“星娃”與我的故事

張真真

“老師，小宇和小恒撞在一起了……”

“老師，小宇又跑到樓下去玩了……”

“老師，小宇剛剛……”

……

自從小宇轉到星光班，關于他的情況匯報基本沒斷過。剛開始，同學們只是覺得小宇調(diào)皮，但相處時間長了，漸漸察覺到了小宇的不同。

有一天，剛下課不久，小宇便被一群孩子簇擁著來到辦公室。眼前的小宇一臉慌張，把頭埋得很低，小手緊緊地拉著褲子。旁邊的同學你一嘴，我一句地說著小宇的情況。

見此情況，我先將小宇拉到我身邊，幫助他逃離同學的包圍圈。然后，我把其他同學帶到走廊了解情況。當我再次走進辦公室時，看見小宇依然低著頭。我走到小宇身邊，問他：“剛剛發(fā)生什么事情了？”小宇依舊雙唇緊閉，咬了咬自己的嘴唇。我知道，他處于一種緊張的防御狀態(tài)。于是，我換了一種方式跟他聊天。

“最近，媽媽是不是剛生了一個小妹妹？”

聽到這句話，原本眉頭緊皺的小宇笑了起來，說：“是啊，媽媽生了小妹妹?！北M管小宇說得斷斷續(xù)續(xù)，但從他的笑容能看得出，他十分喜歡這個小妹妹。

“小妹妹可愛嗎？”

“可愛?！?/p>

“那媽媽生了這個小妹妹，你高興嗎？”

“高興！媽媽生了小妹妹……在家……睡覺……”

在這之前，小宇與我交流甚少。趁著小宇的高興勁兒，我接著問他：“平時你喜歡跟班上的哪些同學玩呢？”

“小恒……小壕……”

“那平時你們玩什么呢？”說到這，小宇又開始不說話了。他無法表達出他與同學之間在玩什么，他只知道自己喜歡跟他們玩。

“剛剛小浩叫你做什么事呢？”

“他叫我……表演……脫褲子?！?/p>

聽到這話，我的心顫了一下。中年級的孩子，自我意識正處于形成期，我開始擔憂小宇日后在班級里的處境。

“你這么做了嗎？”

小宇點了點頭。聽到這樣的回答，我心疼地抱了抱他。

接著，我牽著小宇的手，一個字一個字地讓小宇跟著我說：只有在上洗手間的時候才能脫褲子，其他時間不能……

在小宇的世界里，一切都是簡單而美好的。早在二年級，小宇就曾做過一些出格的事情：在操場上脫褲子，跑進女廁所，撿樹枝打人……但當時我認為，二年級的孩子思想比較簡單，小宇只是比較調(diào)皮，并沒有將他這一系列“特別”的行為放在心上。而現(xiàn)在，已經(jīng)四年級了，孩子的思想比二年級時要成熟得多。對于小宇的不同，其他同學也慢慢地察覺到了。作為老師，我也一直在思考，如何引導班上的孩子給予小宇更多的關心和幫助。

經(jīng)過我的一番批評教育，幾個“肇事者”意識到自己的行為會給小宇帶來心理陰影和傷害，主動向小宇道歉，并承認了錯誤。同時，我也引導班上的孩子發(fā)現(xiàn)小宇身上的閃光點，改變小宇在同學中的印象，讓他們主動與小宇交往，幫助小宇。

接下來的幾天，我默默地觀察著小宇的課堂表現(xiàn)，下課時也會在班上多留一會兒。這幾天，小宇不再像之前那樣一個人躲在桌底玩紙槍，他會乖乖地坐在凳子上，拿起筆寫字。

看著小宇，我知道，對他的教育并非一朝一夕之事。教育是慢的藝術，我要做的，就是靜待花開。（文中學生均為化名）

（作者單位：福建省晉江市第二實驗小學曉聰校區(qū)）

責任編輯 ?何欣容