術(shù)人員，以項(xiàng)目為紐帶連接學(xué)生與企業(yè)導(dǎo)師，從而提高學(xué)生素質(zhì)，提升行業(yè)發(fā)展效率。項(xiàng)目服務(wù)內(nèi)容如下：一是科技體驗(yàn)服務(wù)。以學(xué)生項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)的形式樹立專業(yè)形象，尋求中小學(xué)校方的科技展、科技進(jìn)校園舉辦權(quán)限，通過零距離傳遞科技的魅力，激發(fā)引導(dǎo)中小學(xué)生對于新科技的認(rèn)知需求；二是技能培訓(xùn)服務(wù)。在學(xué)校眾創(chuàng)空間指導(dǎo)下注冊企業(yè)，利用政府、學(xué)校的扶持政策，開拓服務(wù)定位的客戶群體，有償提供科技體驗(yàn)服務(wù)、技能培訓(xùn)服務(wù)，增加技能競賽、作品展等結(jié)業(yè)考評環(huán)節(jié)，定期舉辦與從業(yè)者、科研人員的交流討論會；三是項(xiàng)目定制服務(wù)。利用周邊效應(yīng)，承接學(xué)校內(nèi)、公益活動以及商業(yè)活動中的航拍服務(wù)積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，保持與時俱進(jìn)，以面向未來的姿態(tài)提供最有價(jià)值的科技服務(wù)。

五、結(jié)語

本文重點(diǎn)通過培養(yǎng)在校學(xué)生專業(yè)知識，利用教師與學(xué)生的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建一個連接學(xué)生、商家、技術(shù)人員的項(xiàng)目平臺，并總結(jié)了項(xiàng)目實(shí)施的各方面保障，介紹了項(xiàng)目具體管理架構(gòu)與實(shí)施路徑，為其它高校無人機(jī)項(xiàng)目的建設(shè)提供一個借鑒，也有助于為企業(yè)及社會培養(yǎng)多元化的人才。