關(guān)于我國中學(xué)教師職業(yè)道德的探討

劉東雪 田豐禾

摘要：近年來頻發(fā)的中學(xué)教師失德事件，不僅在社會(huì)上造成了惡劣的影響，使教師的形象大打折扣，而且還給學(xué)生的心理造成了不可磨滅的創(chuàng)傷，使家長產(chǎn)成了嚴(yán)重的心理恐慌，這些現(xiàn)象從根本上反映出我國部分中學(xué)教師職業(yè)道德缺失的問題。通過剖析中學(xué)教師職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象，分析原因并提出相應(yīng)的對(duì)策，以期為提高中學(xué)教師職業(yè)道德操守提供理論方向。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德 現(xiàn)狀分析 策略對(duì)策

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上習(xí)近平同志“指出青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培，教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印薄Ｖ袑W(xué)階段作為青少年身心成長的關(guān)鍵階段，教師的指引和教導(dǎo)對(duì)學(xué)生的成長十分重要，中學(xué)教師職業(yè)道德的缺失將會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展帶來極大的影響，這就要求中學(xué)教師要遵守職業(yè)道德，關(guān)愛學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

一、部分中學(xué)教師職業(yè)道德缺失的現(xiàn)狀分析

（一）部分中學(xué)教師對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛

中學(xué)時(shí)代的學(xué)生處于從孩童時(shí)期向青年過渡的階段，這個(gè)階段的學(xué)生心思敏感細(xì)膩，情感豐富，情緒不穩(wěn)定，所以需要老師和家長給予更多的支持和鼓勵(lì)、理解和尊重。但是在教育、教學(xué)中，部分教師不僅不給中學(xué)生尊重和鼓勵(lì)，還對(duì)他們進(jìn)行心理和身體上的攻擊，這給學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來的打擊是毀滅性的。例如：被爆出發(fā)生的英山縣職教中心體罰學(xué)生的事件，由于學(xué)生未按要求打掃清潔區(qū)，老師在全班面前對(duì)七名學(xué)生體罰，并且對(duì)其中的兩名學(xué)生進(jìn)行了掌摑，這無疑對(duì)學(xué)生的心理打擊是巨大的，甚至?xí)?duì)學(xué)生的未來造成不可估量的影響，很可能使學(xué)生出現(xiàn)不自信、自卑的狀況，給學(xué)生心理上造成不可磨滅的傷害，這是教師對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛和耐心的直接表現(xiàn)。還有部分中學(xué)教師對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，不公平的待遇也會(huì)給學(xué)生的心理產(chǎn)生不好影響。教師的失德行為，不僅嚴(yán)重傷害了中學(xué)生的身心健康，打擊了學(xué)生的自尊心，而且也是教師對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛的體現(xiàn)

（二）部分中學(xué)教師存在拜金主義

改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民變得富裕起來，對(duì)于孩子的教育，也越發(fā)的重視。但是，一些不正之風(fēng)卻也滲透到了教師的隊(duì)伍之中。部分中學(xué)教師違反職業(yè)道德，收取禮金，或者在教學(xué)過程以教謀私，以各種名義強(qiáng)制學(xué)生們買一些指定的產(chǎn)品，在中間取得利益。“師者，傳道授業(yè)解惑者也。”教師的工作不僅要教會(huì)學(xué)生們知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生們做人的道理。所以教師和家長的言行對(duì)他們的影響更加深遠(yuǎn)，部分中學(xué)教師的拜金主義行為，很可能會(huì)給學(xué)生埋下金錢能得到一切的種子，給他們?nèi)蘸蟮某砷L帶來不好的影響。

（三）部分中學(xué)教師缺乏責(zé)任感和使命感

教師的工作不僅是教會(huì)我們知識(shí)，而且也充實(shí)我們的思想，是我們靈魂的工程師。但是，現(xiàn)在部分中學(xué)教師缺乏責(zé)任感和使命感，沒有對(duì)于工作的熱情，折損了教師的形象。部分中學(xué)教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，不認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)材料和教具，上課時(shí)照本宣科，敷衍了事，對(duì)待學(xué)生提出的問題不能夠有明確的回答，使學(xué)生失去對(duì)于課堂和知識(shí)的興趣。教師的職業(yè)決定了教師必須肩負(fù)起神圣的使命和重大的責(zé)任，要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長和發(fā)展。缺乏責(zé)任感和使命感的教師，很難去熱愛自己的工作，更難以熱愛自己的學(xué)生。

二、造成我國部分中學(xué)教師職業(yè)道德缺失的原因

（一）社會(huì)環(huán)境不良風(fēng)氣對(duì)于部分中學(xué)教師的影響

改革開放不僅改變了我們的生活方式，而且也使我們的思想變得多元化。利己主義和功利主義這些不良的社會(huì)風(fēng)氣使部分中學(xué)教師價(jià)值觀念扭曲，他們將教育事業(yè)當(dāng)作追逐名利的工具，因?yàn)槭杖〖议L紅包而對(duì)學(xué)生差別對(duì)待，用各種名義亂收費(fèi)等。這些教師拋棄了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

（二）學(xué)校的管理制度不完善

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，有效的管理制度是教師是否堅(jiān)守職業(yè)道德的重要保障。但是，在我國有部分學(xué)校，只注重抓學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，唯分?jǐn)?shù)論使得很多學(xué)校不僅忽視學(xué)生們的身心健康成長，而且也忽視了對(duì)于中學(xué)教師道德素質(zhì)能力、專業(yè)素質(zhì)能力和心理健康狀況的監(jiān)管，使得部分中學(xué)教師做出了失德的舉動(dòng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。

（三）部分中學(xué)教師自身修養(yǎng)有所欠缺

一方面，部分教師心理健康出現(xiàn)問題。一部分教師由于壓力過大，表現(xiàn)為焦慮不斷提高、嫉妒心或自卑心不斷加重等，長此以往，教師的心理會(huì)出現(xiàn)問題。有很多教師不注重自己的心理問題的解決，造成心理問題不斷增多，最后導(dǎo)致教師職業(yè)道德的缺失。另一方面，法律意識(shí)淡薄。最近頻出的教師體罰、虐待學(xué)生的案件反映出了部分中學(xué)教師法律意識(shí)淡薄，侵犯了學(xué)生的生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)卻不自知，這都是法律意識(shí)淡薄的結(jié)果，所以要注重教師法律意識(shí)的培養(yǎng)。

三、完善中學(xué)教師職業(yè)道德的策略

（一）從社會(huì)角度對(duì)于完善中學(xué)教師職業(yè)道德的策略

1.用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國發(fā)展的引領(lǐng)指南，也是我國教育事業(yè)發(fā)展必須遵循的價(jià)值觀念，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到中學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中，可以抵御社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)于部分中學(xué)教師思想的腐蝕。要在隊(duì)伍中開展廣泛深入的學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)，使教師們不斷提高自身的思想境界，端正教學(xué)態(tài)度，提升道德品質(zhì)，能夠真正的做到教書育人，堅(jiān)守自身的職業(yè)道德，真正把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到言行的方方面面，培育社會(huì)主義接班人。

2.提高中學(xué)教師的福利待遇

黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)新時(shí)代要“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)， 培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教?！碑?dāng)前，我國中學(xué)教師薪資待遇和社會(huì)地位普遍不高。人們一旦付出的心血和回報(bào)不成正比，或者心中所理想的和現(xiàn)實(shí)差距很大就會(huì)產(chǎn)生一種倦怠感。這種職業(yè)倦怠感會(huì)使教師產(chǎn)生心理問題，比如會(huì)感覺社會(huì)不公、職業(yè)壓力等，最終可能導(dǎo)致職業(yè)道德缺失的問題。而且福利待遇不高也會(huì)導(dǎo)致部分中學(xué)教師為了金錢而做出違背職業(yè)道德的事情。所以國家可以適當(dāng)提高中學(xué)教師的福利待遇，從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面來激勵(lì)教師團(tuán)體。還可以向社會(huì)、家長等普及教育的重要性，肯定教師的勞動(dòng)以及工作的辛苦。提高整個(gè)社會(huì)對(duì)中學(xué)教師的贊同和認(rèn)可，最大限度的提高教師們的榮譽(yù)感和自豪感，給予教師工作的積極性。

（二）從學(xué)校角度對(duì)于完善中學(xué)教師職業(yè)道德的策略

1.完善教師職業(yè)道德考核制度

首先要完善監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以對(duì)中學(xué)教師進(jìn)行監(jiān)督，采取隨機(jī)聽課的方式，觀察教師精神面貌、工作態(tài)度、行為舉止等，看教師的行為是否符合職業(yè)道德。也可以通過課下觀察，看教師是否有體罰學(xué)生、言語辱罵等行為。鼓勵(lì)家長進(jìn)行監(jiān)督，家長可以通過孩子回家的言語反饋等表現(xiàn)來監(jiān)督教師是否有失范的行為。對(duì)于不符合職業(yè)道德的教師，要進(jìn)行教育處理，嚴(yán)重的派送至司法機(jī)關(guān)進(jìn)行處罰。其次要完善獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，可以通過表彰大會(huì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、頒發(fā)獎(jiǎng)狀證書等形式來實(shí)現(xiàn)，給教師們動(dòng)力來遵守教師職業(yè)道德，對(duì)于違反職業(yè)道德的老師要進(jìn)行處罰，觸犯法律的要送到司法機(jī)關(guān)，對(duì)于觸犯法律的教師要零容忍。

2.注重中學(xué)教師的心理引導(dǎo)

中學(xué)教師的心理健康狀況對(duì)于教師是否遵守職業(yè)道德至關(guān)重要，很多教師職業(yè)道德出現(xiàn)問題都是心理健康出現(xiàn)問題而導(dǎo)致的，像變相體罰、言語辱罵甚至虐待，都是中學(xué)教師心理出現(xiàn)問題的結(jié)果。所以學(xué)校要定期對(duì)中學(xué)教師進(jìn)行心理測試，開展相關(guān)的活動(dòng)，可以建立匿名的樹洞郵箱，教師可以把自己的煩惱、壓力等問題發(fā)到郵箱里，然后經(jīng)過專業(yè)的心理老師回答，以此對(duì)教師進(jìn)行疏導(dǎo)，減少教師的壓力，多溝通多交流，使教師有一個(gè)健康的心理狀況。

3.加強(qiáng)中學(xué)教師法律觀念的培養(yǎng)

我國是法治國家，每個(gè)人都必須遵紀(jì)守法，教師是知識(shí)的傳授者，他們的一言一行都被學(xué)生看在眼里，所以教師更應(yīng)該知法、懂法、守法，給學(xué)生做個(gè)榜樣。學(xué)校可以開展一系列的法律知識(shí)學(xué)習(xí)和普法活動(dòng)，可以通過組織教師觀看法律節(jié)目、閱讀法律方面的書籍等方法，幫助教師樹立正確的法律觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，使教師明確法律所賦予的權(quán)利和所禁止的行為，確保教師明確自己的責(zé)任和義務(wù)。

（三）中學(xué)教師自身的努力

1.加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)

擁有良好的道德修養(yǎng)是中學(xué)教師遵守職業(yè)道德的一個(gè)重要方面，道德修養(yǎng)影響著個(gè)人的行為，所以教師不僅要有出色的專業(yè)能力，也要注重道德修養(yǎng)的提高，教師要發(fā)自內(nèi)心的熱愛工作和學(xué)生，要樹立科學(xué)的正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在學(xué)生面前要注意自己的言行舉止、體態(tài)儀表等，給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。

教師的心理素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于遵守職業(yè)道德也非常重要。教師要正確的認(rèn)識(shí)自己，當(dāng)感到壓力大或情緒低落時(shí)，可以選擇轉(zhuǎn)移注意力的方式，通過看書、娛樂的方式轉(zhuǎn)移自己的注意力，減輕壓力。其次也要培養(yǎng)自己的抗壓能力，要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，要能轉(zhuǎn)化壓力為動(dòng)力，積極應(yīng)對(duì)困境，要有好的心理調(diào)節(jié)能力和自我控制能力，可以勞逸結(jié)合，保持對(duì)工作的熱情。

2.提高自身職業(yè)認(rèn)同感

教師要提高自身的職業(yè)認(rèn)同感，全身心投入到教育事業(yè)。教師可以制定自己的職業(yè)計(jì)劃，幫助自己理解自身所從事的職業(yè)，知道自己下一步要做什么達(dá)到什么目標(biāo)，當(dāng)一個(gè)人有了自己的理想和目標(biāo)，就會(huì)為此而奮斗，當(dāng)最終實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生極大的滿足感和自豪感。中學(xué)教師每天都和學(xué)生打交道，在學(xué)生遇到問題時(shí)，要及時(shí)給予幫助和開導(dǎo)，真心關(guān)愛學(xué)生，這樣的教師才能得到學(xué)生的信任。老師自身也會(huì)有滿足感，當(dāng)真正與學(xué)生心連心時(shí)，教師的職業(yè)認(rèn)同感油然而生。

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