蘇朝輝 陳國
摘要:數(shù)控機床實訓(xùn)是機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的實踐課程,主要培養(yǎng)學(xué)生掌握典型零件加工分析、程序編制和數(shù)控機床的基本操作能力。本文簡要探討了應(yīng)用本科型院校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)中《數(shù)控機床實訓(xùn)》課程與抖音短視頻的融合。數(shù)控機床加工視頻內(nèi)容新穎、實用性較強且資源質(zhì)量高,利用抖音短視頻可以從圖文到視頻,知識信息轉(zhuǎn)變成三維立體,技術(shù)手段的發(fā)展成了知識信息傳遞的助力劑?!岸兑簟倍桃曨l在教學(xué)中的研究應(yīng)從知識型、技能型出發(fā),探討如何科學(xué)合理、精準(zhǔn)融入“抖音短視頻”進入到數(shù)控機床實訓(xùn)課程教學(xué)中,達到改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之目的。
關(guān)鍵詞:抖音短視頻 數(shù)控機床實訓(xùn) 課程融合
一、數(shù)控機床實訓(xùn)課程
數(shù)控機床實訓(xùn)是機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學(xué)生的集中實踐必修課程,是一門、實踐性較強的專業(yè)實踐課程。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生熟悉數(shù)控機床的基本編程,掌握典型零件的數(shù)控加工方法,了解零件生產(chǎn)的工藝安排,具備操作數(shù)控機床加工零件的能力,具備制手工編程、訂零件的數(shù)控加工工藝的能力,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì),能解決生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)問題的能力,同時能夠?qū)?shù)控機床進行日常維護。
二、抖音短視頻的現(xiàn)狀
抖音于2016 年9 月上線,8個多月后,過億的日均視頻播放量,每天的活躍用戶數(shù)量也達到數(shù)百萬。用戶可以通過這款軟件選擇旁白講解或歌曲,拍攝短視頻,形成自己特有的“短視頻”作品。同時,抖音、快手等“短視頻”教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn),其中,“抖音短視頻”教學(xué)手段也在不斷創(chuàng)新。
利用短視頻教學(xué)順應(yīng)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)潮流的發(fā)展趨勢。抖音短視頻的教學(xué)模式,設(shè)備不受局限于可以是平板、手機等移動終端。只要有互聯(lián)網(wǎng),就能聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí),授課地點轉(zhuǎn)移到了課堂外的任何地方,學(xué)生通過手中的移動設(shè)備就可以隨時隨地的進行學(xué)習(xí)。
三、融合過程
“抖音短視頻”教學(xué)手段與傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)手段相比,“抖音短視頻”教學(xué)具有鮮明“娛樂性”特點,生動形象的“抖音短視頻”教學(xué)手段更能激發(fā)大學(xué)生的求知欲?!岸兑舳桃曨l”教學(xué)的最終目的是有效地提高學(xué)生教學(xué)參與度。
1.“抖音”短視頻教學(xué)資源的建設(shè)
抖音短視頻內(nèi)容呈現(xiàn)出一個“短”字,而且信息密度比較高的特點,以“短”見長地簡潔高效呈現(xiàn)內(nèi)容核心,捕抓學(xué)生的注意力。讓學(xué)生持續(xù)性關(guān)注抖音號,將是促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的催化劑。教學(xué)中使用“抖音”短視頻應(yīng)用價值較高,但并不意味著其應(yīng)用可以隨意化,科學(xué)選擇使用資源關(guān)系著實際教學(xué)的成效。同時,根據(jù)本校的實際情況,基于本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,根據(jù)教學(xué)大綱把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)中具體的知識點建立適合本校學(xué)生使用的資源,并籌建“華宇制造君”抖音號,建立教學(xué)資源庫。
資源庫分為以下幾個單元
(1)先進制造技術(shù)單元
介紹本領(lǐng)域先進的制造技術(shù),如柔性制造單元、3D打印、多軸數(shù)控機床、刀具、量具和輔助裝置的視頻資料、專業(yè)前沿動態(tài)等,讓學(xué)生及時了解機械專業(yè)的前沿資訊和發(fā)展方向。
(2)課程知識講解單元
為重點自建單元,包括:指令講解;示范操作;如何保證零件精度;裝配加工;學(xué)生作品展示等,高效地實現(xiàn)教學(xué)資源共享,學(xué)生能更便利地獲得學(xué)習(xí)資料。其中,在指令講解中重點講解以Fanuc0i系統(tǒng)為主的準(zhǔn)備功能指令,輔助功能指令,主軸轉(zhuǎn)速指令,刀具功能指令和進給指令;示范操作中重點針對學(xué)生所使用的機床進行示范操作,如:機床的正常開關(guān)機、機械回零、工件坐標(biāo)系的建立、刀具裝夾、零件裝夾、零件找正、量具的校正與使用以及根據(jù)教學(xué)任務(wù)需要完成的輔助夾具的使用與安裝。
(3)牛人加工視頻單元
“只有想不到,沒有做不到?!贝箝_腦洞的工藝設(shè)計、超能的零件加工等等開拓學(xué)生視野,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新,激勵學(xué)生不斷進步,學(xué)生通過觀看牛人小視頻,激發(fā)他的創(chuàng)新思維,并能根據(jù)現(xiàn)有條件,完成設(shè)計零件圖紙--制定加工工藝--加工合格產(chǎn)品,提高學(xué)生應(yīng)變的能力,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.高效融入教學(xué)過程
將抖音APP應(yīng)用于數(shù)控機床實訓(xùn)課,課程采用項目化教學(xué)的模式,以典型工作任務(wù)為項目,從教師和學(xué)生兩個角度,對教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面進行梳理和構(gòu)建,實踐教學(xué)實現(xiàn)線上和線下相結(jié)合。
其中,項目一為數(shù)控車床基本知識,課前,教師通過“華宇制造君”推送Fanuc0imate-TD系統(tǒng)數(shù)控車床控制面板的示范操作,程序的建立、檢索、編輯、刪除和修改,以及工件坐標(biāo)系的建立等任務(wù)點;學(xué)生通過數(shù)控車床基本知識項目中任務(wù)點的觀看學(xué)習(xí),在課中可以對教師所講授的內(nèi)容有針對性的去加深學(xué)習(xí)或有針對性的提出有疑惑的地方;課后,可以通過“華宇制造君”中發(fā)布的加工過程進行交流評論,找出不足,并加以改善。
項目二為軸類零件的編程與加工,課前,學(xué)生通過“華宇制造君”了解該項目的任務(wù)點有常用編程指令講解。圖紙分析,刀具安裝工件安裝,粗精加工順序的確定,零件尺寸精度保證方法,常用量具的校驗與使用以及程序的編制;課中,學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),提升了學(xué)習(xí)效率;課后,學(xué)生可以通過觀看“華宇制造君”中的示范操作來發(fā)現(xiàn)在練習(xí)中的不規(guī)范操作。
項目三為套類零件的編程與加工及項目四螺紋零件的編程與加工,課前,學(xué)生通過“華宇制造君”了解該項目的任務(wù)點分別為數(shù)控車床常用刀具及分類,加工方案加工參數(shù)的制定,螺紋編程指令(G92)的應(yīng)用、以及零件加工工藝的制定;課中,學(xué)生通過聽取教師的講解,完善加工方案,制定加工工藝卡片,操作數(shù)控機床完成零件加工;課后,通過“華宇制造君”觀看相關(guān)加工視頻拓展知識并在留言區(qū)寫出自己的看法。
3.效果對比
《數(shù)控機床實訓(xùn)》教學(xué)過程實施的課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)整個過程中,將“抖音"短視頻平臺相關(guān)的教學(xué)資源合理運用,既實現(xiàn)了課堂翻轉(zhuǎn),又提升了教學(xué)效果(如圖01)。
4.利用抖音,實現(xiàn)師生互動交流
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是一對多的單一教學(xué)模式,受課堂時間的限制,師生互動僅僅是個別問答,教師無法顧及所有學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。抖音的使用彌補了這一不足,在抖音的留言區(qū)、交流區(qū),學(xué)生將不懂的知識點予以記錄,及時反饋給教師,教師能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有針對性的答復(fù),進行個性化輔導(dǎo),以及后續(xù)知識點教學(xué)的調(diào)整。在交流中實現(xiàn)知識的有效掌握和拓展,加深記憶和理解。
5.依托抖音,因材施教
不同的學(xué)生基礎(chǔ)和接受能力及對知識的掌握也不相同,傳統(tǒng)教學(xué)模式受時間和空間的限制,很難實現(xiàn)單一化針對性教學(xué),學(xué)生對知識點的掌握也就囫圇吞棗。而本課程知識點的連貫性較強,前面的基礎(chǔ)知識點掌握不到位,后面的知識點就不可能掌握。抖音APP有效的解決了這些問題,通過教師線上推送知識、布置學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生線下完成任務(wù),線上及時反饋,學(xué)生根據(jù)自己需求觀看所需知識點,使他們能學(xué)有所獲,得到個性化的發(fā)展。
四、總結(jié)
現(xiàn)代信息化教學(xué)手段使《數(shù)控機床實訓(xùn)》課堂教學(xué)發(fā)生諸多變化,而“抖音"短視頻則推動了教學(xué)改革的步伐。教學(xué)讓學(xué)生學(xué)有所用,教學(xué)的最高境界是學(xué)生主動快樂學(xué)習(xí),這也是新模式下教學(xué)的初衷。新時代教師更要不斷摸索前行,不斷將先進的教學(xué)手段運用到課堂中,提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
基金:山東華宇工學(xué)院2019年度教育教學(xué)改革研究項目《抖音短視頻與數(shù)控機床實訓(xùn)課程的融合研究》項目編號:2019JG45
參考文獻:
[1]張甲秀.抖音、快手等社交APP與數(shù)學(xué)教學(xué)融合探究[J].中小學(xué)實驗與裝備,2019,29(06):55-56.
[2]崔素芳..基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)課中的實踐與研究[D].河北師范大學(xué),2016.
[3]聶佳,王賢,郭為,周萍.高校青年外語教師主流意識形態(tài)傳播策略研究——以“互聯(lián)網(wǎng)+”為平臺[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2020,33(11):43-46.