“雙高計劃”建設背景下高職院校輔導員職業(yè)化發(fā)展研究

郭巖

【摘要】高職院校輔導員作為落實立德樹人的中堅力量，其職業(yè)化發(fā)展是未來不可逆的趨勢。本文通過介紹在“雙高計劃”建設背景下高職院校輔導員職業(yè)化發(fā)展的任務目標和發(fā)展結(jié)構(gòu)組成，提出高職院校輔導員職業(yè)化發(fā)展的實施策略，即建立規(guī)范制度和改革現(xiàn)有機制，以此來推進高職院校輔導員的職業(yè)化發(fā)展進程。

【關鍵詞】“雙高計劃”;輔導員;職業(yè)化發(fā)展

教育部提出高職院校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，聚焦立德樹人根本任務，牢固樹立新發(fā)展理念，不斷改革創(chuàng)新，著力提升高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此打造高質(zhì)量的職業(yè)化輔導員隊伍對“雙高計劃”的建設具有重要意義。

一、“雙高計劃”建設背景下高職院校輔導員職業(yè)化發(fā)展的目標

（一）落實立德樹人的根本目標

立德樹人是高校的根本使命?！半p高計劃”建設就是要緊緊圍繞為黨育人、為國育才，突出政治建設，緊扣立德樹人根本任務，為社會主義培養(yǎng)合格接班人。高職院校輔導員應把工作重心放在“立德樹人”上。第一，恪守崗位職責，敬業(yè)愛生，遵紀守法;第二，將自身工作與“雙高計劃”高度結(jié)合，認真實踐，最大限度實現(xiàn)自己的價值;第三，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷提升自己的政治覺悟和理論水平。

（二）培養(yǎng)復合型高素質(zhì)人才

高等教育作為我國教育系統(tǒng)的重要組成部分，其核心任務就是為社會主義建設培養(yǎng)合格的接班人?！半p高計劃”中對優(yōu)質(zhì)人才的定位要求，首先是加強學生認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力的培養(yǎng);其次是開展勞動教育，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美;最后是培育和傳承工匠精神，引導學生養(yǎng)成嚴謹專注、敬業(yè)專業(yè)、精益求精和追求卓越的品質(zhì)。這就對高職院校輔導員的職業(yè)發(fā)展提出了具體要求，即加強學生的素質(zhì)教育，培育學生的工匠精神，開展勞動教育等。

二、“雙高計劃”建設背景下高職院校輔導員職業(yè)化發(fā)展的結(jié)構(gòu)組成

（一）職業(yè)定位

高職院校輔導員是學生政治思想的引路人，又是學生素質(zhì)養(yǎng)成的培養(yǎng)者，更是學生健康成長的守護者。輔導員要牢記立德樹人的使命，既要加強政治理論學習，又要結(jié)合學生的成長特點在工作方式上推陳出新，引領學生樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，在此基礎上幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀。在學生的創(chuàng)作能力、合作能力以及工匠精神的培育方面，輔導員可以開展實踐性的素質(zhì)拓展課程，通過鼓勵學生參加社會實踐和社團活動等方式幫助學生提高合作能力。學生良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、健康學習習慣的養(yǎng)成是一切工作的前提和保障。輔導員要積極組織各種體育活動，讓學生強健體魄;加強學生心理健康教育，發(fā)現(xiàn)問題后要及時耐心處理;盡早開展對學生學業(yè)生涯的規(guī)劃指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）職業(yè)素養(yǎng)

高職院校輔導員作為一線的思想政治教育工作者，要有極高的政治覺悟，做到認真學習習近平總書記系列重要講話精神，善于將思想理論和“雙高計劃”建設相結(jié)合，更要善于把思想政治教育貫穿于學生成長成才的全過程。在這個過程中，輔導員自身要有過硬的心理素質(zhì)、健全的人格魅力、良好的溝通能力以及不懈的學習精神等良好職業(yè)特質(zhì)。同時，輔導員還要有愛崗敬業(yè)精神、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、強烈的責任意識等職業(yè)態(tài)度。

（三）專業(yè)素質(zhì)

高職院校輔導員的專業(yè)素質(zhì)應該體現(xiàn)在以下幾個方面：一是專業(yè)基礎知識，包括哲學、政治學、社會學、法學、管理學、心理學、高等職業(yè)教育學等基本原理和基礎知識;二是專業(yè)拓展知識，包括新時代的新思想、新理論、新思維，同時要不斷更新豐富知識儲備，學習并熟練應用;三是職業(yè)基礎實踐能力，包括思想教育指導能力、心理健康咨詢能力、學業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃指導能力等;四是職業(yè)拓展實踐能力，包括新媒體運用、大數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡文化學習應用等能力;五是執(zhí)業(yè)水平，包括教師資格證、心理咨詢師證書、創(chuàng)業(yè)指導師等證書的取得。

三、“雙高計劃”建設背景下高職院校輔導員職業(yè)化發(fā)展的實施策略

（一）建立規(guī)范制度，為輔導員職業(yè)化發(fā)展提供保障

通過建立規(guī)范的制度保障，強化輔導員對自身在“雙高計劃”建設中的職業(yè)定位認識。首先，優(yōu)化輔導員隊伍結(jié)構(gòu)，明確專職輔導員的準入資格。在專業(yè)背景上要求輔導員所學專業(yè)與輔導員崗位相匹配，在從業(yè)經(jīng)歷上要求輔導員在本科或研究生期間擔任過校院兩級主要學生干部，且擁有一定的社會實踐經(jīng)歷。在輔導員面試環(huán)節(jié)，注重考核其團隊協(xié)作、組織管理等方面能力，積極吸納校內(nèi)外優(yōu)秀黨員、勞動模范、高層次人才等。其次，建立規(guī)范的人事制度，讓輔導員樹立職業(yè)化發(fā)展的信心。在勞動關系上錄用的輔導員均應為事業(yè)單位編制人員，讓輔導員感受到職業(yè)的安全感。在經(jīng)濟待遇上給予額外的經(jīng)濟補貼，同崗位員工一律同工同酬，讓輔導員感受到職業(yè)的優(yōu)越感。在政治待遇上，將輔導員培育列入干部培訓整體規(guī)劃中，讓輔導員感受到職業(yè)發(fā)展的前途。在職稱評估上，注重輔導員的工作實績和育人成效，讓輔導員清楚了解職業(yè)路徑。最后，建立完善的考核體系。建立專門的榮譽體系，根據(jù)輔導員的職業(yè)能力、工作實績設置獎項，以此來增加輔導員職業(yè)發(fā)展的認同感。

（二）改革現(xiàn)有機制，為輔導員職業(yè)化發(fā)展注入活力

高職院校輔導員要不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)來滿足“雙高計劃”建設的需要。因此，需要對高職院校輔導員的培訓模式和考核模式進行改革，為輔導員職業(yè)化發(fā)展注入活力。首先，創(chuàng)新培訓模式。圍繞輔導員職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)開展有針對性的培訓，明確每年的工作重點并制定教學規(guī)劃，開展線上或線下的專家講座，建立輔導員工作室等，增進輔導員之間的相互交流學習，促進其職業(yè)發(fā)展。其次，創(chuàng)新考核模式。將對輔導員的考評指標細化到學生的日常思想政治教育和管理中，建立輔導員考評信息化平臺，完善輔導員考評的組織結(jié)構(gòu)等措施，引導輔導員自主開展自我評價和自我改進，從而助力輔導員職業(yè)化發(fā)展。

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【本文系陜西工業(yè)職業(yè)技術學院人文社科類科研項目“‘雙高計劃建設背景下高職院校輔導員角色定位及履職路徑研究”（2020YKYB-084）的階段性成果】

（作者單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術學院土木工程學院）