淺談小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合

孟彥清

【摘? ? 要】隨著近幾年教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，科學(xué)技術(shù)逐漸進(jìn)入我們的日常生活中，并對課堂教學(xué)產(chǎn)生了非常重要的影響。小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合，讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富多樣，也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);語文學(xué)科;有效融合

中圖分類號：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）02-0178-02

【Abstract】With the continuous progress and development of education in recent years， science and technology have gradually entered our daily lives and have had a very important impact on classroom teaching. The effective integration of primary school Chinese language teaching and information technology has enriched the teaching content， and has also enabled the effective innovation of teaching methods， attracted students attention， increased students interest in Chinese language learning， and achieved the effectiveness of primary school Chinese language teaching.

【Keywords】Information technology; Chinese subject; Effective integration

近幾年科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)中，語文課堂教學(xué)變得更豐富多樣，并且能有效吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生更加積極主動地參與語文學(xué)習(xí)。因此，信息技術(shù)對于小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)有著非常積極的作用。語文教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)不斷提升自身的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的有效融合，給學(xué)生提供更加豐富多樣的語文教學(xué)資源。

一、小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)相互結(jié)合的意義

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合，是指教學(xué)模式的有效創(chuàng)新。通過與信息技術(shù)的高效融合，讓課堂教學(xué)變得更豐富多樣，為語文課堂教學(xué)提供更加豐富多樣的教學(xué)資源，幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的有效性。在當(dāng)前的新教學(xué)環(huán)境下，傳統(tǒng)的說教教學(xué)不符合學(xué)生培養(yǎng)需求。在教學(xué)過程中，應(yīng)更加注重學(xué)生的主體地位。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要將學(xué)生劃分成若干學(xué)習(xí)小組，并給學(xué)生制定有針對性的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流與溝通，讓學(xué)生自主地完成教師設(shè)置的相關(guān)任務(wù)。在此類教學(xué)模式下，不僅能讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，更能讓每一個學(xué)生都積極參與。這樣突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，在最大限度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科的有效融合，讓教學(xué)資源變得更加豐富多樣，將圖片、視頻、音頻等資源相互結(jié)合，可以讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富多樣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能更好地完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

此類教學(xué)模式，不僅能讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而且可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識。在新的教學(xué)模式影響下，學(xué)生可以積極發(fā)表自己的看法，在班級進(jìn)行探討。教師在教學(xué)過程中，可以有效引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生闡述的觀點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價和總結(jié)。這樣的教學(xué)策略，不僅可以提升學(xué)生的課堂參與度，還能增進(jìn)師生之間的友誼，讓教師能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并進(jìn)行有效的引導(dǎo)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各類困難。

二、小學(xué)語文學(xué)科與信息技術(shù)結(jié)合的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)定位出現(xiàn)極端化現(xiàn)象

首先，教學(xué)無法脫離教材。有很大一部分教師依舊沿用比較傳統(tǒng)的備課方法，無法擺脫教材的束縛。在教學(xué)中只是簡單將文章中的中心思想內(nèi)容提取出來。備課階段完全沒有運(yùn)用信息技術(shù)，只是簡單用文字進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容描述，很難體現(xiàn)出文章描寫的具體內(nèi)容。對文字的深入描述和解釋，會不斷地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的印象也只是建立在教師的文字描述方面，學(xué)生缺乏想象力，思維得不到更好的。其次，濫用電子課件。在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中，信息技術(shù)的有效應(yīng)用是為了能激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生視野更加開闊。然而，部分教師在教學(xué)過程中，過度依賴電子課件的音頻、動畫效果，在教學(xué)中忽略了電子課件應(yīng)有的引導(dǎo)性作用。在教學(xué)過程中，大幅使用電子課件定位，注重對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生誤解，無法體會文章內(nèi)容所表達(dá)的深層次含義。

（二）教學(xué)過程過于單一化

作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該有豐富的語文課外知識。語文教師在小學(xué)生成長過程中，發(fā)揮著非常重要的作用，是學(xué)生前進(jìn)的引路人。教師的一言一行對學(xué)生能產(chǎn)生非常重要的影響。因此，教師如果沒有充分的知識儲備量，會讓整個教學(xué)變得更加簡單，整體教學(xué)缺乏互動性，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如果沿用比較傳統(tǒng)的課文背誦和生字詞默寫的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生也只會簡單應(yīng)付，無法培養(yǎng)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法，使其深刻理解所學(xué)內(nèi)容。

三、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科有效融合的相關(guān)策略

（一）合理運(yùn)用信息技術(shù)，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富多樣

當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于不同的領(lǐng)域，給我們的生活學(xué)習(xí)帶來了更大的便利。小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)，有效運(yùn)用信息技術(shù)能更好地實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)，將豐富的教學(xué)資源導(dǎo)入課堂，讓課堂教學(xué)變得更加精彩。信息技術(shù)可以讓學(xué)生更多地了解我們周邊的人與事，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的語文知識。因此，語文教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)足夠重視信息技術(shù)的應(yīng)用，不斷完善信息技術(shù)的應(yīng)用知識，以最合適的方式將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效性，讓課堂內(nèi)容變得更加豐富，也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師也要讓學(xué)生了解信息技術(shù)的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，并鼓勵學(xué)生積極利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，不僅能讓課堂內(nèi)容更加飽滿，還能讓學(xué)生的視野更加開闊。信息技術(shù)的運(yùn)用可以改變傳統(tǒng)課堂的枯燥乏味現(xiàn)象。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《西湖的綠》時，如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是用文字闡述西湖的美，很難讓學(xué)生體會到西湖綠的程度，學(xué)生也無法體會到西湖到底美在何處，頭腦中無法想象相關(guān)的畫面。這時借助多媒體設(shè)施將西湖相關(guān)的視頻、圖片等相關(guān)內(nèi)容展示給學(xué)生，在學(xué)生欣賞西湖美景的過程中，能更好地理解文章所描繪的內(nèi)容，體會文章的深層次內(nèi)涵。通過信息技術(shù)還能讓學(xué)生了解課本以外的知識內(nèi)容。

（二）創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)不在于讓學(xué)生背誦記憶相關(guān)的知識內(nèi)容，而是對學(xué)生進(jìn)行激勵鼓舞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的因素，小學(xué)生正處于發(fā)展的重要時期，對任何新鮮事物都充滿了興趣。例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《趕集》，從學(xué)生喜歡的玩樂和美食出發(fā)。通過信息技術(shù)尋找與集市相關(guān)的事物、人物，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，使學(xué)生能體會到所學(xué)的語文知識與日常生活有著很大的聯(lián)系，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在長久的學(xué)習(xí)過程中，成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）合理運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效互動

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，有效的課堂互動是非常重要的。語文課堂教學(xué)時間有限，要讓整個課堂氛圍活躍，提升學(xué)生的接受能力，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)有效性，有效的課堂互動至關(guān)重要。傳統(tǒng)的語文教學(xué)缺乏與學(xué)生的有效互動，教師需要借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓課堂變得更生動、形象、直觀，將語文教學(xué)的特征真正展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能更好地理解所學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟窌r，在教學(xué)中用多媒體將與秋天相關(guān)的聲音、視頻的內(nèi)容展示給學(xué)生，讓枯燥的文章內(nèi)容變得更加有趣。并且讓學(xué)生分享并模仿自己知道的秋天的聲音，教師鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生。通過教學(xué)中的互動，讓整個課堂氛圍變得更加融洽，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

（四）合理運(yùn)用信息技術(shù)豐富學(xué)生課外閱讀

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的語文能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生能順利掌握閱讀的知識內(nèi)容，增加學(xué)生閱讀量，讓學(xué)生能真正把握文章重點(diǎn)，了解文章所傳達(dá)的思想情感。教師在日常教學(xué)和生活中，應(yīng)鼓勵學(xué)生用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課外閱讀，豐富學(xué)生的閱讀量。通過這樣的方式彌補(bǔ)課堂教學(xué)時間的不足，增加學(xué)生的知識儲備量。

四、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文學(xué)科與信息技術(shù)的有效融合，能更好地發(fā)揮信息技術(shù)的作用，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的有效創(chuàng)新，更能增進(jìn)師生之間的友誼，吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極地參與語文學(xué)習(xí)。學(xué)生也能積累更豐富的語文知識，從而提升語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅國偉.淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效結(jié)合[J].好家長，2017（39）.

（責(zé)編? 林? 娟）