我的中職化學(xué)教學(xué)觀

摘 要：根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)中存在的問題，并有針對性地提出了一些解決問題的策略。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校；化學(xué)；問題；對策

化學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校醫(yī)藥衛(wèi)生類各專業(yè)的限定選修課，通過一個(gè)學(xué)年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生學(xué)得很累，對知識掌握得還不理想。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？又如何改變這一現(xiàn)象呢？

一、中職學(xué)生學(xué)得很累，對知識掌握得還不理想的原因

1.許多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有知識儲(chǔ)備，造成知識前后銜接不上

比如很多學(xué)生連常見的元素符號、常見物質(zhì)的化學(xué)式、常見元素的化合價(jià)這些最基本的知識都不知道，這就給學(xué)習(xí)新課造成了很大的困難。我向?qū)W生了解過他們初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)情況，很多學(xué)生說他們初中化學(xué)課基本沒聽過，什么都不會(huì)，對比過去，現(xiàn)在的化學(xué)課已經(jīng)比以前表現(xiàn)得好多了，想學(xué)好化學(xué)的同學(xué)要求我把初三的化學(xué)知識都講一遍，由于時(shí)間有限，這顯然是不可能的。但是要想讓他們掌握現(xiàn)學(xué)的知識，必須幫助他們回顧以前的相關(guān)知識，這樣一來課堂任務(wù)就很重，師生都很疲憊，很多知識學(xué)生還不能

掌握。

2.很多學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)缺乏興趣

很多學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)沒有激情，沒有動(dòng)力，甚至害怕化學(xué)，只是被動(dòng)地接受一些無法消化的知識，不能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。他們只對某些感興趣的知識有些反應(yīng)，大多數(shù)時(shí)候都很茫然，很多時(shí)候都是老師在唱獨(dú)角戲，沒有學(xué)生參與的課堂是枯燥無味的。

3.很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

很多學(xué)生課堂上不認(rèn)真聽講，遇問題不主動(dòng)思考或者將遺留問題一直保存，不鉆不問。也沒有形成課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)鞏固的良好習(xí)慣，整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)處于被動(dòng)狀態(tài)，自學(xué)能力也差。

二、處理方法

1.學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)不應(yīng)該脫離學(xué)生的實(shí)際，我們應(yīng)該適當(dāng)降低難度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)

鑒于化學(xué)教材難度大，容量大，學(xué)生學(xué)起來很吃力，對太難的、太深的和與專業(yè)課知識沒有聯(lián)系的，我們該刪減的就刪減，不講

深，不講難，不讓學(xué)生有太多負(fù)擔(dān)，不過多地占用他們的精力，給專業(yè)課留有足夠的空間。但是化學(xué)課作為醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)的限定選修課，它與醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)關(guān)系很密切。比如，溶液的基本知識、與藥物的液體制劑密切相關(guān)、電解質(zhì)溶液等知識是醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)人體中電解質(zhì)平衡等內(nèi)容的理論基礎(chǔ)；各種有機(jī)物在醫(yī)藥中有廣泛的應(yīng)用。對于這些和專業(yè)課有聯(lián)系的知識，一定要講細(xì)、講透，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握，讓化學(xué)課很好地為專業(yè)課服務(wù)。當(dāng)然了，對于文化課基礎(chǔ)較好，又有升學(xué)愿望的學(xué)生，可以要求高一點(diǎn)，滿足他們對知識渴求的愿望。

2.要想辦法增強(qiáng)教學(xué)過程的形象性、趣味性、參與性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)

我們不能一味地講授知識，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生

多方面的能力。尤其化學(xué)課，化學(xué)是一門從實(shí)驗(yàn)中發(fā)展而來的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，我們可以通過演示實(shí)驗(yàn)、

學(xué)生實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握化

學(xué)基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的整體

素質(zhì)。

3.學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)

教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置適宜問題，指導(dǎo)學(xué)生去預(yù)習(xí)、探究，遇到問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑問難的精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即使走入社會(huì)，他們也具備很好的自學(xué)能力，為自身的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

總之，我認(rèn)為中職化學(xué)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來開展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)權(quán)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳為.淺談職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)改革的必要性[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（11）.

[2]馬明.衛(wèi)生學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)探究[J].南華教育導(dǎo)刊，2012（05）.

（作者單位 江蘇省徐州市鐘吾衛(wèi)生學(xué)校）

編輯 李艷韜