田永麗
靜茹是一個(gè)十分頑皮的小女孩。她上課坐不住,老是打擾同學(xué)學(xué)習(xí),往往課文學(xué)完了,她還不能正確朗讀;下課她只知道玩,不愿做作業(yè)。放學(xué)后,我叫她到辦公室補(bǔ)作業(yè),她也不情愿,寫不了幾個(gè)字,趁我不注意時(shí),她還會(huì)偷偷溜走??荚嚥缓细瘢遗u她,可是她一副無所謂的樣子……
面對這樣一個(gè)孩子,我覺得教育起來真吃力,有時(shí)甚至想要放棄??墒寝D(zhuǎn)念一想:不行啊,對我來說只是三十分之一的放棄,但對孩子來說是百分之百的被拋棄。那么,究竟該對她采用什么樣的教育方法呢?
理解、信任——以心換心
一天,已臨近六點(diǎn),天色漸黑,我看見靜茹還在操場上玩,于是,我把她叫過來,與她坐在一起。我知道她家就在學(xué)校附近。“這么晚了,你還不回家?爸爸媽媽會(huì)著急的?!蔽谊P(guān)切地問。她低頭不語。我又說:“老師送你回家,好嗎?”她抬起頭,欲言又止,最后輕輕說了聲:“我媽媽很兇的。”就拿起書包飛快地逃離了學(xué)校??粗ε绿与x的樣子,我聯(lián)想到之前發(fā)生的事:幾次耐心正面教育無效的情況下,我打電話對她的家長一陣抱怨、數(shù)落,希望家長可以加強(qiáng)教育,讓她收斂幾天??烧l知第二天,我看到的卻是充滿敵意的眼睛和變本加厲的頑皮。
為了改變靜茹,第二天,趁她白天在學(xué)校上課,我特意到她家進(jìn)行了家訪。真是不去不知道,一去嚇一跳。從她后媽的口中我得知,原來她的親生父母早已離婚,靜茹跟了母親。但為了讀書,她暫住在父親家,而父親已再婚,如今又有了小孩。繼母覺得靜茹的存在影響了他們正常的生活,因此,打罵是家常便飯。
家長的教育簡單粗暴,老師又批評她,同學(xué)也遠(yuǎn)離她,長期生活在孤獨(dú)的環(huán)境里,缺少關(guān)愛……這些可都難為靜茹了。滿懷著深深的歉意,我又單獨(dú)把她叫到了身邊,為自己以前對她的關(guān)心不夠而真誠道歉,并請她以后如有什么困難大膽放心地找老師。當(dāng)我說完這些話,她早已控制不住自己,靠在我身上大哭起來。她告訴我,她很想媽媽。是呀,孩子離開了媽媽,多可憐呀!于是,我憑著當(dāng)時(shí)入學(xué)時(shí)家長填寫的資料,想辦法聯(lián)系到了她的媽媽。見到自己的女兒,媽媽說什么也不愿意讓孩子再回到那個(gè)冰冷的家,并表示再苦再累,也要自己帶好孩子??粗概ь^痛哭的樣子,我也情不自禁地流下了眼淚。
幫助、提高——循序漸進(jìn)
孩子畢竟是孩子,好了沒幾天,靜茹的老毛病又犯了,上課不專心聽講,字寫得東倒西歪,又開始不交作業(yè)。為了她,我常?!霸趷叟c恨的邊緣徘徊”,自己付出了很多的心血,卻收效甚微,真有點(diǎn)“怒其不爭”的味道。這樣的學(xué)生,鼓勵(lì)、關(guān)愛的確是他們心靈的一劑“創(chuàng)可貼”,可以讓他們的傷口愈合。然而,在心靈的創(chuàng)傷愈合之后,我們又該如何讓其“強(qiáng)身健體”“增強(qiáng)免疫力”,逐步走到自主、自助的學(xué)習(xí)道路上來呢?后來讀到這樣一個(gè)故事,讓我對這個(gè)問題有了新的思考:
撐竿跳高名將布勃卡在1983年赫爾辛基田徑世錦賽上一鳴驚人,從此稱霸世界撐竿跳高賽場,不斷地刷新世界紀(jì)錄。在布勃卡的職業(yè)生涯中,有6次奪得世錦賽冠軍,35次打破世界紀(jì)錄,其保持的室外6米14和室內(nèi)6米15的世界紀(jì)錄多年無人打破。他有個(gè)綽號是“一厘米王”,之所以有這個(gè)綽號,是因?yàn)樵谥卮蟊荣愔校麕缀趺看味寄芩⑿伦约罕3值募o(jì)錄,將之提高一厘米。有人說他是為了破紀(jì)錄的獎(jiǎng)金,但從另一個(gè)方面來看,他教給了我們一厘米的智慧。一米,也許是一個(gè)很短的距離,但是在快要達(dá)到極限的時(shí)候,一米是很難逾越的,這就需要我們一厘米、一厘米地前進(jìn)。“在努力向上的同時(shí),留點(diǎn)余地給明天,未嘗不是一個(gè)明智之舉,未嘗不是人生的大智慧。”他的故事引起我對教育的深思。我明白,長遠(yuǎn)的目標(biāo)固然重要,而細(xì)化的目標(biāo)對孩子來說更關(guān)鍵。
反思自己的行為,我覺得靜茹現(xiàn)在缺乏的是“跳一跳,就能達(dá)到”的近期有效目標(biāo),更多的時(shí)候,是我們對她強(qiáng)加了一些短期內(nèi)不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生的潛力和基礎(chǔ)是不一樣的,我們要允許孩子有差異,不能要求他們平均發(fā)展,或按一個(gè)模式發(fā)展。我為什么非得要求她和成績好的同學(xué)處處一樣呢?
想到這兒,我決定與她約定:每天不論學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生,只要她某一方面稍有進(jìn)步,就予以表揚(yáng),加1顆星,10顆星換一件小禮物(學(xué)習(xí)用品)。她聽了,似乎不敢相信自己的耳朵,抬起頭問:“衛(wèi)生做得好也能加星嗎?”“是的。”我肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。得到了肯定的答復(fù)后,她也爽快地答應(yīng)了。
課堂上,她比以前有了明顯的進(jìn)步??梢詧?jiān)持坐5分鐘了,可以堅(jiān)持坐6分鐘了,可以堅(jiān)持坐7分鐘了……有時(shí)她坐不住了,我就走到她的身邊,輕輕地提醒她。遇到容易的題目,我故意讓她來解答,然后表揚(yáng)她:“嗯,課文讀得真好?!薄澳隳艽舐暲首x,真不錯(cuò)?!币还?jié)課下來,她最多的時(shí)候可以加5顆星,這大大激發(fā)了她對學(xué)習(xí)的興趣。下課時(shí),她能主動(dòng)地?fù)炱鸬厣系膹U紙,幫助同學(xué)對齊桌椅;放學(xué)后,她總會(huì)主動(dòng)留下來,幫助值日生做衛(wèi)生;每次,只要她完成作業(yè),盡管她的字寫得并不好,我總會(huì)耐心仔細(xì)地從本子上挑出幾個(gè)寫得相對較好的筆畫或字,在旁邊批上一個(gè)小星星,給她評上“優(yōu)”;我又經(jīng)常找機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)她……
每天,我都會(huì)和她就當(dāng)天的情況做一個(gè)反饋,先表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì),再提出希望。每當(dāng)此時(shí),她臉上總會(huì)露出害羞的笑??梢钥闯?,聽到表揚(yáng),她的心里比吃了蜜還甜。就這樣,她一天一天地進(jìn)步了,找回了自信。
一厘米的智慧,蘊(yùn)含著每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的積極心態(tài),意味著每天都在“刷新”自我。一厘米看似微不足道,卻凝聚了積少成多、水滴石穿的智慧。當(dāng)學(xué)生考試成績不理想時(shí),我們是否看到了他確實(shí)比上次提高了1分的事實(shí)?當(dāng)學(xué)生取得一個(gè)理想的成績時(shí),我們是否肯定了他的進(jìn)步?當(dāng)一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生很努力地安靜了30分鐘時(shí),我們是否給了他肯定和鼓勵(lì)?
我們可以讓學(xué)生每天改掉一個(gè)小缺點(diǎn),每天找出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),每天讀一分鐘課外書,每天寫一段小練筆,每天做一道趣味題……這些看似微不足道的努力,一旦成為學(xué)生良好的習(xí)慣,必將成為學(xué)生永遠(yuǎn)的財(cái)富。(文中學(xué)生為化名)
(作者單位:湖北省鐘祥市郢中莫愁小學(xué))
責(zé)任編輯 ?陳建軍