網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校教師教學(xué)積極性的影響因素分析

曲 杰

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校教師教學(xué)積極性的影響因素分析

曲 杰

高校教師在培養(yǎng)高端的人才中起決定性作用，是高校教育部門的核心人物。教師的教學(xué)積極性直接影響高校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著老師的教學(xué)水平和自我價(jià)值；而在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)多媒體取代了以往的筆記本時(shí)代，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師的教育手段，教師教學(xué)的積極性使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)得到了充分地發(fā)揮。本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校教師教學(xué)積極性的影響因素作出以下探索與研究。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 影響高校教師 教學(xué)積極性的因素

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的高速發(fā)展，高校教師的教學(xué)方法逐步邁入網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)多媒體的教學(xué)模式是教育改革中的一次重大變革；這種模式在師生互動中起著重要作用，逐步發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。高校教師對于自身的發(fā)展與創(chuàng)新站在一個(gè)新的起點(diǎn)，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，教師必須提高自身的素質(zhì)，不斷進(jìn)步自身的知識，為實(shí)現(xiàn)這一目的，提高教師教學(xué)積極性的工作尤為重要。

一、教師教學(xué)積極性對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)質(zhì)量的重要性

（一）教師自身能力的有效提升

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)中，高校教師若想取得好的成果，在教育界中存在著良好地位，首先教師要認(rèn)清自身的價(jià)值與自身的知識水平；在當(dāng)今的知識時(shí)代，知識的更新過程相對較短，學(xué)科之間的知識點(diǎn)相互交叉，綜合知識的全面發(fā)展在不斷增強(qiáng)，學(xué)校對于教育的觀點(diǎn)、教學(xué)手段與模式都在不斷地發(fā)生變化，為了提高教師的自身能力，高校教師必須參加各種不同的教育，具有超強(qiáng)的專業(yè)知識與能力，不斷地更新知識與創(chuàng)新教學(xué)方法，使自身能夠適應(yīng)現(xiàn)代知識時(shí)代的發(fā)展。如果高校教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)不明確，就無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，無法提高教學(xué)積極性，更無法達(dá)到綜合素質(zhì)的提高。因此，高校教師只有充分認(rèn)識和了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)意義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極配合教育培訓(xùn)活動，才能提高自身的能力。

（二）教師之間存在著有利于教學(xué)質(zhì)量的競爭空間

教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下逐步提升自身的能力與水平，這是高校教師作為高層知識分子的個(gè)性需求。在高校中，普遍存在著一種氣氛，學(xué)生之間的積極性，教師之間的競爭性；彼此之間相互比較，相互競爭，使這種氛圍在教師教學(xué)的過程中有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師的自身水平有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

在高校中，教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師之間默默地存在著一種較量，誰也不服輸， 這次你的教學(xué)水平有所提高，那么我就會想方設(shè)法地提升自身的能力與水平，下次一定比你強(qiáng)，在這種氛圍下，競爭的空間在逐步上升，教師的教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在日積月累中也相對于地提高。這么說來教師的自身水平的確有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、直接影響教師教學(xué)積極性的因素

（一）教師教學(xué)的工作量加大

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在教育界中取代了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)多媒體課堂能使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)吸收和理解教師所講的內(nèi)容知識，在教學(xué)模式上引起了很大的反響，有效提高了教師的工作效率。這種教學(xué)模式在教學(xué)過程中廣泛應(yīng)用，使老師不得在課前對要進(jìn)行講授的內(nèi)容做一些系統(tǒng)的歸一，用多媒體課件的方式表現(xiàn)出來，在一定程度上增加了教師教學(xué)的工作量，無形中對教師形成了一種壓力，也會對教師產(chǎn)生一種負(fù)面情緒，甚至有的教師接受不了這種壓力而自暴自棄。

（二）教師對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體技術(shù)的熟悉度

隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，教師在教學(xué)過程中難免會遇到一些必須使用多媒體課件來完成的教學(xué)內(nèi)容，這就要教師熟練掌握一些多媒體技術(shù)，若是教師不能完全地掌握多媒體技術(shù)，那么多媒體的課件無法正常地使用于教學(xué)課堂，致使降低了教學(xué)質(zhì)量；若是教師在使用多媒體技術(shù)時(shí)能夠熟練操作，那么學(xué)生可以清楚地理解教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，可以有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在此，教師對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體技術(shù)應(yīng)當(dāng)給予肯定，在一定程度上這種技術(shù)有效地幫助教師在教學(xué)中解決一些問題。

（三）教師的薪資分配

根據(jù)以往傳統(tǒng)的薪資分配，教師之間的薪資永遠(yuǎn)是平等的，而在現(xiàn)如今的多媒體技術(shù)使用上，教師對其掌握的程度不同，教學(xué)水平的高低不同，教育工作中的積極性不同等。往往教師在薪資的分配上也有所不同；薪資分配的不同使教師在教學(xué)中的積極性相對不同；因此，絕大多數(shù)的教師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)按勞分配，付出與收獲應(yīng)當(dāng)成正比，所得的薪資應(yīng)于教學(xué)質(zhì)量的高低成正比；這樣就間接地調(diào)動了教師的教學(xué)積極性，對于薪資的合理分配成為直接影響教師教學(xué)積極性的重要因素之一。

三、如何提高教師的教學(xué)積極性

（一）對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的不定期考核

如何提高教師教學(xué)的積極性。首先，網(wǎng)絡(luò)多媒體廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，教師應(yīng)熟悉和掌握這種技術(shù)，校方應(yīng)當(dāng)對于教師進(jìn)行不定期的多媒體考核；以此評斷老師的教學(xué)水平及能力，在一定程度上，使教師對自身的能力、水平及其領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)、同事評價(jià)有了一定的認(rèn)知。教師可以根據(jù)自身的不足進(jìn)行培訓(xùn)，提高自身的能力水平，對考核成績優(yōu)異的教師進(jìn)行公開表揚(yáng)，以此為榜樣，可以從很大程度上鼓勵(lì)更多的教師自發(fā)地去提升自身的能力，希望享有同樣的榮譽(yù)；這對于提高教師積極性是種有效的方法策略。

（二）完善教師網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)多媒體的廣泛應(yīng)用，使教師多數(shù)無法適應(yīng)這種教學(xué)模式，因此，在高校的管理層上應(yīng)當(dāng)制定一套比較科學(xué)、合理的方案使教師自發(fā)地去參加到培訓(xùn)中去，以此提高教師的教學(xué)意識，樹立良好的自信心，更好地掌握和使用多媒體技術(shù)的應(yīng)用。也是提高教師教學(xué)積極性的一種方式。

（三）完善教師薪資的分配制度

在現(xiàn)如今的金錢社全，不論哪個(gè)職業(yè)，薪資都是直接影響工作積極性的一個(gè)因素，教師也不例外。教師對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用和培訓(xùn)是為了提高自身能力和水平，是一種自覺的行為，教師自發(fā)地去參加培訓(xùn)和練習(xí)是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。在此，高校要對積極性高的教師給予一定的金錢獎(jiǎng)勵(lì)，以此作為榜樣。這在其他的教師心中有了一定的界線，工作積極性高的教師有獎(jiǎng)勵(lì)，我們?yōu)槭裁礇]有，他們就會不斷在思考，獎(jiǎng)勵(lì)我們也要，在一定程度上有效提高教師教學(xué)的積極性。對于教師的教學(xué)水平和教學(xué)成果在薪資的分配上一定要公平，公正。評定教師能力的標(biāo)準(zhǔn)要無隱藏，全透明的公開。這也是提高教師教學(xué)積極性的一種方式。

（四）教師在教學(xué)中的評價(jià)體系和獎(jiǎng)罰制度

自古以來，不管在任何工作中，都有一定的獎(jiǎng)罰制度，教師這一職業(yè)也不例外，教師在高校中所扮演的角色，是培養(yǎng)人才的有力導(dǎo)師，教學(xué)質(zhì)量相對較高的教師對于培養(yǎng)高端人才的數(shù)量是較多的，這就需要高校領(lǐng)導(dǎo)給予教師一定的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣教師培養(yǎng)人才的自信心會越高漲，積極性越高，教學(xué)成果就越大。若是教師在教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量相對低下，那校方也要采取一定的措施，對其進(jìn)行停課培訓(xùn)等處罰，以此來鼓勵(lì)教師能夠相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)；這也是提高教師教學(xué)積極性的和種方式。總之，隨著現(xiàn)代化信息時(shí)代的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用；高校普遍使用這種教學(xué)手段，使高校的教師在工作量上增加了負(fù)擔(dān)，高校教師的積極性有了明顯的提高，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師使用多媒體技術(shù)的高低直接影響教師的積極性，校方應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師多參加一些網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，給予一定的支持和獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高教師的教學(xué)積極性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體技術(shù)是一個(gè)全新的教學(xué)模式，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有一定的幫助，具有深刻的意義。

[1]何珊,曹海鵬,譚洪新,侯倫燈.試論提升研究型學(xué)院中的教師教學(xué)積極性[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2014(22).

[2]張雙朵,張忠獅.全面推行學(xué)分制 調(diào)動高校師生教學(xué)積極性[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊, 2016(01).

[3]董君.淺談高等醫(yī)學(xué)教育中影響臨床教師教學(xué)積極性的因素[J].科教文匯(下旬刊),2013(07).

（作者單位：北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院）

曲杰（1981-）， 女，山東聊城人，碩士，北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院，助理研究員，研究方向：教育管理。